Детская литература

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Дети читают во Всемирный день книги, ок. 1960 год.

Детская литература — это литература, специально предназначенная для детей и осуществляющая языком художественных образов задачи воспитания и образования детей.

Помимо этого существует понятие «детское чтение», в сферу которого могут входить произведения, изначально предназначенные авторами для взрослых, такие как знаменитые сказки А. С. Пушкина, Шарля Перро, В. Гауфа, Х. К. Андерсена, братьев Гримм, а также «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Путешествие Гулливера» Джонатана Свифта и многие другие, причём для детей адаптируют и упрощённо пересказывают сложную литературу, подобную последним упомянутым примерам.

Материальным воплощением литературных произведений для детей являются детские книги.

История[править | править код]

В Европе[править | править код]

Ранние произведения для детей состояли из устных рассказов, песен, стихотворений, рассказываемых с целью обучения, развлечения и наставления[1]. Лишь в XVIII веке появилось представление об институте детства, что привело к выделению в литературе нового направления для детей со своими разделами и каноном (англ.)[2].

В 1962 году французский историк Филипп Арьес в своей книге «Ребёнок и семейная жизнь при старом порядке (англ.)» утверждает, что современное представление о детстве появилось лишь в недавно. В прошлом дети не рассматривались отдельно от взрослых и не имели особенного к себе обращения[3]. В доказательство этой гипотезы он приводит следующий довод: до XVIII века не существовало специализированной литературы для детей, кроме учебных и дидактических текстов клириков, вроде Эльфрика Грамматика и Беды Достопочтенного[4][5]. Другие исследователи отмечают существование литературы, предназначенной для передачи ценностей, взглядов и информации детям, согласно их культуре[6] (например, «Пещное действо» XII века)[7][8].

Рождение современного жанра[править | править код]

Жанр детской литературы начал складываться в Европе XVIII веке[9] с ростом среднего класса и популяризацией философии Джона Локка. В 1744 году Джон Ньюбери опубликовал первую развлекательную книгу для детей «Маленькая хорошенькая карманная книжечка (англ.)»[10] с рифмами, картинками, играми[11] и яркой обложкой. Такую книгу преподносили в качестве подарка, она стала предвестником игрушечных книг (англ.), популярных в XIX веке[12]. Ньюбери считал необходимым распространение детских книг и был основным их издателем в своё время. Он публиковал как свои произведения, так и других авторов (например, Сэмюэла Джонсона и Оливера Голдсмита)[13][14].

Другим философом, повлиявшим на развитие детской литературы, был Жан-Жак Руссо, который выразил идею воспитания сообразно с природными интересами детей[14]. Известными примерами, поддержавшими идею Руссо, являются четырёхтомник Томаса Дэя (англ.) «История Сэндфорда и Мертона (англ.)» (1783—1789) и «Практическое образование: история Гарри и Люси» (1780) Марии и Ричарда Лоуэлла Эджуортов[15].

Идеи Руссо нашли поддержку в немецкой среде филантропистов, желавших преобразования образования и детской литературы. Основатель течения Иоганн Бернхард Базедов издал популярную детскую книгу с «Elementarwerk» с иллюстрациями Даниеля Ходовецкого. Другой последователь Иоахим Генрих Кампе издал переложение «Робинзон Крузо», выдержавшее сотню переизданий[16].

В начале XIX века датский писатель и поэт Ганс Христиан Андерсен совершил путешествие по Европе и собрал коллекцию известных народных сказок[17]. Он последовал примеру братьев Гримм, собравших немецкие народные сказки[18]. Они были настолько популярны в Германии, что на современную, реалистичную детскую литературу читатели смотрели свысока. Эта нелюбовь к нетрадиционным историям продолжалась там до начала следующего столетия[16]. Как учёные, братья Гримм проявляли научный интерес к историям, стремясь точно записать их вариативность и источники[13].

Подобную инициативу также проявили норвежские учёные Петер Кристен Асбьёрнсен и Йорген Му, собравшие и опубликовавшие «Норвежские народные сказки (англ.)». Их работа не только сохранила народный фольклор, но и помогла создать литературный норвежский язык[13].

