MIT OpenCourseWare

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск
Уолтер Левин (англ. Walter Lewin) демонстрирует сохранение энергии во время лекции

MIT OpenCourseWare (MIT OCW) — проект Массачусетского технологического института по публикации в свободном доступе материалов всех курсов института. Публикуемые материалы включают планы курсов, конспекты лекций, домашние задания, экзаменационные вопросы. Для некоторых курсов доступны видеозаписи лекций.[1] Отмеченная рядом премий[2][3][4] инициатива MIT подала пример, которому последовали другие университеты.[5]

История[править | править вики-текст]

Предпосылки создания проекта[править | править вики-текст]

MIT OCW возник из ряда инициатив, проводимых советом института по образовательным технологиям (MIT Council on Educational Technology). В 1999 году входившая в состав совета группа по разработке стратегии под руководством провоста Роберта Брауна (англ. Robert A. Brown) рассматривала возможности использования интернета в образовательных целях.[6] В это время ещё не произошёл крах доткомов и дистанционное образование считалось очень перспективным бизнесом. Аналитики Merrill Lynch предсказывали, что объём рынка дистанционных образовательных услуг в США к 2003 году превзойдёт 25 млрд $. Появившиеся, чтобы занять место на данном рынке, компании искали сотрудничества с университетами, в том числе и с MIT.[7] Для оценки возможностей института в изменчивой обстановке интернет-образования, группа по разработке стратегии решила обратиться к консалтинговому агентству McKinsey & Company.[6]

Проведённый MIT и McKinsey опрос сотрудников института показал, что они не являются сторонниками работы на массовом рынке непрерывного образования и в качестве представителей целевой аудитории — специалистов с техническим образованием — следует рассматривать выпускников института.[6][8] Для данной аудитории в 2000 году группой был разработан план проекта Knowledge Updates@MIT, предусматривавший создание мини-курсов по новым направлениям в технических и междисциплинарных областях.[6] Однако, исследования рынка показали, что для окупаемости проекта нужен долгий срок и более широкая по сравнению с изначально запланированной аудитория,[8] адаптировать курсы для которой большинство преподавателей института не могло.[9] Это поставило под сомнение коммерческий потенциал проекта.[8] Члены группы также опасались, даже при успешной реализации, проект не сможет существенно повысить влияние института.[6]

Опрос сотрудников также показал, что до 20 % преподавателей института уже создали сайты для своих курсов по собственной инициативе, и это побудило группу рассмотреть возможность бесплатного распространения образовательных материалов (OpenCourseWare@MIT).[10][8] В составленном по результатам проделанной работы отчёте группы говорилось, что бесплатные материалы OpenCourseWare будут привлекать клиентов к платным Knowledge Updates, однако вскоре эти проекты были разделены. Курсы Knowledge Updates готовились с 2003 по 2005 год и не смогли привлечь достаточного количества клиентов.[6]

Объясняя причины создания проекта, его инициаторы отмечали, что OCW продемонстрирует учебную программу института, окажет влияние на преподавание в других учебных заведениях, и покажет, что MIT ставит знания выше финансовой выгоды.[8] Эту точку зрения разделяло большинство преподавателей,[6] что в дальнейшем было подтверждено добровольным участием в проекте 78 % профессорско-преподавательского состава.[11] Решение сделать проект некоммерческим позволило получить гранты благотворительных фондов.[6]

Развитие проекта[править | править вики-текст]

Проект был анонсирован в апреле 2001 года и изначально рассчитывался на 10 лет.[10] В 2002 году запущена пилотная версия сайта проекта, а в 2003 состоялось официальное открытие. С 2004 года материалы распространяются по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike.[2][сн 1] Данную лицензию предложил использовать Харольд Абельсон (англ. Hal Abelson) — один из основателей как MIT OCW, так и Creative Commons.[12][13] Обе эти инициативы появились примерно в одно и то же время, преследовали схожие цели (предоставление доступа к произведениям, их дальнейшее распространение и переработка[14]), и исходная лицензия OCW 2002 года была подобна той, на которую проект перешёл в 2004.[15] MIT OCW стал первым крупным собранием работ, опубликованных под лицензией Creative Commons.[13]

