Система оценивания знаний

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Систе́ма оце́нивания зна́ний — система оценивания качества освоения образовательных программ учащимся, важнейший элемент образовательного процесса.

В настоящее время в мире существует множество шкал оценивания знаний. В некоторых школах принято использовать цифровые обозначения разрядов, причём допускаются дробные оценки, другие шкалы (например, в США) по традиции имеют дело с буквенными обозначениями. Американская школа также имеет численную интерпретацию, при которой высшим оценкам A и A+ соответствуют 5 баллов. Буквенные обозначения, к слову, являются ещё аббревиатурами и имеют свое процентное соотношение (применяется для рейтинговой оценочной системы и для ведения ранга/ класса учащегося и не только), а именно:

Оценка (Процент) Описание аббревиатуры Описание Аналог русской оценки
O (100) The best of the best/ Outland/ Prime leader Лучший из лучших/ Запредельно/ Первый из лидеров 5+
S (93-99) Supreme Высший 5
A (85-92) Artful Искусно 4
B (77-84) Beautiful/ Brilliant Прекрасно/ Блестяще 4-
C (70-76) Creditable Похвально 3+
D (63-69) Diversely Разнообразно 3
E (50-62) Enough Достаточно 3-
F (1-49) Fail Провал 2
U (0) Unhonest/ Unfair Нечестный/ Недобросовестный 1

Международные системы оценивания знаний[править | править вики-текст]

Большинство стран имеет национальную систему школьных оценок в своих школах. Также существуют и стандартные международные системы оценивания знаний.

Международный бакалавриат[править | править вики-текст]

В настоящее время программа GPA не существует отдельно от программы Международного бакалавриата. Системы IB Diploma и IB MYP ввели единую шкалу оценок от 1 до 7, где 7 — высшая оценка, 1 — низшая. Оценки всегда являются целыми числами.

Страны СНГ, Российская империя, СССР и РФ[править | править вики-текст]

В истории российского просвещения изначально, как и в Европе, существовала трёхразрядная система оценок. В списке студентов Киевской духовной академии (1737 г.) высший разряд обозначает очень хорошие успехи: «учения изрядного, надежного, доброго, честного, хорошего, похвального». Средний разряд обозначает успехи «учения посредственного, мерного, нехудого». Низший разряд характеризует успехи ниже среднего: «учения слабого, подлого, прехудого, безнадежного, ленивого».

Постепенно словесная оценка становилась однообразней и короче, она чаще заменялась цифровой, причём направление шкалы установилось противоположным германскому.

Традиция обозначать цифрами прилежание и успехи учеников утвердилась в России ещё в начале XIX века. Тогда в гимназиях употреблялись цифры от 0 до 5. Нуль показывал, что ученик совсем не исполнил своих обязанностей; если он получал два нуля подряд, то он подвергался телесному наказанию (до 1864 г.)[1] Единицу и двойку ставили тогда, когда ученик неудовлетворительно приготовил урок; тройку ставили за посредственное прилежание; четыре — когда ученик хорошо исполнил свои обязанности; пять он получал только за отличное знание урока. Учитель был обязан ставить баллы в классе, характеризуя только знание заданного на дом урока, и не имел права учитывать внимание или рассеянность учеников во время занятия, а также временное или постоянное прилежание ученика, его возраст и способности.

В разное время в России применялись 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные системы оценки знаний. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1837 году официально установлена Министерством народного просвещения: «1» — слабые успехи; «2» — посредственные; «3» — достаточные; «4» — хорошие; «5» — отличные. В течение XX века оценка «1» постепенно вышла из употребления, в результате 5-балльная система трансформировалась в современную 4-балльную. В последние годы по России в некоторых учебных заведениях возвращается 5-балльная система («1» — балл за невыполненную работу). Эта традиционная для советского образования система сейчас повсеместно применяется в России и многих странах постсоветского пространства, хотя в последние годы заметен отход от неё:

Казахстан[править | править вики-текст]

В Казахстане, в школах и колледжах, используется пятибалльная шкала оценок.
В ВУЗах 100-балльная, наряду с буквенной, в которых оценки ниже 60-ти процентов (ниже C-) являются не проходными.