В 1812 году в Швейцарии Йоханн Давид Висс выпустил робинзонаду «Швейцарский Робинзон (нем.)», учащую детей семейным ценностям, ведению хозяйства, использованию даров природы и самостоятельности. Книга заслужила европейскую популярность после перевода её на французский язык Изабелью де Монтелё (фр.).

В 1816 году в сборнике историй для детей «Kinder-Märchen» появилась сказка Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король», впервые наполненная причудливыми и гротескными элементами в предвосхищении книги Льюиса Кэрролла про Алису[19].

Золотой век[править | править код]

В XIX веке впервые отошёл от дидактизма предыдущих эпох. Появляются увлекательные, ориентированные на детское воображение произведения. Широкое распространение книгопечатания и граммотности среди разных слоёв населения привели к спросу на детскую литературу[16]. Выход в 1865 году «Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрролла возвестило о изменении стиля написания книг для детей и появления фэнтезийного жанра в детской литературе. Золотой век детской литературы с этого момента в Европе длился до 1900 года[20].

В 1883 году Карло Коллоди написал первую итальянскую фэнтезийную книгу для детей «Приключения Пиноккио. История деревянной куклы», переведённую на многие языки. В этом же году писатель приключенческой литературы Эмилио Сальгари создал своего самого известного персонажа пирата Сандокана (англ.). В 1894 году вышла книга Редьярда Киплинга «Книга джунглей»; в 1880—1881 годах в Швейцарии Иоханна Спири издала повесть «Хайди»; в 1911 году Джеймс Мэтью Барри рассказал историю Питера Пэна в произведении «Питер и Венди»[16].

Активно развивается детская литература в Скандинавии. Особой популярности удостоились произведения Сельмы ЛагерлёфЧудесное путешествие Нильса с дикими гусями») и Астрид ЛиндгренПеппи Длинныйчулок»).

История детской литературы в России[править | править код]

Почтовые марки о детских книгах.

Впервые специально для детей стали писать в XVII веке. В XVII—XVIII веках были распространены сказки о Шемякином суде, о Ерше Ершовиче. В это же время распространены были переработанные рыцарские повести, такие как «Сказка о Еруслане Лазаревиче», «Сказка о Бове Королевиче», «Повесть о Петре — Златых Ключах». Детям нравилось слушать подобные истории, поэтому в XVI веке по летописям был составлен для детей «Царственный летописец», включающий сказочные предания. В «азбуке-свитке» (1667 год) изложено предание об Александре Македонском.

В XVI—XVIII веках большое место занимали книги духовного чтения: «Жития святых», «Священные писания», «Псалтырь». Религиозно-нравственная литература считалась средством воспитания: они включались в детские буквари, по ним учились читать.

Начало XVIII века — время правления Петра I — новый этап развития детской литературы. Детская литература в данный период носила воспитательный и образовательный характер. Появляются буквари, азбуки и другая учебная литература. Ярким примером литературы воспитательного характера являются «Юности честное зерцало», переводится на русский язык «Мир в картинках» Я. А. Коменского.

В XVIII веке среди детей была распространена лубочная картинка «Славное побоище царя Александра Македонского с Пором, царём Индийским». Для лёгкого чтения детям распространено множество произведений различных видов и жанров, в основном переводные: басни, баллады, легенды, повести, сказки, романы. Например, сентиментальный роман «История Елизаветы, королевы английской», историческая повесть «Гистория об Александре, российском дворянине», басни Эзопа.

Вторая половина XVIII века — начинается широкое развитие детской литературы. В её создании принимают участие крупнейшие русские писатели: М. В. Ломоносов, А. П. Сумароков, Г. Р. Державин, Н. М. Карамзин, И. И. Дмитриев, И. И. Хемницер.

Жанры второй половины XVIII века: басни, сказки, нравоучительные рассказы, повести, оды, стихи.

