Медиаобразование

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск
Медиаведение
Понятия
Медиаданные • Медиасообщение • Медиатекст
Массмедиа • Медиапространство
Медиакомпетентность • Прозрачность медиа • Медиазависимость • Теория Холла
Новые медиа • Альтернативные медиа • Социальные медиа • Медиамагнат
Исследователи
Маршалл Маклюэн • Гарольд Иннис • Лоренц Энгель
Николас Негропонте • Ноам Хомский • Валерий Савчук • Александр Фёдоров
Направления использования
Медиаграмотность • Медиаобразование· Трансмедиация
Мониторинг СМИ • Медиаискусство
Право масс-медиа • Рамочный анализ • Медиабрендинг
Учреждения
Всемирная газетная ассоциация • Институт информационного, телекоммуникационного и медиа права
п·о·р

Медиаобразование (media literacy): так называемое медиаобразование означает изучение воздействия средств массовой коммуникации (прессы, телевидения и радиовещания, кинематографа, Интернета) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и как того, что необходимо любому современному человеку для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в так называемой медиаграмотности как развитой способности освоения "медиатекстов", предполагающей понимание социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими систем представления действительности. Медиаобразование включает в себя кинообразование.

Понимание медиаобразования предполагает выделение в качестве ведущего принципа Маршалла Маклуэна «Средство коммуникации есть сообщение» (англ. The Medium is the Message), означающего, что средства массовой коммуникации сами по себе должны рассматриваться в качестве основной формирующей силы ее воздействия.

Слабой стороной "медиаобразования" (как и других исследовательских направлений, использующих термин "медиа") является изначальная непроясненность самого этого термина, в силу тех или иных причин взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Использование в качестве ведущего слова «медиа» затрудняет понимание обозначаемого им предмета, поскольку отсылает к другому языку как исходному.

К тому же отказ от перевода, по существу, означает разрушение преемственности развития знаний о воздействии массовой коммуникации и ее средств, имея в виду, что до внедрения в русский язык термина "медиа" отечественные исследования этой области насчитывали десятки лет. Это же обстоятельство свидетельствует не только о формировании, но и о значительном влиянии нового типа русскоязычных исследователей, предпочитающих полноценому переводу кальки.

Примечания[править | править вики-текст]

Литература[править | править вики-текст]


[1]

  1. Журнал "Медиаобразование".