В 2007 году количество опубликованных курсов достигло 1800 и было объявлено о достижении цели «опубликовать практически все курсы института».[16][2] На этом закончился этап интенсивного развития, и проект перешёл в стабильное состояние,[6] при котором основное внимание уделяется обновлению уже опубликованных курсов.[17] Опубликованные к 2010 году 2000 курсов составляют примерно 80 % от учебной программы института.[2][18]

В 2007 и 2011 годах на сайте проекта появились два дополнительных раздела: Highlights for High School с ресурсами для преподавания естественнонаучных дисциплин в средней школе,[19] и OCW Scholar с материалами для самообразования.[20]

По мере развития проекта выяснилось, что, кроме повышения авторитета института, он приносит и дополнительную пользу. Около 35 % поступивших в MIT студентов, говорят, что на их выбор повлиял OCW. Также считается, что OCW повышает качество преподавания, так как материалы, которые могут увидеть миллионы людей, будут лучше подготовлены.[18]

Опубликованные материалы[править | править вики-текст]

К моменту появления OCW отдельные преподаватели многих университетов уже имели общедоступные веб-сайты для своих курсов.[8] Отличиями OCW от данных инициатив преподавателей являются намерения публиковать материалы всей учебной программы института, разрешая их свободное использование в некоммерческих целях, и постоянно поддерживать проект,[1][8] обновляя уже размещённые на сайте курсы.[21] Для всех курсов систематически создаются веб-страницы, объединённые в структуру, пригодную для поиска (с помощью метаданных в формате LOM[22]). В создании страниц участвует централизованная организация поддержки, что позволяет публиковать материалы без излишних усилий со стороны преподавателей.[8]

Администрация и преподаватели MIT подчёркивают, что OCW — не программа дистанционного обучения в институте, а всего лишь статическое представление того, как определённый предмет преподавался в определённый период.[23][7] Проект не выдаёт пользователям сертификаты и дипломы и не предоставляет возможности связаться с сотрудниками института.[1]

В основном, опубликованные материалы не являются готовыми курсами — вместо этого материалы являются отдельными составляющими, которые могут быть использованы преподавателями других учебных заведений.[10] Такими составляющими, помимо учебных планов и списков рекомендованной литературы, могут быть:

  • конспекты лекций, доступные для половины курсов;
  • домашние задания, доступные более, чем для трети курсов;[сн 2]
  • экзаменационные задачи примерно для пятой части курсов.[24]

Материалы для различных курсов представлены в различном объёме в зависимости от желания преподавателей. Так, решения домашних заданий и экзаменационных задач могут быть не опубликованы из-за их отсутствия в печатном или электронном виде или необходимости ограничить публикацию ответов к заданиям, которые могут быть повторно использованы в институте.[25] Также домашние задания могут задаваться по учебникам, которые недоступны для свободного распространения и должны быть приобретены отдельно.[26] Публикация видеозаписей лекций не является основной задачей проекта,[25] и к январю 2011 года видеозаписи имеются лишь у 34 курсов.[11] Несмотря на это, наиболее известными являются лекции, для которых доступны записи,[27] такие как курс линейной алгебры Гилберта Стренга (англ. Gilbert Strang)[26], подготовленный ещё до запуска проекта[9], и серия курсов физики Уолтера Льюина (англ. Walter Lewin)[28]. Ещё около ста курсов содержат мультимедийные материалы, такие как симуляции и анимации. Остальные материалы представлены в текстовом виде.[29]

Непосредственно для самообучения предназначены курсы OCW Scholar, которые являются более полными, снижающими необходимость обращения к учебникам, вариантами курсов с материалами, расположенными в логической последовательности. В январе 2011 года было опубликовано пять таких курсов.[30]

Процесс публикации[править | править вики-текст]

Программа публикации открытых образовательных ресурсов MIT является самой дорогостоящей.[18] Изначально затраты на реализацию проекта оценивались в 85—100 млн $,[8][10] но реальные затраты оказались ниже.[6] Этап интенсивного развития проекта проходил при финансовой поддержке фондов Hewlett Foundation (англ.) и Mellon Foundation (англ.)[31] и к моменту своего завершения — публикации 1800 курсов в 2007 году — обошёлся в 30 млн $.[32] После этого годовой бюджет проекта стал составлять 3,5—3,7 млн $, половину которых обеспечивает институт, а остальное — резервы от грантов.[33][34]