Оценка по буквенной системе Баллы GPA Процентное содержание баллов Оценка по традиционной системе
(в университетах) (в школах и колледжах)
A 4,00 95-100 5
A- 3,67 90-94
B+ 3,33 85-89 4
B 3,00 80-84
B- 2,67 75-79
C+ 2,33 70-74 3
C 2,00 65-69
C- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D 1,00 50-54
F 0,00 0-49 2

Кыргызстан[править | править вики-текст]

Кыргызстан использует 5-балльную шкалу оценивания[2]:

Оценка Описание Примечания
5 Эң жакшы (Отлично) Идеально
4 Жакшы (Хорошо) Хорошая оценка
3 Канааттандырарлык (Удовлетворительно) Нормальный результат
2 Канааттандырарлык эмес (Неудовлетворительно) Неудовлетворительная оценка
1 Эң начар (Посредственно) Используется редко

Молдавия[править | править вики-текст]

В Молдавии используется 10-балльная шкала, где 5 — минимальная удовлетворительная оценка:

  • 10 (Превосходно)
  • 9 (Очень хорошо)
  • 8 (Хорошо)
  • 6-7 (Средне)
  • 5 (Удовлетворительно)
  • 1-4 (Неудовлетворительно)

Россия[править | править вики-текст]

Система оценки знаний в школе[править | править вики-текст]

С 11 января 1944 года в российских школах введена цифровая пятибалльная система оценки успеваемости учащихся согласно Постановлению Совета народных комиссаров РСФСР № 18 от 10 января 1944 года и Приказу Народного комиссара просвещения РСФСР № 24 от 10 января 1944 года.

В соответствии с инструкцией Управления начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР, утверждённой Народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 года, установлены следующие критерии оценивания учащихся:

Оценка Описание
5 Балл «5» ставится в случае, когда учащийся исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах пользуется литературно правильным языком и не допускает ошибок.
4 Балл «4» ставится в случае, когда учащийся знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В устных ответах пользуется литературным языком и не делает грубых ошибок. В письменных работах допускает только незначительные ошибки.
3 Балл «3» ставится в случае, когда учащийся обнаруживает знание основного программного учебного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью учителя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает ошибки.
2 Балл «2» ставится в случае, когда ученик обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает, как правило, лишь при помощи наводящих вопросов учителя, неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.
1 Балл «1» ставится в случае, когда учащийся обнаруживает полное незнание проходимого учебного материала.

Согласно Инструкции Управления начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР, утверждённой Народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 года, при определении четвертных и итоговых (в конце учебного года) оценок не допускается выведение их как средних арифметических. Эти итоговые оценки должны соответствовать уровню знаний учащегося к моменту его аттестации.

Оценивание знаний учащихся начальной и средней школы исходя из процентного отношения в Российской Федерации

В течение учебного года преподаватель начальной и средней школы должен оценивать знания учащихся по таблице приведенной ниже, и в данном случае оценки с минусом обязательны. Балл «1-» не существует в России, если учащийся получает балл «1», то это говорит о его полном незнании пройденного материала.

Оценка Процент
5 от 90 %
5- от 85 %
4 от 70 %
4- от 65 %
3 от 50 %
3- от 45 %
2 от 30 %
2- меньше 30 %

При написании государственного экзамена преподаватель, проверяющий работу учащегося должен оценивать его знания по таблице приведенной ниже и в этом случае преподаватель не может ставить учащемуся оценку с минусом и таблица оценивания знаний учащихся меняется.

Оценка Процент
5 от 90 %
4 от 70 %
3 от 50 %
2 меньше 50 %

Выставление годовых оценок в средней и начальной школе

4 четверти

При выставлении годовых оценок учащемуся исходя из 4-х четвертей преподаватель должен поставить балл равный среднему арифметическому из итоговых оценок между 4-мя четвертями. Если среднее арифметическое число межу 4-мя числами не является целым и две категории оценок стоят в раном количестве то годовая оценка будет являться спорной и выставляется по этим данным:

1) Спорная между 5 и 4

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
5 5 4 4 4
5 4 4 5 4
4 5 5 4 5

2) Спорная между 4 и 3

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
4 4 3 3 3
4 3 3 4 3
3 4 4 3 4

2) Спорная между 3 и 2

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
3 3 2 2 2
3 2 2 3 2
2 3 3 2 3

2 семестра/полугодия

При выставлении годовых оценок учащемуся исходя из 2-х семестров/полугодий преподаватель должен поставить балл равный среднему арифметическому из итоговых оценок между 2-мя семестрами/полугодиями. Если среднее арифметическое число межу 2-мя числами не является целым то годовая оценка является спорной и выставляется по этим данным:

