Маноральная речь

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Маноральная речь (от лат. manus «рука» и лат. oralis — «устный») или жестовое артикулирование — система проговаривания слов при разговоре с или между людьми с нарушениями слуха. Было основано на обозначении фонем английского языка жестами. Помогает считывать с губ[en] благодаря использованию жестов, означающих согласные звуки, которые показываются одной рукой около рта (расположение руки означает гласные звуки). Такое артикулирование может быть адаптировано к любому языку.

История[править | править вики-текст]

Маноральная речь была изобретена в 1966 году доктором Орином Корнеттом[en], работавшим в Галлодетском университете[1]. После того, как он обнаружил, что у детей, рано потерявших слух, обычно низкое понимание текста, ему пришла в голову идея помочь таким детям понимать фонемы английского языка, поскольку при произнесении некоторые из них выглядят похоже (например, /p/ и /b/). Жесты, образуемые пальцами у рта, помогают различать похожие фонемы. Жестовая артикуляция помогает не только полностью оглохшим, но и людям со сниженным слухом.

Маноральная речь может применяться в любом языке.В 1994 году доктор Корнетт создал адаптированные варианты своей системы для 25 языков и диалектов[1]. По состоянию на 2005 год жестовое артикулирование было доступно для 60 языков и диалектов, включая шесть вариантов английского языка.

Описание и использование[править | править вики-текст]

Маноральная речь на английском языке осуществляется с помощью восьми положений рук в четырёх позициях; для артикулирования тонов в тоновых языках, например, китайском или тайском, используется наклон и движение руки.

Несмотря на то, что жестовое артикулирование напоминает жестовый язык, это ни жестовый язык, ни калькирующая жестовая речь.

В США система жестового артикулирования пропагандируется сторонниками в качестве альтернативы амслену, хотя существует точка зрения, согласно которой эти две системы могут изучаться вместе[2]. Для людей, говорящих на амслене, маноральная речь является большим подспорьем в изучении английского в качестве второго языка. Знаки амслена и жестового артикулирования независимы и не заимствованы друг у друга.

Связь с грамотностью[править | править вики-текст]

Маноральная речь основана на гипотезе, что, если бы все звуки речи выглядели бы по-разному, неслышащий воспринимал бы речь точно так же, как слышащий, но визуально[3][4].

Жестовое артикулирование было изобретено для улучшения грамотности у глухих детей, и лучшее усвоение текста детьми, знающими маноральную речь, в отличие от детей, знающих только амслен, является аргументом сторонников данной системы. Обычно причиной считаются имеющиеся у амслена совершенно отличные от английского синтаксис и лексика[5], и тот факт, что жестовое артикулирование не является отдельным языком.

В работе 1998 года «Связь между фонетическим кодированием и результатами чтения у глухих детей» Острандер указывает на то, что существуют многочисленные подтверждения связи проблемы понимания фонетической системы с затруднениями при чтении[6], описывая маноральную речь как метод повышения грамотности[7]. Острандер заключает, что в данной сфере требуется более подробный анализ.

Редактор журнала Cued Speech Journal сообщил о многочисленных исследованиях, подтверждающих улучшение восприятия звучащей речи глухими детьми[8][9].

Примечания[править | править вики-текст]

  1. 1 2 «All Good Things…Gallaudet closes Cued Speech Team», Cued Speech News Vol. XXVII No. 4 (Final Issue) Winter 1994: Pg 1
  2. http://www.zak.co.il/deaf-info/old/cued_speech.html Cued Speech FAQ
  3. Cued Speech: What and Why?, R. Orin Cornett, Ph.D., undated white paper.
  4. Proceedings of the International Congress on Education of the Deaf, Stockholm, Sweden 1970, Vol. 1, pp. 97-99
  5. http://www.educationnews.org/writers/michael/An_Interview_with_Sarina_Roffe_About-Cued_Speech.htm An Interview with Sarina Roffe, EducationNews.org, July 13, 2006
  6. Jenkins & Bowen, 1994
  7. http://web.syr.edu/~clostran/literacy.html «The Relationship Between Phonological Coding And Reading Achievement In Deaf Children: Is Cued Speech A Special Case?» Carolyn Ostrander, 1998 (accessed August 23, 2006)
  8. 1979 Gaye Nicholls, 1982 Nicholls and Ling
  9. Editor Carol J. Boggs, Ph.D, «Editor’s Notes», Cued Speech Journal, (1990) Vol 4, pg ii

Ссылки[править | править вики-текст]

Организации, занимающиеся артикулированием[править | править вики-текст]

Обучающие и информационные материалы[править | править вики-текст]