Публикация одного курса требует 10 000—15 000 $.[1] Такие затраты обусловлены необходимостью снизить нагрузку на преподавательский состав. Команда по публикации, работающая с преподавателями, старается, чтобы публикация одного курса не отнимала у последних более 5 часов. К задачам команды относится оцифровка рукописных текстов, проверка на включение сторонних материалов, таких как иллюстрации и графики из учебников, и получение разрешения на их использование, создание изображений, разрешение на которых получить не удалось.[18][27]

Институт заключает лицензионные соглашения, позволяющие распространять материалы, с преподавателями, участвующими в проекте.[9] В соответствии с политикой института, авторские права при этом остаются у самих преподавателей. Аналогично, права на опубликованные материалы, подготовленные студентами, сохраняются за студентами.[35] Преподаваемые в институте курсы также могут включать материалы, права на которые принадлежат третьим лицам. Такие материалы можно использовать для образовательных целей, но нельзя предоставлять к ним доступ неограниченному числу лиц,[8] и согласование прав на их включение в OCW является существенным источником задержек при публикации.[9]

Аудитория[править | править вики-текст]

К 2011 году количество уникальных посетителей сайта достигло 53 млн.[11] Опросы пользователей сайта показали, что от 40 до 50 % из них обучаются самостоятельно.[34] Это стало «большой неожиданностью» для участников MIT OCW, так как сайт изначально планировался как набор ресурсов для преподавателей.[36] За второе десятилетие существования проекта планируется достичь миллиарда посетителей.[37]

Проект привлёк к себе внимание пользователей со всего мира.[38] На каждый из следующих языков: китайский,[39][40] испанский,[41] португальский[42] и персидский[43] было переведено более 50 курсов. Странами, из которых приходит наибольшее количество посетителей сайта, за исключением США, являются Китай и Индия. В регионах Африки и Азии, где доступ к интернету затруднён, создано более 200 зеркал сайта OCW.[33]

MIT OCW достиг больших успехов как средство научно-технического образования.[3] Отмечается высокое качество материалов[44] и широта охвата тем. В то же время создавать помехи для использования материалов в других учебных заведениях могут недоступность исходного кода pdf-файлов, что затрудняет редактирование формул, таблиц и рисунков, и недостаточное разбиение курсов на независимые модули[45] (обычно преподаватели не используют чужие курсы целиком[46]).

OpenCourseWare Consortium[править | править вики-текст]

Публикация материалов курсов MIT производилась с расчётом на то, что концепцию OpenCourseWare примут и другие учебные заведения. Первой публикацией OpenCourseWare вне MIT стала программа Фулбрайта преподавания экономики во Вьетнаме в 2003 году. В 2004 году к публикации OCW приступили объединения университетов в Японии, Китае и Франции, а также несколько университетов в США.[7]

В 2005 году MIT совместно с другими университетами, публикующими открытые образовательные ресурсы, основал OpenCourseWare Consortium. В задачи этой организации входит внедрение и адаптация открытых образовательных материалов для использования по всему миру.[7] Наиболее известными университетами,[сн 3] входящими в консорциум, являются Калифорнийский университет в Беркли, Токийский университет, Мичиганский университет, Калифорнийский университет в Ирвайне, Осакский университет, Университет штата Аризона, Университет Юты, Ноттингемский университет, Университет штата Мичиган.[47]

Так же, как и MIT OCW, большинство проектов OCW других университетов публикуется под лицензией CC BY-NC-SA, не разрешающей коммерческое использование материалов,[48] хотя этот выбор вызывает споры.[49] Сторонники выбора более свободной лицензии указывают на различия понимания того, что составляет «некоммерческое» использование, и приводят примеры того, как коммерческая публикация могла бы способствовать распространению материалов.[50] С другой стороны считается, что «некоммерческая» лицензия позволяет привлечь к участию в OCW больше преподавателей[51], и больше правообладателей сторонних материалов соглашаются на их включение.[50]