1) Спорная между 5 и 4

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие Год
5 4 4
4 5 5

2) Спорная между 4 и 3

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие Год
4 3 3
3 4 4

2) Спорная между 3 и 2

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие Год
3 2 2
2 3 3

Преподаватель может выставлять годовые оценки по выше представленным данным только в том случае, если учебное пособие, по которому учащийся обучался в течение года соответствует Федеральному Государственному Образовательному Стандарту по дате на 2014 год, так как все учебники соответствующие этому стандарту были составлены по данному принципу:

4 четверти

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Начальные главы,

параграфы и темы:

повторение материала

прошлого года обучения

Основные главы,

параграфы и темы:

материал текущего

года обучения

Основные главы,

параграфы и темы:

материал текущего

года обучения

Конечные главы,

параграфы и темы:

повторение материала

изученного в текущем

и прошлых годах обучения

2 семестра/полугодия

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие
Начальные главы,

параграфы и темы:

повторение материала

прошлого года обучения

и начало прохождения

основного материала

текущего года обучения

Основные главы,

параграфы и темы:

материал текущего

года обучения,

повторение материала

текущего года обучения

и прошлых лет обучения

Система оценки знаний в средних и высших учебных заведениях В вузах и ссузах России оценки знаний установлены Приказом Государственного комитета СССР по народному образованию от 22 июня 1990 года № 432 «Об утверждении Положения о формах контроля учебной работы учащихся дневных и вечерних отделений средних специальных учебных заведений». Согласно данному нормативному документу знания, умения и навыки учащихся по всем формам контроля учебной работы, включая учебную и технологическую практики, оцениваются в баллах: 5 (Отлично); 4 (Хорошо); 3 (Удовлетворительно); 2 (Неудовлетворительно). Лабораторные работы, практические занятия и преддипломная практика оцениваются: «Зачтено», «Не зачтено». Учебные заведения культуры и искусства могут использовать другие системы оценок успеваемости учащихся, согласованные с вышестоящим органом.

Украина[править | править вики-текст]

Украина осенью 2000 года[3] представила свою новую шкалу оценивания, которая заменила советскую шкалу оценивания.

Новая система оценивания базируется на основе существовавшей ранее 5-балльной шкалы оценок, которая соотносится с 12-балльной системой оценивания. Оценка 12 выставляется только за выдающиеся успехи либо за какую-либо творческую работу.

Новая шкала Старая шкала
12 5+
11 5
10 5−
9 4+
8 4
7 4−
6 3+
5 3
4 3−
3 2+
2 2
1 1

Четвёртый уровень — высокий (10-12 баллов). Знания ученика глубокие, твердые, системные; ученик умеет использовать их для выполнения творческих заданий, его учебная деятельность отличается умением самостоятельно оценивать разнообразные ситуации, явления и факты, проявлять и отстаивать личную позицию.

Третий уровень — достаточный (7-9 баллов). Ученик знает существенные признаки понятий, явлений, связи между ними, умеет объяснить основные закономерности, а также самостоятельно использует знания в стандартных ситуациях, владеет умственными операциями (анализом, абстрагированием, обобщением). Ответ правильный, логически обоснованный, но ученику недостает собственных суждений.

Второй уровень — средний (4-6 баллов). Ученик воспроизводит основной учебный материал, способен выполнять задания по образцу, владеет элементарными умениями учебной деятельности.

Первый уровень — начальный (1-3 балла). Ответ ученика фрагментарный, характеризуется начальными представлениями о предмете изучения.

Европа[править | править вики-текст]

Система оценки знаний баллами зародилась в иезуитских школах в XVIXVII веках и имела гуманную цель заменить принятые в те времена телесные наказания на поощрения. Первая трёхбалльная шкала оценок возникла в Германии, она получилась в результате разделения всех учеников на три нумерованных разряда: лучших, средних и худших, причём переход из одного разряда в другой, более высокий, знаменовал собой приобретение целого ряда преимуществ и привилегий. Первоначально единица имела значение высшей оценки. Со временем средний разряд, к которому принадлежало наибольшее число учеников, дополнительно разделили на подразряды — так сформировалась многоуровневая ранговая шкала, с помощью которой стали оценивать познания учащихся.

Австрия[править | править вики-текст]

В Австрии используются оценки от 5 до 1.