Александр Николаевич Афанасьев собрал и издал в трёхтомнике «Народные русские сказки» в 1871 году. К 1950-м годам в детской литературе преобладали литературный реализм и нехудожественная направленность. В открывающихся школах учатся по книгам Константина Дмитриевича Ушинского и Льва Николаевича Толстого. Книги для девочек впервые появляются в 1870—1880-е годы. Евгения Тур писала о дочерях помещиков, Александра Никитична Анненская освещала непростую жизнь работящих мещанок. Вера Петровна Желиховская, Елизавета Николаевна Кондрашова, Надежда Александровна Лухманова много писали для девочек в конце XIX века. Их дело продолжили писательницы Лидия Алексеевна Чарская и Клавдия Владимировна Лукашевич. Реализм стал мрачным, часто показывая жестокое обращение с детьми из низших классов. Для мальчиков излюбленной темой были рассказы о Шерлоке Холмсе и подобные истории из детективных журналов[16].

Большое внимание уделялось образованию детей. Учёные публиковали статьи в детских книгах и журналах. К концу XIX века число журналов достигло 61. Между 1913—1914 годами была издана 10-томная детская энциклопедия. Василий Петрович Авенариус составил художественные биографии выдающихся граждан, таких как Николая Васильевича Гоголя и Александра Сергеевича Пушкина.

В период Октябрьской революции государство контролировало детское книгоиздание. Ведущими детскими писателями нового социалистического государства стали Максим Горький, Самуил Яковлевич Маршак[21]. В 1932 году профессиональные писатели создали Союз писателей СССР под эгидой коммунистической партии. Принципы коммунизма, коллективизма и солидарности стали важными темами детской литературы. Выходили художественные биографии революционных деятелей — Ленина, Павлика Морозова. Писавший в 1920—1930 годы Александр Беляев стал первым советским писателем-фантастом[16]. С окончанием Второй мировой войны в детской литературе также наступили перемены. Затрагивается тема участия детей и подростков в Великой Отечественной войне («Сын полка» Валентина Катаева, «Молодая гвардия» Александра Фадеева, «Четвёртая высота» Елены Ильиной, «Васёк Трубачёв и его товарищи» Валентины Осеевой, «Иван» Владимира Богомолова).

Расцвет советской детской литературы пришёлся на 1960—1980-е годы.

В Китае[править | править код]

Революция 1911 года и Вторая мировая война внесли политические и социальные коррективы, оказавшие влияние на детскую литературу в Китае. Западные науки, технологии и литература получили популярность. Первое современное издательство «Commercial Press» основало несколько детских журналов[16]. Его редактор Сынь Юкси стал первым китайским детским писателем. Его рассказ «Царство без кота» было написано современным, а не классическим китайским языком. Сынь Юкси поддерживал Мао Дуня также писать для детей. Дунь адаптировал для детей 28 классических литературных китайских произведений. В 1932 году Чжан Тяньи опубликовал повесть-сказку «Линь большой и Линь маленький»[22], первое полноценное произведение для детей[16].

Китайская коммунистическая революция 1949 года вновь изменила китайскую детскую литературу. Многих детских авторов осудили, а Тяньи и Е Шенгтао (англ.) продолжили писать для детей, согласно с принципами маоизма. Со смертью Мао Цзэдуна в 1976 году в Китае вернулся интерес к писателям начала века. В 1990 году вышел 15-томный сборник детской литературы Китая, содержащий произведения, начиная с 1920-х годов[16].

В Северной Америке[править | править код]

В США развитие детской литературы выпало на период после Гражданской войны. Оливер Оптик (англ.) написал более 100 произведений для мальчиков. В 1868 года под авторством Луизы Мэй Олкотт вышла книга для девочек с автобиографическим оттенком «Маленькие женщины», положившая основу жанра семейного реализма в США. В 1876 году Марк Твен представил миру «Приключения Тома Сойера»; в 1880 году — Джоэль Харрис адаптировал для детей афро-американские сказки, издав «Сказки дядюшки Римуса»[16].

Наиболее популярной детской книгой Канады является роман «Аня из Зелёных мезонинов» (1908) Люси Мод Монтгомери. Книга переведена на многие языки, была неоднократно экранизирована. В Канаде с 1965 года ежегодно по сюжету книги ставится мюзикл, ставший самым долгоиграющим в истории, а остров Принца Эдуарда (где жила автор, и разворачиваются события произведения) превратился в привлекательный туристический центр с главной достопримечательностью «Зелёными Крышами (англ.)»[23].

