Научная грамотность

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Нау́чная гра́мотность — компетентное понимание основных научных понятий и принципов, позволяющее человеку делать выводы, принимать решения и следить за публичным обсуждением спорных вопросов науки и техники, а при необходимости и участвовать в нём.

Научная грамотность определается рядом таких параметров, как:

  • владение понятием эксперимента и логического вывода, а также базовых научных понятий и фактов;
  • умение формулировать вопросы, продиктованные любопытством по поводу повседневного опыта, а также находить ответы на них;
  • умение описывать, объяснять и прогнозировать природные явления;
  • способностью понимать популярные статьи научного характера и критически оценивать валидность описываемых исследований;
  • умение увидеть научную подоплеку социальных и политических дебатов;
  • способность оценивать качество обнаруженной информации научного характера исходя из ее источника и методов получения;
  • готовность формулировать собственные и оценивать чужие аргументы, основанные на фактических данных, и приемлемым образом использовать сделанные по их результатам выводы.[1]

Несмотря на то, что нет всеобщего соглашения о том, как измерить научную грамотность,[2] Организация экономического сотрудничества и развития создала оценку научной грамотности.[3]

См. также[править | править вики-текст]

Примечания[править | править вики-текст]

  1. Scientific Literacy
  2. Rethinking Scientific Literacy (Paperback) by Wolff-Michael Roth (Author)
  3. Scientific literacy statistics — countries compared — NationMaster