Надписи на партах

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Надписи на партах — разновидность молодёжных граффити, встречающаяся в учреждениях начального, среднего и высшего образования. Надписи могут размещаться как на рабочей поверхности, так и на других участках парты.

Исследования надписей[править | править код]

В России до конца XX века надписи на партах представляли собой сравнительно малоизученное явление[1]. Большинство учёных воспринимают их исключительно с нормативно-эстетической точки зрения, согласно которой они представляют собой только вредительство, порчу имущества учебного заведения. Однако в 2000-е годы появились исследования, направленные на изучение лингвистических характеристик надписей. Доминирующими подходами к описанию граффити являются исторический, социо-культурный, психолого-культурный, лингвокультурный и лингвистический подходы[2]. Тюкаева Н. И. в 2001—2004 годах провела исследование[3] студенческих граффити в Барнаульском государственном педагогическом университете, Алтайском государственном техническом университете, основу которого составили надписи на партах. В 2006 году школьница провела анализ надписей на партах школ города Кирова и благодаря своему исследованию стала лауреатом Всероссийских юношеских чтений им. В. И. Вернадского. Исследователи утверждают, что анализ надписей может оказать помощь в воспитательном процессе.

Функции[править | править код]

Надписи на партах выполняют следующие функции:

Причинами создания надписей выступают:

  • компенсация отсутствия возможности обратиться к адресату напрямую;
  • компенсация отсутствия возможности массового распространения сообщения;
  • компенсация отсутствия свободного времени;
  • преодоление однообразия, монотонности процесса учёбы[4];
  • боязнь экзамена, контрольной или проверочной работы.

Авторы надписей[править | править код]

Результаты исследований в высших учебных заведениях показали, что надписи чаще всего оставляют студенты I—II курсов (около 90 % всех надписей)[5]. Авторы надписей в основной своей массе относятся к процессу учёбы безучастно.

Типичный студенческий автор, как правило, материально зависим от родителей, посещает учебное заведение вынужденно, находится в поиске кандидатуры на место супруга или полового партнёра. Психологическая установка типичного автора: «Я пишу там, где не принято, потому что я лучший и мне так хочется»[6][7].

Авторов надписей по стратегии поведения можно разделить на несколько групп.

1. По эмоционально-смысловой характеристике:

  • лирические — стремящиеся придать своим проблемам художественный образ в виде поэтических и прозаических произведений («Хотеть не вредно, вредно не хотеть»);
  • нейтральные — оставляющие надписи, не передающие эмоциональное состояние («Дорогой студент, тебе необходимо учиться, чтобы стать полноценной личностью»);
  • эмоциональные — создающие надписи, содержащие экспрессивные выражения, повторение знаков препинания и т. п., наиболее часто встречающийся тип («Ура!!!!!», «Нет сил…», «СКУЧНО»)[8].

2. По степени стремления к креолизованности:

  • художники — реализующие через надписи свой творческий потенциал, отличающиеся склонностью кропотливо прорисовывать детали;
  • креолисты — применяющие специальные пишущие материалы — разноцветные маркеры, шариковые ручки, краски;
  • скрипторы — использующие исключительно вербальные знаки, наиболее часто встречающийся тип[9].

3. По стратегическому параметру:

  • репрезентанты — представляющие себя, записывая свои имена, клички, номер группы, аббревиатуру факультета, наиболее часто встречающийся тип («Вася, гр. 221»);
  • оппоненты — ставящие себя и себе подобных в привилегированное положение относительно других субъектов учёбы, в том числе через негативную оценку тех, кто не принадлежит к данному конгломерату («2204 — лохи», «Шансон — фуфло», «Ария — супер»);
  • дающие объявления — стремящиеся предать огласке определённые события с помощью объявлений, иногда объявления носят шуточный характер («Приходите на КВН поболеть за наших», «У нас скоро свадьба», «Мальчики по вызову, телефон 02»);
  • страдальцы — высказывающие недовольство существующими порядками («Надоело», «Я не могу больше жить»);
  • повествователи — оставляющие надписи, которые идентичны жанровому типу запискаЯ вчера гуляла с Женей»);
  • вопрошающие — пишущие вопросы, просьбы, предложения о начале общения («Кто с нами в кино?»)[10].

4. По креативному параметру:

  • пассивные граффитисты — авторы немногословных надписей, не несущих информационную функцию;
  • инвективные граффитисты — авторы негативных, пошлых надписей;
  • рефлектирующие граффитисты — авторы, предпочитающие выражать негатив косвенным образом, с помощью иронии[11].

5. По психологическому образу:

  • «озабоченные» — авторы надписей на сексуальную тему («Окажу интимные услуги, тел. …»);
  • «покинутые» — авторы текстов о несчастной любви, о нетерпимости одиночества («Юра, мне плохо без тебя»);
  • «нетерпимые» — авторы негативных надписей, содержащих недовольство необходимостью нахождения в стенах учебного заведения («Мне холодно, голодно и спать хочется»);
  • «несдержанные» — резко реагирующие на разнообразные обстоятельства, сопровождающие учебный процесс («Я сижу на лекции, у меня эрекция»);
  • «экспрессивные» — оставляющие сообщения, характеризующиеся эмоциональными всплесками («Класс!»);
  • «протестанты» — выражающие протест против окружающей среды («Сколько можно нас мучать»);
  • «незамеченные» — авторы, желающие заявить о себе, зачастую страдающие синдромом БобчинскогоПривет, меня зовут Лена, давай переписываться»);
  • «радостные» — авторы призывов, восхвалений событий, сопровождающих учебный процесс («От сессии до сессии живут студенты весело»);
  • «весёлые» — осмеивающие различные события, в том числе запретные темы («Не восхрапи на лекции, дабы не разбудить ближнего своего»);
  • «грустные» — оставляющие надписи отчаявшегося, безнадёжного характера («Встану утром рано, выпью кружку ртути и пойду подохну в этом институте»);
  • «агрессивные» — выражающие негативные эмоции в резкой форме, часто использующие ненормативную лексику («Сегодня я купил гранату — конец родному деканату»)[12].

