Воркшоп
В современной педагогике воркшоп представляет собой богатую материалом учебную среду для школьного и внеклассного обучения, в центре внимания которой находится практическое и самостоятельное обучение, а также обучение на собственном опыте.
История и концепции[править | править код]
Воркшопы могут иметь разные концепции. Основная задача состоит в том, чтобы предложить место обучения, где, учащиеся могут получить компетентные советы в рамках дальнейшего обучения и дать им возможность приобрести опыт в смысле самостоятельного «обучения на практике». Первые учебные мастерские появились в реформаторских школах начала 20 века. Позже также в учебных центрах и университетах. Джон Дьюи разработал первые подходы к обучению, основанные на опыте. Педагогика труда в начале 20 века разработала важные шаги в сторону практического обучения ( Георг Кершенштайнер ) и обучения в школах с дифференцированной учебной средой ( Эллен Ки ). В последнее время Селестен Френе придала значительный импульс преподаванию общих наук и школьной педагогики в целом. В её трудах учебная мастерская именуется студией. Открытые учебные программы английских начальных школ 1970-х годов также характеризовались дифференцированными экспериментальными предложениями в смысле концепции учебных семинаров.
Перспективы[править | править код]
Воркшопы стали положительным опытом с образовательной точки зрения и до сих пор определяются по-разному. Учебные мастерские теперь организуются с детских садов. Подход детского сада заключается в формировании предварительных навыков, чтобы облегчить переход детей из детского сада в начальную школу. По мере распространения Интернета организуются виртуальные обучающие семинары, на которых материалы представляются в режиме онлайн.
Литература[править | править код]
- Ingo Nickel: Von Kerschensteiner bis zur Lernwerkstatt. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2005, ISBN 3-89676-981-2.
- Angela Bolland: Lernwerkstätten und Sachunterricht. In: Astrid Kaiser, Detlef Pech (Hrsg.): Geschichte und historische Konzeptionen des Sachunterrichts. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2004, ISBN 3-89676-860-3, S. 177–186.
- Christel van Dieken: Lernwerkstätten und Forscherräume in Kita und Kindergarten Herder Verlag, Freiburg 2003, ISBN 3-451-28325-5.
- Katharina Flick: Das AOL-Lernwerkstattbuch. 25 Bausteine für das andere Lernen in der Grundschule. Mit einer kompletten Lernwerkstatt Wasser. AOL, Lichtenau 2002, ISBN 3-89111-323-4.
- Gisela Lück: Handbuch der naturwissenschaftlichen Bildung: Theorie und Praxis für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen. Verlag Herder 2009, ISBN 978-3-451-32333-1.
- Christel van Dieken (Regie), Julian van Dieken (Regie), Arnim Jepsen, Colin Wernicke: Lernwerkstattarbeit in Kitas. Verlag das Netz, Kiliansroda 2011, ISBN 978-3-86892-058-1 – DVD mit Booklet.
Ссылки[править | править код]
- Работа в учебном семинаре: открывайте и исследуйте самостоятельно