Основным спонсором OpenCourseWare и, в более широком смысле, открытых образовательных ресурсов, является Hewlett Foundation, вложивший в них на протяжении 2000-х более 110 млн $ при том, что затраты из всех источников оцениваются в 150 млн $.[38][29] Общей проблемой OpenCourseWare является поиск источников финансирования в долгосрочной перспективе,[5] так как эти проекты практически не приносят прибыли.[48] Например, единственным источником дохода для MIT OCW являются ссылки на Amazon для покупки учебников.[33] Из-за недостатка финансирования уже приостанавливалась программа OCW Университета штата Юта.[52]

Сторонники OCW считают, что основную выгоду от открытых образовательных ресурсов получают развивающиеся страны,[38] однако распространению OCW в этих странах мешает слабое развитие информационно-коммуникационных технологий.[53]

См. также[править | править вики-текст]

Примечания[править | править вики-текст]

Сноски[править | править вики-текст]

  1. Creative Commons упоминается и в более раннем варианте лицензии 2003 года.
  2. В списке курсов обозначены не все задания.
  3. Вошли в первую сотню Академического рейтинга университетов мира в 2010 году.

Источники[править | править вики-текст]

  1. 1 2 3 4 About OCW (англ.). Проверено 23 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  2. 1 2 3 4 Our History (англ.). Проверено 23 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  3. 1 2 Michaela Jarvis. MIT’s OpenCourseWare, Viewed by Millions Worldwide, Wins Science SPORE Prize (англ.) (29 July 2010). Проверено 7 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  4. 2010 Winner (англ.)(недоступная ссылка — история). World Innovation Summit for Education (2010). Проверено 7 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 30 ноября 2010.
  5. 1 2 Eleanor Chute. How to take a course at MIT free -- at home (англ.). Pittsburgh Post-Gazette (18 November 2007). Проверено 7 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hal Abelson. The Creation of OpenCourseWare at MIT (англ.) (19 May 2007). Проверено 18 сентября 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  7. 1 2 3 4 Steve Carson. The unwalled garden: growth of the OpenCourseWare Consortium, 2001-2008 (англ.) // Open Learning. — 2009. — № 1. — ISSN 1469-9958.
  8. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Steven R. Lerman, Shigeru Miyagawa. Open Course Ware: A Case Study in Institutional Decision Making (англ.) (2002). Проверено 27 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  9. 1 2 3 4 Florence Olsen. MIT's Open Window (англ.). The Chronicle of Higher Education (6 December 2002). Проверено 25 марта 2011.
  10. 1 2 3 4 Carey Goldberg. Auditing Classes at M.I.T., on the Web and Free (англ.). The New York Times (4 April 2001). Проверено 23 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  11. 1 2 3 January 2011 Monthly Report (англ.). Проверено 7 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  12. The MIT OpenCourseWare Story (англ.) (2004). Проверено 1 января 2011.
  13. 1 2 Lisa Katayama. Meet our board members: Hal Abelson (англ.). Creative Commons (3 November 2010). Проверено 1 января 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  14. About (англ.). Creative Commons. Проверено 24 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  15. Tim Goral. All Rights Preserved (англ.)(недоступная ссылка — история) (2006). Проверено 1 января 2011.
  16. About OCW (англ.) (2002). Проверено 31 декабря 2010.
  17. Stephen Carson. MIT OpenCourseWare reaches 2,000-course milestone (англ.) (12 July 2010). Проверено 8 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  18. 1 2 3 4 Rebecca Attwood. Get it out in the open (англ.). Times Higher Education (24 September 2009). Проверено 31 декабря 2010.
  19. MIT Launches Web Site for High School Students (англ.). Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  20. MIT OpenCourseWare Announces New Course Materials to Support Independent Learners (англ.). Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  21. Divya Srinivasan. OpenCourseWare Cash Woes Drive Search for New Revenue Sources (англ.). The Tech (13 November 2009). Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  22. Rebecca L. Lubas, Robert H.W. Wolfe, Maximilian Fleischman. Creating metadata practices for MIT’s OpenCourseWare Project (англ.) // Library Hi Tech. — 2004. — Т. 22. — № 2. — P. 138—143. — ISSN 0737-8831.
  23. David Diamond. MIT Everyware (англ.) // Wired. — 2003. — № 11.09. — ISSN 1059-1028.
