Педагогические технологии

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение) — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребёнка.

Содержание

Основания [править]

Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:

  • по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции),
  • по целям и задачам (усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств), по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты),
  • по функциям учителя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями),
  • по тому, какую сторону педагогического процесса «обслуживает» конкретная технология, и т. д.

Любая технология в той или иной мере направлена на реализацию научных идей, положений, теорий в практике. Поэтому педагогическая технология занимает промежуточное положение между наукой и практикой.

Перечень педагогических технологий (по Селевко Г.) [править]

  • Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса
  • Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
  • Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
  • Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
  • Частнопредметные педагогические технологии
  • Альтернативные технологии
  • Природосообразные технологии
  • Технологии развивающего образования
  • Педагогические технологии на основе применения новых и новейших информационных средств
  • Социально-воспитательные технологии
  • Воспитательные технологии
  • Педагогические технологии авторских школ
  • Технологии внутришкольного управления[1]

Авторские педагогические технологии [править]

  • Авторская технология формирования музыкального мышления «Учителя года России – 92» А.В. Зарубы
  • Авторская технология преподавания русского языка и литературы «Учителя года России - 93» О.Г. Парамонова
  • Авторская технология преподавания литературы «Учителя года России - 94» М.А. Нянковского
  • Авторская технология развития речи младших школьников «Учителя года России - 95» З.В. Климентовской
  • Авторская технология развития личности учащихся при изучении французского языка «Учителя года России _ 96» Е.А. Филипповой
  • Авторская технология трудового обучения и воспитания «Учителя года России - 97» А.Е. Глозмана
  • Авторская технология преподавания математики «Учителя года-98» В.Л. Ильина
  • Авторская технология музыкального воспитания «Учителя года России - 99» В.В. Шилова
  • Авторская технология преподавания русского языка и литературы «Учителя года России - 2000» В.А. Морара
  • Авторская технология преподавания «Технологии» «Учителя года России – 2001» А.В. Крылова
  • Авторская технология преподавания иностранного языка «Учителя года России – 2002» И.Б. Смирнова

См. также [править]

Литература [править]

  • Чернов А.С. Феноменологический подход в образовании. ВОИПКиПРО, 2009.
  • Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога: Научно-методическое пособие для системы повышения квалификации работников образования. – СПб.:«ДРОФА - САНКТ-ПЕТЕРБУРГ», 2003.

Примечания [править]