В Южной Америке[править | править код]

В Бразилии Монтейру Лобату в 1920—1940 годах создал серию из 23 детских книг под названием «Орден Жёлтого Дятла».

Классификация[править | править код]

По жанру[править | править код]

Литературный жанр как литературная композиция определяется по технике исполнения, содержанию, размеру и теме. Нэнси Андерсон выделяет шесть категорий (с поджанрами)[24]:

По возрасту[править | править код]

По возрастной категории книги подразделяются на[25]:

  • детскую:
    • дошкольников — от 1 до 6 лет,
    • младших школьников — от 7 до 10 лет
  • подростковую:
    • средний школьный возраст — от 11 до 13 лет
    • старший школьный возраст — от 14 до 16 лет.


Характерные черты детской литературы[править | править код]

Норман Роквелл - Волшебный Футболл: "Думаю, ты ошибаешься", - воскликнул он. - Ты сказал, что уже девять! Глупец!" (1914)
  • Детям отводится главная роль.
  • По тематике соответствует детскому возрасту.
  • Относительно небольшой объём, много рисунков (особенно в книгах для маленьких детей).
  • Простой язык.
  • Много диалогов и действия
  • Много приключений.
  • Счастливый конец (победа добра над злом).[26]
  • Воспитывает ребёнка

Исследователи детской литературы[править | править код]

Логотип Викитеки
В Викитеке есть тексты по теме
Детская литература

Премии[править | править код]

В разных странах существуют несколько премий, касаемых детской литературы:

  • «Золотой баобаб» в Африке ежегодно проходит среди африканских детских писателей.
  • «Children’s Book Council of Australia» в Австралии
  • Премия генерал-губернатора в Канаде на французском и английском языках.
  • В Китае вручается Национальная премия за достижения в детской литературе
  • В Филипиннах Carlos Palanca Memorial Award for Literature за детские книги на английском и филиппинском языках вручается с 1989 года. Номинации в форме поэзии проводятся с 2009 года.
  • В Великобритании и Содружестве наций ежегодно с 1936 года вручается Медаль Карнеги в области литературы для детей и юношества; Kate Greenaway Medal за иллюстрирование. Также проводятся Nestlé Smarties Book Prize и Guardian Children’s Fiction Prize.
  • Главные награды в области детской литературы в США вручаются Американской библиотечной ассоциацией и Association for Library Service to Children. Они включают Медаль Джона Ньюбери, Michael L. Printz Award (подростковая литература), Медаль Калдекотта (иллюстрации), Golden Kite Award (разные номинации), Sibert Medal (познавательные книги), Geisel Award (младшие школьники), Children’s Literature Legacy Award (особый вклад в детскую литературу), Mildred L. Batchelder Award (выдающаяся книга, переведённая на английский язык и изданная в США), Coretta Scott King Award (афро-американские писатели), Belpré Medal (латиноамериканские писатели). Другими наградами являются National Book Award (подростковая литература), Orbis Pictus Award (нехудожественное произведение для детей).

Международные премии[27]:

В блогсфере интернета присуждается за детские и подростковые книги онлайн-премия Cybils Award (или Children’s and Young Adult Bloggers' Literary Awards).

В России[править | править код]

См. также[править | править код]

Примечания[править | править код]