  24. Courses (англ.). Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  25. 1 2 FAQ: Getting Started (англ.). Проверено 23 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  26. 1 2 Kenneth Chang. The Matrix (англ.). The New York Times (16 April 2010). Проверено 22 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  27. 1 2 Ирина Якутенко. Мудрость задаром. Lenta.ru (16 декабря 2010). Проверено 30 декабря 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  28. Sara Rimer. At 71, Physics Professor Is a Web Star (англ.). The New York Times (19 December 2007). Проверено 22 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  29. 1 2 Katie Hafner. An Open Mind (англ.). The New York Times (16 April 2010). Проверено 4 января 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  30. FAQ: OCW Scholar (англ.). Проверено 25 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  31. 2001 President's Report (англ.). Andrew W. Mellon Foundation (2001). Проверено 23 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  32. Noam Cohen. From Taiwan, lessons worthy of an MIT degree (англ.). The New York Times (2 April 2007). Проверено 23 августа 2010. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  33. 1 2 3 MIT OpenCourseWare (англ.). MIT Reports to the President 2008–2009. Проверено 8 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  34. 1 2 Cecilia d'Oliveira, Stephen Carson, Kate James, Jeff Lazarus. MIT OpenCourseWare: Unlocking Knowledge, Empowering Minds (англ.) // Science. — 2010. — Т. 329. — № 5991. — P. 525—526. — ISSN 0036-8075.
  35. FAQ: Intellectual Property (англ.). Проверено 25 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  36. Stephen Carson. MIT OpenCourseWare introduces courses designed for independent learners (англ.) (12 January 2011). Проверено 24 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  37. The Next Decade of Open Sharing: Reaching One Billion Minds (англ.). Проверено 25 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  38. 1 2 3 Shola Adenekan. The great giveaway (англ.). The Guardian (17 January 2007). Проверено 7 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  39. MIT OpenCourseWare: Simplified Chinese. Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  40. MIT OpenCourseWare: Traditional Chinese. Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  41. MIT OpenCourseWare: Spanish. Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  42. MIT OpenCourseWare: Portuguese. Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  43. MIT OpenCourseWare: Persian. Проверено 29 марта 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  44. Daniel E. Atkins, John Seely Brown, Allen L. Hammond. A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities (англ.) (2007). — P. 8–10. Проверено 12 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  45. Mohammed-Nabil Sabry 3. Using OER and related issues: An introductory note // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace. — UNESCO, 2009. — P. 50–51. — ISBN 978-92-3-104085-6.
  46. Jan Hylén 8. Mapping producers and users // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace. — UNESCO, 2009. — P. 133. — ISBN 978-92-3-104085-6.
  47. All Members (англ.). Проверено 9 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  48. 1 2 Brendan F. D. Barrett, Velma I. Grover, Tomasz Janowski, Hanneke van Lavieren, Adegboyega Ojo, Philipp Schmidt. Challenges in the adoption and use of OpenCourseWare: experience of the United Nations University (англ.) // Open Learning. — 2009. — № 1. — ISSN 1469-9958.
  49. Alexa Joyce 10. Discussion Highlights // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace. — UNESCO, 2009. — P. 154. — ISBN 978-92-3-104085-6.
  50. 1 2 Ahrash N. Bissell. Permission granted: open licensing for educational resources (англ.) // Open Learning. — 2009. — № 1. — ISSN 1469-9958.
  51. Kim Tucker, Peter Bateman. 5. A research agenda for OER: Discussion highlights // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace. — UNESCO, 2009. — P. 92. — ISBN 978-92-3-104085-6.
  52. Jingying Yang. As Colleges Make Courses Available Free Online, Others Cash In (англ.). The New York Times (30 March 2010). Проверено 9 апреля 2011. Архивировано из первоисточника 8 мая 2012.
  53. Paul Albright 4. Discussion highlights // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace. — UNESCO, 2009. — P. 73. — ISBN 978-92-3-104085-6.

Ссылки[править | править вики-текст]