Надписи на партах оставляют лица как мужского, так и женского пола.

Виды надписей[править | править код]

Надписи на партах могут быть как стихотворными, так и прозаическими. Также это могут быть чертежи, рисунки и прочие записи. В целом надписи характеризуются тезисным изложением информации. Надписи классифицируют по нескольким признакам.

1. По целенаправленности:

  • повествовательные («Евгений, вы — бяка»);
  • восклицательные («Поддерживаю предыдущего аффтара!»);
  • вопросительные («Как тебя зовут?»);
  • рассуждения («Лучше повеситься, чем сдавать сессию»)[13].

2. По количеству отражённых ситуаций:

  • одномоментные («Хочу Женю»);
  • двухмоментные («У меня отличное предложение: пойдёмте все домой»);
  • многомоментные, к котором относятся в основном длинные стихотворения[13].

Среди тем, к которым часто[источник не указан 2878 дней] обращаются авторы, — любовь, музыкальные увлечения, вечернее времяпрепровождение. Часто встречается ненормативная лексика, характерной чертой является то, что авторы, зная правила языка, пренебрегают орфографией и пунктуацией.

Адресаты надписей[править | править код]

Потенциальным читателем оставленных надписей является любой учащийся (студент или школьник). Характерным отличием надписей на партах от других форм массовой коммуникации является использование в большинстве случаев при обращении формы единственного числа, несмотря на то что читателей может быть множество («На препода смотри, а не сюда»)[14].

Ответственность[править | править код]

Запреты на нанесения надписей на парты прописаны в Правилах внутреннего распорядка и других документах учебных заведений. В качестве дисциплинарных взысканий могут применяться замечание и выговор. Руководители высших учебных заведений могут грозить отчислением студентам за нанесение надписей на партах[15]. В 2007 году CBS сообщила о том, что 13-летняя ученица нью-йоркской школы была арестована полицией за нанесение слова «Okay». Арест был произведён по просьбе директора школы[16].

См. также[править | править код]

Библиография[править | править код]

  • Косых Н. И. Игровое начало в студенческом граффити // Вестник Барнаульского государственного педагогического университета. Серия гуманитарные науки. — 2002. — № 2.
  • Косых Н. И. «Партовые граффити» как разновидность коммуникации в молодёжной субкультуре // Картина мира: методы, модели, концепты. Материалы всероссийской междисциплинарной школы молодых учёных: «Картина мира: язык, философия, наука» 1—3 ноября 2001 / Под общей редакцией З. И. Рязановой. — Томск: Изд-во ТГУ, 2002. — С. 144—149. — 360 с.
  • Ларионова А. Ю. Студенческое граффити как дискурсивный текст // Известия Уральского государственного университета. Гуманитарные науки. Вып. 14. — 2007. — С. 120-129.
  • Лебедева Н. Б. Студенческое граффити: жанроведческий аспект (Часть первая: фациент “Автор”) // Вестник Алтайской науки. Образование. — 2002. — № 1.
  • Прохоренко Олег. Школьница читала надписи на партах // Вятский край. — 2006. — 23 июня.
  • Тюкаева Н. И. Некоторые аспекты рассмотрения студенческих граффити // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспекты. Часть II: Теория и практика современной письменной речи: Материалы конференции / Под ред. Н. Д. Голева. — Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2003. — С. 80—86.
  • Тюкаева Н. И. Студенческое граффити как жанр естественной письменной русской речи : Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук. — М.: РГБ, 2005. — Вып. 10.02.01. — С. 229.

Примечания[править | править код]

  1. Тюкаева, 2005, с. 87.
  2. Тюкаева, 2005, с. 89.
  3. Тюкаева, 2005.
  4. 1 2 Тюкаева, 2005, с. 88.
  5. Тюкаева, 2005, с. 92.
  6. Тюкаева, 2005, с. 90.
  7. Тюкаева, 2005, с. 101.
  8. Тюкаева, 2005, с. 94.
  9. Тюкаева, 2005, с. 95.
  10. Тюкаева, 2005, с. 96.
  11. Тюкаева, 2005, с. 97.
  12. Тюкаева, 2005, с. 130.
  13. 1 2 Тюкаева, 2005, с. 126.
  14. Тюкаева, 2005, с. 111.
  15. Иванова Е. Добро пожаловать в университет, или Памятка первокурсника. Омский государственный педагогический университет. Дата обращения 7 декабря 2008. Архивировано 22 февраля 2012 года.
  16. Американскую школьницу арестовали за надпись на парте. Lenta.ru. Дата обращения 7 декабря 2008. Архивировано 22 февраля 2012 года.

Ссылки[править | править код]