Оценка Процент Перевод
1 (Sehr gut) 100-90 Превосходно
2 (Gut) 89-80 Хорошо
3 (Befriedigend) 79-64 Нормально
4 (Genügend) 63-51 Удовлетворительно
5 (Nicht genügend) 50-0 Неудовлетворительно

Албания[править | править вики-текст]

В Албании используются оценки от 1 до 10. Некоторые школы разрешают использовать более высокие оценки, а также другую систему оценивания знаний.

Оценка Словесное обозначение
10,00 Превосходно
8,00-9,99 Очень хорошо
6,00-7,99 Хорошо
5,00-5,99 Удовлетворительно
0,00-4,99 Неудовлетворительно

Болгария[править | править вики-текст]

В Болгарии в школах используется следующая шкала оценок:

6 Отличен (Превосходно) Максимальная оценка 92-100 %
5 Много добър (Очень хорошо) Менее высокая оценка 75-91 %
4 Добър (Хорошо) Средний уровень знаний 59-74 %
3 Среден (Нормально) Минимально допустимая оценка 50-58 %
2 Слаб (Слабо) Неудовлетворительная оценка 0-49 %

Для экзаменов и тестов для более точного результата выставляется оценка с учётом двух десятичных знаков после запятой:

5,50-6,00 Отличен (Превосходно) Самая лучшая оценка 92-100 %
4,50-5,49 Много добър (Очень хорошо) Менее высокая оценка 75-91 %
3,50-4,49 Добър (Хорошо) Средний уровень знаний 59-74 %
3,00-3,49 Среден (Средне) Минимально допустимая оценка 50-58 %
2,00-2,99 Слаб (Слабо) Неудовлетворительная оценка 0-49 %

Такие оценки, как, например, Хорошо (3.50) или Превосходно (5.75) являются общими. Любая оценка, равная либо большая 50, считается удовлетворительной. Минимальной является оценка 2.00; оценки ниже 3.00 являются неудовлетворительными, и максимальной является оценка 6.00. Оценки наподобие Очень хорошо (5-) и Средне (3+) также возможны, но они не учитываются в подсчётах.

Грубо говоря, болгарская шкала может приравниваться к американской следующим образом: 6=A, 5=B, 4=C, 3=D и 2=F. Также её можно сравнить с австралийской шкалой оценивания: 6=HD, 5=D, 4=Cr, 3=P и 2=F.

Наиболее распространённая формула подсчёта оценок в болгарских школах в настоящее время следующая: итоговая оценка = (6 * число правильных ответов)/ общее число вопросов. Таким образом, если учащийся ответил правильно на 7 вопросов из 10, его оценка будет следующей: (6*7)/10=4.20, которая оценивается как Хорошо (4), что соответствует среднему уровню знаний.

Босния и Герцеговина[править | править вики-текст]

В Боснии и Герцеговине в начальных и средних школах используются оценки от 5 до 1, в университетах используется шкала оценивания от 10 до 5.

В начальных и средних школах используется следующая шкала:

Оценка Оригинальное название Перевод
5 Odličan Превосходно — Наилучшая оценка (A)
4 Vrlo dobar Очень хорошо — Чуть менее высокая оценка — Выше среднего (B)
3 Dobar Хорошо — Средняя оценка (C)
2 Dovoljan Удовлетворительно — Ниже среднего (D)
1 Nedovoljan Неудовлетворительно — Самая низкая оценка (F)

Шкала оценивания в университетах:

Оценка Процент Перевод
10 91 — 100 Превосходно- высший результат
9 81 — 90 Превосходно
8 71 — 80 Очень хорошо
7 61 — 70 Хорошо
6 51 — 60 Удовлетворительно — Оценка ниже среднего
5 1 — 50 Неудовлетворительно — Самая худшая оценка

Венгрия[править | править вики-текст]

С 1950 года в Венгрии используется 5-балльная шкала оценивания. В ней присутствует всего одна неудовлетворительная оценка: 1 — elégtelen (Посредственно). В целом, нижний предел шкалы варьируется от 50 % до 60 % или на один балл выше. Также в этой шкале присутствуют следующие оценки: 2 — elégséges (Удовлетворительно или Достаточно), 3 — közepes (Средне), 4 — (Хорошо) и 5 — jeles (Превосходно).

