Отметка (педагогика)

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Отме́тка (оценка) в педагогике — это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное или качественное выражение оценки учебных достижений учащимся в цифрах, буквах или иным образом.

Отметка — это своеобразный ориентир, отражающий социальные требования к содержанию образования, к уровню овладения им обучающимся, действенный регулятив его учебной деятельности и социальных отношений в жизни учащегося.

История[править | править вики-текст]

Традиция обозначать цифрами прилежание и успехи учеников утвердилась в России еще в начале XIX века. Тогда в гимназиях употреблялись цифры от 0 до 5. Нуль показывал, что ученик совсем не исполнил своих обязанностей; если он получал два нуля подряд, то он подвергался телесному наказанию (до 1864 г.)[1] Единицу и двойку ставили тогда, когда ученик неудовлетворительно приготовил урок; тройку ставили за посредственное прилежание; четыре — когда ученик хорошо исполнил свои обязанности; пять он получал только за отличное знание урока. Учитель был обязан ставить баллы в классе, характеризуя только знание заданного на дом урока, и не имел права учитывать внимание или рассеянность учеников во время занятия, а также временное или постоянное прилежание ученика, его возраст и способности.[2]

Несмотря на многочисленные попытки реформирования этой системы, из которых наиболее значительная была предпринята при Луначарском[3], эта система сохранилась и в СССР.

Отметки в России[править | править вики-текст]

Согласно Закону об образовании РФ каждое образовательное учреждение свободно в выборе системы оценок для промежуточной аттестации учащихся (то есть любой, кроме выпускного тестирования). В большинстве случаев в школах современной России продолжают использовать цифровые отметки, чем выше — тем больше цифра (пятибалльная система, унаследованная от СССР). Конкретные требования к выставлению отметок могут быть закреплены «положением о нормах оценок по предметам», которое принимается на уровне учебного заведения и может содержать как общие критерии оценивания, так и конкретные количественные показатели работы или устного ответа, за которые выставляется та или иная отметка. В настоящее время положения о нормах оценок можно, как правило, найти на Интернет-сайтах учебных заведений.

Например, типичными общими критериями выставления отметок за устный ответ являются следующие (также унаследованные ещё из советской школы):

Отметка «5» 
Полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника; правильно и полно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использована терминология; для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный.
Отметка «4» 
Раскрыто содержание материала, правильно даны определения, понятия и использованы научные термины, ответ, в основном, самостоятельный, но допущена неполнота определений, не влияющая на их смысл, и/или незначительные нарушения последовательности изложения, и/или незначительные неточности при использовании терминологии или в выводах.
Отметка «3» 
Продемонстрировано усвоение основного содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно, определения понятий недостаточно чёткие, не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены существенные ошибки при их изложении, допущены ошибки и неточности в использовании терминологии, определении понятий.
Отметка «2» 
Основное содержание учебного материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя, допущены грубые ошибки в определении понятий и в использовании терминологии.
Отметка «1» 
Выставляется за отсутствие ответа.

На практике в пятибалльной системе первая цифра (1) может не использоваться, если же используется, то для оценивания открытого неуважения изучаемого предмета или ведущего этот предмет учителя. Для оценки нижнего уровня знаний, как правило, ставится "2". Остальные оценки ставятся по относительным критериям распределения качества знаний в данном классе или данной школе, т.е. оценку "5" получает не тот ученик, чей ответ соответствует критериям оценивания, а тот, чьи показатели лучшие в классе (параллели). Распространено оценивание с учетом прошлых ответов и общей картины успеваемости ученика по другим предметам. Кроме того, широко распространёнными неофициальными оценками (в тетрадях, школьных дневниках), расширяющими пятибалльную систему, являются «+» и «-» (например, «5+» означало наивысший возможный результат, однако в школьный журнал ставилась только «5»).

С 2008 года в России был внедрен обязательный ЕГЭ (Единый государственный экзамен) для выпускников общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального образования (ПТУ, профессиональный лицей и др.), среднего профессионального образования (техникум, колледж и др.) и абитуриентов, поступающий в государственные образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования. Для него была принята стобалльная система оценки.[4]

Отметки в странах СНГ и Восточной Европы[править | править вики-текст]

В школах стран СНГ, как и в России, приняты цифровые отметки (чем выше — тем больше цифра). При этом на Украине  существует двенадцатибалльная система, в Молдавии, Беларуси и Латвии введена 10-балльная шкала.

двенадцатибалльная система пятибалльная система
12 5+
11 5
10 5-
9 4+
8 4
7 4-
6 3+
5 3
4 3-
3 2
2 1
1 0 (ничего)

Отметки в США[править | править вики-текст]

В США принята буквенная пятибалльная система отметок (A, B, C, D, E/F), а также рейтинговая система.

Отметки в Германии[править | править вики-текст]

В Германии принята цифровая шестибалльная система[источник не указан 1455 дней], при этом она имеет противоположное, по сравнению с Россией, направление оценивания (1 — лучшая оценка, 6 — худшая).

Отметки в Беларуси[править | править вики-текст]

  • В Беларуси десятибальная система с худшей 1 до лучшей 10.

См. также[править | править вики-текст]

Примечания[править | править вики-текст]

  1. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений Под ред. А. И. Пискунова.- М.,2001.
  2. Несколько слов об училищных отметках. // Журнал Министерства народного просвещения, т. 109.
  3. Об отмене отметок. Постановление народного комиссара по просвещению, май 1918 года // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917—1973 гг. / Сост. А. А. Абакумов, Н. П. Кузин, Ф. И. Пузырев, Л. Ф. Литвинов. — М.: Педагогика, 1974. — С. 133.
  4. Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации… Утверждено приказом МОН РФ от 28 ноября 2008 г. № 362.

Ссылки[править | править вики-текст]

Официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена

Зависимость ума ребенка от школьных оценок