  1. FactRetriever.com | Interesting Facts for the Curious Mind. www.randomhistory.com. Проверено 18 октября 2018.
  2. Aspects and Issues in the History of Children's Literature / Maria Nikolajeva. — Greenwood Publishing Group, 1995. — С. 10—11. — 224 с. — ISBN 9780313296147.
  3. Zohar Shavit. Poetics of Children's Literature. — University of Georgia Press, 2009. — С. 5. — 218 с. — ISBN 9780820334813.
  4. Meradith Tilbury McMunn, William Robert McMunn. Children's Literature in the Middle Ages (англ.) // Children's Literature. — 1972. — Vol. 1, iss. 1. — P. 21–29. — ISSN 1543-3374. — DOI:10.1353/chl.0.0064.
  5. Bradley, Johanna. From Chapbooks to Plumb Cake: The History of Children's Literature. — ProQuest, 2007. — С. 11. — ISBN 978-0-549-34070-6.
  6. Considering Children's Literature: A Reader / Wyile, Andrea Schwenke. — Broadview, 2008. — С. 46.
  7. Lerer, Seth. Children's Literature: A Reader's History, from Aesop to Harry Potter. — University of Chicago, 2008. — С. 46.
  8. Daniel T. Kline. Medieval Literature for Children. — Psychology Press, 2003. — С. 4. — 368 с. — ISBN 9780815333128.
  9. How the Newbery Award Got Its Name (англ.), Today I Found Out (19 июля 2013). Проверено 18 октября 2018.
  10. Early Children's Literature: From moralistic stories to narratives of everyday life (англ.). Children’s Books in the Victorian Era: from the Winnington-Ingram Collection. www.kodomo.go.jp. Проверено 18 октября 2018.
  11. Marks, Diana F. Children's Book Award Handbook. — Westport, Conn: Libraries Unlimited, 2006. — С. 201.
  12. Lundin, Anne H. Victorian Horizons: The Reception of Children's Books in England and America, 1880–1900 // The Library Quarterly. — The University of Chicago Press, 1994. — № 64.
  13. 1 2 3 Arbuthnot, May Hill. Children and Books. — United States: Scott, Foresman, 1964. — С. 36, 259-260.
  14. 1 2 Rose, Jacqueline. The Case of Peter Pan or the Impossibility of Children's Fiction. — Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1984. — С. 219, 41. — ISBN 0-8122-1435-8.
  15. Zachary Leader. Reading Blake's Songs. — Routledge & Kegan Paul, 1981. — С. 3. — 310 с. — ISBN 9780710006356.
  16. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Peter Hunt. International Companion Encyclopedia of Children's Literature. — Taylor & Francis, 2004. — С. 654–655, 737-749, 478, 832–835, 767-768. — 933 с. — ISBN 9780203168127.
  17. Elias Bredsdorff. Hans Christian Andersen: the story of his life and work 1805–1875. — Phaidon, 1975. — ISBN 0-7148-1636-1.
  18. The Essential Guide to Children's Books and their Creators / Silvey, Anita. — New York: Houghton Mifflin, 2002. — С. 184. — ISBN 0-618-19082-1.
  19. Kinder-Märchen von C. W. Contessa, F. de la Motte Fouqué, E. T. A. Hoffmann / Ewers, Hans-Heino. — Stuttgart: Philipp Reclam Jr., 1987. — С. 347. — ISBN 3-15-028377-9.
  20. Murray Knowles, Kirsten Malmkjaer. Language and Control in Children's Literature. — Taylor & Francis, 2002. — С. 18. — 297 с. — ISBN 9780203419755.
  21. Maxim Shrayer. An Anthology of Jewish-Russian Literature: 1801-1953. — M.E. Sharpe, 2007. — С. 192–193. — 722 с. — ISBN 9780765605214.
  22. Чжан Тяньи. Линь большой и Линь маленький.
  23. Andrew McIntosh, Chantal Gagnon, Neil Besner. Anne of Green Gables (англ.). The Canadian Encyclopedia. www.thecanadianencyclopedia.ca (26 March 2009). Проверено 24 октября 2018.
  24. Anderson, Nancy. Elementary Children's Literature. — Boston: Pearson Education, 2006. — ISBN 0-205-45229-9.
  25. Карайченцева С.А. 3. Детская книга // Книговедение: Литературно-художественная и детская книга. Издания по филологии и искусству. — Московский государственный университет печати.
  26. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook082/01/part-008.htm Редакторская подготовка изданий: Учебник / Антонова С. Г., Васильев В. И., Жарков И. А., Коланькова О. В., Ленский Б. В., Рябинина Н. З., Соловьев В. И.; Под общ. ред. Антоновой С. Г., д.ф.н. М.: Издательство МГУП, 2002. 468 с. 1000 экз. -Это наблюдение позволяет определить ещё одну важную сторону: область предметной области литературы для детей. Как правило, произведения детской литературы оптимистичны, в них добро побеждает зло, правда торжествует над ложью.
  27. Fiction - Bologna Children's Book Fair (28 июня 2012). Проверено 18 октября 2018.

Литература[править | править код]