Пятибалльная система оценивания в большинстве случаев используется в конце семестра, а также на других образовательных уровнях (например, в начальной школе, старшей школе, университете). Во время учебного года учитель имеет право использовать шкалу оценок, применяемую в начальной школе. Также после оценки может использоваться знак (,) («alá»), а также апостроф (’) («fölé»). Существуют и промежуточные оценки (например, 3/4) («háromnegyed»), что является эквивалентом оценки 3.5; 4/5 — оценка между 4 и 5 и т. д. Иногда, для того чтобы показать, что за семестр у обучающегося произошёл большой прогресс, может использоваться и оценка «5*» («csillagos ötös»).

Оценка Словесное обозначение (Венгерское) Перевод Процент (по шкале 50 %+1) Процент (по шкале 60 %)
5 Jeles / Ötös Превосходно 87-100 90-100
4 / Négyes Хорошо 75-86 80-89
3 Közepes / Hármas Удовлетворительно, средний результат 63-74 70-79
2 Elégséges / Kettes Ниже среднего 51-62 60-69
1 Elégtelen / Egyes Неудовлетворительно или посредственно 0-50 0-59

Германия[править | править вики-текст]

В Германии в среднем образовании используется 6-балльная система оценок с обратной зависимостью, которая имеет следующие количественные и качественные обозначения:

  • 1 — ausgezeichnet / sehr gut (Отлично)
  • 2 — gut (Хорошо)
  • 3 — befriedigend (Удовлетворительно)
  • 4 — ausreichend (Достаточно)
  • 5 — mangelhaft (Неудовлетворительно)
  • 6 — ungenügend (Недостаточно).

В некоторых учебных заведениях для выведения средней оценки используется пересчёт приведённых выше оценок в баллы по следующему соотношению: оценка 1 = 15 баллов, 2 = 12 баллов, 3 = 9 баллов, 4 = 6 баллов, 5 = 3 балла и оценка 6 = 0 баллов.

В высшем образовании используется 5-балльная система оценок, пять количественных и качественных параметров которой полностью идентичны приведённым выше пяти первым параметрам 6-балльной системы оценок среднего образования.

Дания[править | править вики-текст]

В Дании в 2007 году была принята 7-балльная система оценивания (syv-trins-skalaen), которая стала заменой старой 13-балльной системы оценивания (13-skala). Новая шкала была создана и совмещена в соответствии со стандартами ECTS-шкалы. Syv-trins-skalaen состоит из семи различных оценок в диапазоне от 12 до −3, с максимальной оценкой в 12 баллов. Эта новая шкала является остатком «чистой» шкалы, а это означает, что оценка не всегда соответствует заслугам.

Оценка Оценка ECTS Значение Перевод
12 A Fremragende Отлично
10 B Fortrinlig Очень хорошо
7 C God Хорошо
4 D Jævn Средний результат
02 E Tilstrækkelig Удовлетворительно
00 Fx Utilstrækkelig Неудовлетворительно
−3 F Ringe Плохо

Исландия[править | править вики-текст]

В Исландии используются оценки от 0 до 10, где 5 является наименьшей удовлетворительной оценкой, однако в некоторых случаях наименьшей удовлетворительной оценкой является 3.5

Латвия[править | править вики-текст]

В Латвии используются баллы от 1 до 10. Наименьшей удовлетворительной (sekmīga atzīme) оценкой является 4. В большинстве случаев ученику нельзя исправлять оценки от 4 баллов до 10, однако бывают школы, где ученики имеют возможность исправить эти оценки. Баллы от 1 до 3 являются неудовлетворительными (nesekmīga atzīme), и должны быть исправлены. Ученик не может перейти в следующий класс, если имеет в табеле оценки ниже 4 баллов. Также существует понятие отсутствия оценки — n.v. (nav vērtējuma). Ставится в случаях, когда ученик не сделал работу, позднее засчитывается как 1 балл.

Оценка Описание Перевод
10 Izcili Превосходно
9 Teicami Отлично
8 Ļoti labi Очень хорошо
7 Labi Хорошо
6 Gandrīz labi Почти хорошо
5 Viduvēji Средне
4 Gandrīz viduvēji Почти средне
3 Vāji Слабо
2 Ļoti vāji Очень слабо
1 Ļoti, ļoti vāji Очень, очень слабо
n.v. Nav vērtējuma Нет оценки

Македония[править | править вики-текст]

Шкала для начальных и средних школ:

Оценка Описание Перевод
5 одличен (odličen) Превосходно
4 многу добар (mnogu dobar) Очень хорошо
3 добар (dobar) Хорошо
2 доволен (dovolen) Удовлетворительно
1 недоволен (nedovolen) Неудовлетворительно

