Мейдер, Вячеслав Александрович

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Вячеслав Александрович Мейдер
Дата рождения 24 апреля 1936(1936-04-24) (85 лет)
Место рождения Красноармейск, Красноармейский район, Сталинградская область
Страна  СССР
 Россия
Научная сфера Философия, математика, онтология
Место работы Волжский гуманитарный институт
Альма-матер Усть-Каменогорского педагогического институт
Учёная степень доктор философских наук
Учёное звание профессор
Известен как Специалист в области естествознания, математики, онтологии и теории познания

Вячеслав Александрович Мейдер (род. 24 апреля 1936 года, село Красноармейск) ― советский российский учёный-философ, доктор философских наук, профессор. Известен своими исследованиями в области естествознания, математики, онтологии и теории познания[1].

Биография[править | править код]

Родился 24 апреля 1936 года в селе Красноармейск, Красноармейский район, Сталинградская область.

Окончив среднюю школу в 1954 году, поступил на физико-математический факультет Усть-Каменогорского педагогического института. Институт окончил в 1960 году. В 1966 году начал преподавать на кафедре философии Волгоградского инженерно-строительного института.

В 1973 году окончил аспирантуру по философии МВТУ имени Баумана. В 1975 году защитил кандидатскую диссертацию на соискание учёной степени кандидата философских наук, тема диссертации: «Философские вопросы естествознания». В 1990 году защитил докторскую диссертацию по теме «Природа математического познания и его социально-культурная обусловленность».

В 1991 году стал преподавать на кафедре философии Волгоградского сельскохозяйственного института. С 1995 года преподает профессором на кафедры философии и психологии Волжского гуманитарного института (филиал Волгоградского государственного университета).

Вячеслав Мейдер написал более 94 публикаций, из них около 20 учебных пособий и монографий[2]. Является членом Российского философского общества, Российского гуманистического общества. Мейдер является видным представитем научной школы «Онтология и теория познания»[3].

Библиография[править | править код]

  • Энгельс и методологические проблемы математики. – Саратов : Изд-во Сарат. унта, 1985. – 111 с.;
  • Учителю о философских проблемах математики. – М. : Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1989. – 213 с.;
  • Проблема материального и идеального в математическом познании // Вестник Волгогр. гос.ун-та. Сер.7, Философия. Социология и социальные технологии. – 2002. – Вып. 2. – С. 5-12; В. И.
  • Вернадский: гражданин, натуралист, философ : (монография). – Волгоград, 2005. – Соавт.: Н. И. Цицилина;
  • «Двигатели прогресса» // Вестник Волгогр. гос. ун-та. Сер.7, Философия. Социология и социальные технологии. – 2005. – № 4. – С. 22-29;
  • Гуманистические идеалы Цицерона // Вестник Волгогр. гос. ун-та. Серия 7. Философия. Социология и социальные технологии. – 2006. – Вып. 5. – С. 41-46;
  • Логика: в задачах, кроссвордах, схемах : учеб.-метод. пособ. – Волгоград, 2006. – 231 с.;
  • Античные мыслители о ценностях философии и образования // Философия образования. – Новосибирск, 2006. – Вып. 2. – С. 46-56;
  • Философские проблемы математики: математика как наука гуманитарная. – Волгоград : Волгогр. науч. издво, 2006. – 136 с.;
  • Пайдея и алетейя: очерки философии образования. – Волгоград: Волгогр.науч. изд-во, 2007. – 456 с. – Соавт.: Е. А. Громова[4];
  • Личность педагога в образовательном пространстве // Стратегия развития университетского образования в регионе: материалы науч.-практ. конф. – Волгоград, 2007. – С. 89-96;
  • Аль-Фараби и его вклад в развитие логической культуры // Философия образования. – 2007. – № 4 (21). – С. 41-47;
  • Научная статья. Какая она? : (методика и методология) // Вестник Волгогр. гос. ун-та. Сер. 6., Университетское образование. – 2007. – Вып.10. – С. 108-112;
  • Концепции современного естествознания: учеб.-метод. комплекс. – Волгоград : Волгогр. науч. изд-во, 2009. – 520 с.;
  • О свободе и ответственности в управлении образованием // Alma mater. – 2009. – № 1. – С. 10-16;
  • Гуманитарное образование – основа духовной безопасности // Здравый смысл. – 2009. – № 4 (53). – С. 36-41;
  • Гуманизм и гуманистические ценности Педагога-Ученого // Alma mater. – 2009. – № 8. – С. 32-37[5].

Примечания[править | править код]

Ссылки[править | править код]