Университетская шкала:

Оценка Процент Описание
10 91 — 100 Исключительно хорошо
9 81 — 90 Превосходно
8 71 — 80 Очень хорошо
7 61 — 70 Хорошо
6 51 — 60 Удовлетворительно — минимальная положительная оценка
5 1 — 50 Неудовлетворительно — неудовлетворительная оценка

Норвегия[править | править вики-текст]

В начальной школе (Barneskole, в возрасте от 6 до 13 лет) официально оценки не ставятся. Конечно, преподаватели пишут собственные комментарии или анализы тестов в конце каждой четверти. В младших и старших классах средней школы используется шкала от 1 до 6, где 6 — высшая оценка, а 2 — самая низкая удовлетворительная оценка. Для обычных тестов и четвертных результатов оценки часто употребляются со знаками «+» и «−» (кроме 6+ и 1−). Также в общей практике используются такие оценки, как 5/6 или 4/3, что указывает на результат между этими двумя оценками. Конечно, те оценки, которые учащиеся получают в свой диплом (Vitnemål), содержат целое число: 1, 2, 3, 4, 5 или 6. Нецелочисленный средний балл учащегося также указывается в дипломе Vitnemål.

В высшем образовании в соответствии с системой ECTS оценки за университетские и аспирантские экзамены выставляются по шкале от A (высший балл) до F (низший балл), где E является минимальным проходным баллом. Система ECTS была введена в университетах и колледжах Норвегии в начале 2000-х годов, в школах оценки переводятся в систему ECTS с 2003 года. До 2003 года наиболее распространённой шкалой оценок, используемой на университетском уровне, была шкала 1,0 (высший балл) до 6,0 (низший балл) с минимальным удовлетворительным результатом в 4,0.

Румыния[править | править вики-текст]

В начальных школах Румынии используется следующая шкала:

  • Foarte Bine (FB) — Очень хорошо
  • Bine (B) — Хорошо
  • Satisfăcător (S) — Удовлетворительно
  • Nesatisfăcător (I) — Неудовлетворительно

В средних и старших школах и академических институтах используется 10-балльная шкала, где 5 — наименьшая удовлетворительная оценка:

  • 10 (Превосходно)
  • 9 (Очень хорошо)
  • 8 (Хорошо)
  • 6-7 (Нормально)
  • 5 (Удовлетворительно)
  • 1-4 (Неудовлетворительно)

В этой системе нет оценки 0, а 1 ставится только за списывание. Если учащийся выполнил 86 % заданий, то он будет иметь результат в 8,60 баллов, который будет округлён до 9.

Сербия[править | править вики-текст]

В Сербии имеется такая же шкала оценивания, что и в бывшей Югославии. В начальных и средних школах используется 5-балльная шкала:

  • 5 (одлично, odlično) — Превосходно
  • 4 (врло добро, vrlo dobro) — Очень хорошо
  • 3 (добро, dobro) — Хорошо
  • 2 (довољно, dovoljno) — Удовлетворительно, минимальная удовлетворительная оценка.
  • 1 (недовољно, nedovoljno) — Неудовлетворительно, минимально возможная оценка.

Чехия[править | править вики-текст]

В Чехии 5-балльная шкала используется в начальных и средних школах:

Оценка Описание
1 Výborný (Превосходно) — наивысшая оценка.
2 Chválitebný (Похвально)
3 Dobrý (Хорошо)
4 Dostatočný (Удовлетворительно)
5 Nedostatočný (Неудовлетворительно) — неудовлетворительная оценка.

Турция[править | править вики-текст]

В Турции применяется шкала оценивания от 1 до 5.

Оценка Выражение в процентах Описание
5 85-100 % Pekiyi (Отлично)
4 70-84 % İyi (Хорошо)
3 55-69 % Orta (Приемлемо)
2 45-54 % Geçer (Удовлетворительно)
1 <44 % Zayıf (Посредственно)

Финляндия[править | править вики-текст]

Школьная шкала оценок в Финляндии формально имеет диапазон от 0 до 10, но оценки ниже 4 не ставятся. Таким образом, в настоящее время шкала оценок делится на неудовлетворительные (4) и оценки от 5 до 10, являющиеся удовлетворительными. Данная шкала оценивания похожа на румынскую шкалу:

  • 10 (Превосходно) — данную оценку получают 5 % лучших учащихся
  • 9 (Очень хорошо)
  • 8 (Хорошо)
  • 7 (Удовлетворительно)
  • 6 (Малоудовлетворительно)
  • 5 (Проходной минимум)
  • 4 (Неудовлетворительно)

На отдельных экзаменах, но не в качестве итоговой оценки, шкала оценок может делиться с точностью до ½ балла, что представляет собой промежуточные оценки, которые обозначаются знаками + и -, которые означают, что учащийся получит на 1/4 более высокую либо более низкую оценку. Например: 9 < 9+ < 9½ < 10- < 10. Оценка 10+ может быть поставлена при условии, что учащийся приложит дополнительные усилия.

Гимназии используют такую же шкалу оценок, что и обычные школы, но выпускные экзамены оцениваются по шкале с традиционными латинскими наименованиями, опирающейся на нормальное распределение результатов выпускников.

Экзаменационные оценки на выпускных экзаменах в гимназиях[4]
Оценка Сокращение Баллы Перевод Буквальный перевод Эквивалент в стандартной школьно-гимназической числовой шкале Процент учащихся
laudatur L 7 Блестяще Похвально 10 высшие 5 %
eximia cum laude approbatur E 6 Превосходно Принято с исключительной похвалой 9 15 %
magna cum laude approbatur M 5 Очень хорошо Принято с большой похвалой 8 20 %
cum laude approbatur C 4 Хорошо Принято с похвалой 7 24 %
lubenter approbatur B 3 Удовлетворительно Принято благожелательно 6 20 %
approbatur A 2 Малоудовлетворительно Принято 5 11 %
improbatur I 0 Неудовлетворительно Не принято 4 нижние 5 %

Оценка magna cum laude approbatur была введена в 1970 году, а eximia cum laude approbatur в 1996 году. Оценки laudatur, полученные до 1996 года, сегодня считаются эквивалентными eximia cum laude approbatur.

Университеты и институты используют шкалу оценок от 0 (Неудовлетворительно) до 5 (Блестяще) или Неудовлетворительно/ Удовлетворительно (фин. hylätty/ hyväksytty). Короткие практические курсы оцениваются, как правило, по второй шкале.

Экзаменационные оценки в вузах
Оценка Баллы Перевод Российский эквивалент
erinomainen 5 Блестяще 5 или 5+
kiitettävä 4 Очень хорошо 4+ или 5-
hyvä 3 Хорошо 4
tyydyttävä 2 Удовлетворительно 3
välttävä 1 Малоудовлетворительно 3-
hylätty 0 Неудовлетворительно 2

Франция[править | править вики-текст]

Во Франции 20-балльная система, причём оценки в 20 и 19 баллов используются крайне редко.

Франция Россия
20-17 5
16-14 4
13-10 3
9-7 2
7 и меньше 1

Хорватия[править | править вики-текст]

В школах Хорватии оценки выставляются по следующей шкале:

5 Odličan или Izvrstan Превосходно
4 Vrlo dobar Очень хорошо
3 Dobar Хорошо
2 Dovoljan Удовлетворительно
1 Nedovoljan Неудовлетворительно

В конце каждой четверти высчитывается средний балл всех оценок (prosječna ocjena), где результат определяется согласно следующей шкале:

5,00-4,50 Odličan или Izvrstan Превосходно
4,49-3,50 Vrlo dobar Очень хорошо
3,49-2,50 Dobar Хорошо
2,49-2,0 Dovoljan Удовлетворительно
1,49-1,0 Nedovoljan Неудовлетворительно

В разговорном хорватском языке оценки могут соотноситься с их числовыми значениями: jedinica, dvojka, trojka, četvorka и petica. В хорватской области Кварнер jedinica также известна как komad либо kolac, а dvojka также известна как duja.

Швейцария[править | править вики-текст]

Швейцария использует шкалу оценок от 1 до 6. 6 является наивысшей оценкой, а 4 — минимальной удовлетворительной оценкой.

Оценка Словесная оценка
6 Превосходно
5,5 Очень хорошо
5 Хорошо
4,5 Сравнительно неплохо
4 Удовлетворительно
3,5 Почти удовлетворительно
3 Слабо
2,5 Очень слабо
2 Отвратительно
1,5 Практически никаких успехов
1 Никаких успехов, отсутствие на занятиях без уважительной причины, списывание или попытка списать

Европейская система оценивания[править | править вики-текст]

В Лихтенштейне используется такая же шкала оценок, что и в Швейцарии и Молдове. Там используют румынскую шкалу оценивания вследствие того, что в Европе существуют некоторые стандарты систем оценивания. Большинство из них включает в себя комбинации разных шкал оценивания.

Азия[править | править вики-текст]

Афганистан[править | править вики-текст]

Высшая оценка Процент Средняя оценка
A+ 80-100 5,0
A 70-79 4,0 — 4,9
A- 60-69 3,5 — 3,9
B 50-59 3,0 — 3,4
C 40-49 2,0 — 2,9
D 33-39 1,0 — 1,9
F 0-32 0 — 0,9
  • Оценка A+ по всем предметам приравнивается к «Золотому A+»

Вьетнам[править | править вики-текст]

Школы и университеты во Вьетнаме используют 10-балльную шкалу оценивания, где 10 — высшая оценка, а 0 — низшая. Как правило, минимальной удовлетворительной оценкой является 4.

В разных школах шкалы оценивания могут различаться между собой. Это зависит от сложности каждой шкалы.

Обычно данная шкала подразделяется на 7 уровней успеваемости.

Оценка Словесное описание Буквенная оценка
9,0-10,0 Превосходно A+
8,0-8,9 Очень хорошо A
7,0-7,9 Хорошо A-
6,0-6,9 Выше среднего B
5,0-5,9 Средне C
4,0-4,9 Ниже среднего D
0-3,9 Неудовлетворительно F

Распределение уровней отличается в соответствии со стандартами в западных странах, и сильно зависит от университета. Во вьетнамских университетах получить оценки 9 или 10 практически невозможно. Студенты с трудом получают итоговые оценки выше, чем 8,0. В целом, все государственные университеты дают уровень Cs большинству студентов, которые в состоянии сдать экзамены на удовлетворительный результат.

Израиль[править | править вики-текст]

В Израиле используется 100-балльная шкала оценивания (ранее использовалась 10-балльная), где применяются следующие оценки:

Оценка Старая система Словесное обозначение
95-100 10 מצוין (Превосходно)
85-94 9 טוב מאוד (Очень хорошо)
75-84 8 טוב‎ (Хорошо)
65-74 7 כמעט טוב‎ (Почти хорошо)
55-64 6 מספיק‎ (Удовлетворительно)
41-54 5 מספיק בקושי‎ (Почти удовлетворительно)
≤40 <4 בלתי מספיק/נכשל‎ (Неудовлетворительно/ Провал)

Индия[править | править вики-текст]

Оценивание в университетах[править | править вики-текст]

Индийские университеты следуют процентной шкале, а Индийский институт технологий следует 10-балльной шкале со средним баллом. Данная процентная система работает следующим образом:

  • Максимальная оценка: 100
  • Минимальная оценка: 0
  • Минимальный проходной балл: 40 или 30 (в зависимости от университета)
Процент Описание/ Уровень
70 % и выше Отлично / Блестяще
60 % — 70 % Первый уровень
50 % — 60 % Второй уровень
40 % (или 35 %)* — 50 % Удовлетворительный уровень
Ниже 40 % (или 35 %)* Неудовлетворительно

* В некоторых институтах Индии более низкий процент может считаться удовлетворительным.

Новая 8-балльная шкала с учётом среднего балла была представлена в Мумбайском университете в 2012—2013 учебном году[5]:

Буквенная оценка Баллы Числовая оценка
O 90 — 100 8
A+ 80 — 89,99 7
A 60 — 79,99 6
B 55 — 59,99 5
C 50 — 54,99 4
D 45 — 49,99 3
E 40 — 44,99 2
F (неудовлетворительная оценка) 39,99 и ниже 1

10-балльная шкала оценивания, представленная Индийским технологическим институтом, выглядит следующим образом:

Буквенная оценка Числовая оценка Описание
S 9-10 Превосходно
A 8-9 Очень хорошо
B 7-8 Хорошо
C 6-7 Удовлетворительно
D 4-6 Достаточно (проходной балл)
E 3-4 Недостаточно (не допускается)
U 0 Нечестное поведение (списывание)

Оценивание в старшей школе[править | править вики-текст]

Для выставления оценок в старшей школе используется усреднённый процент. Показатель выше 90 процентов считается превосходным; между 70-89 процентами — первый уровень; между 50-69 % — второй уровень, 40-49 % являются минимальным проходным баллом; однако данная терминология и классификация зависит от Совета образования.

Индонезия[править | править вики-текст]

Баллы Буквенная оценка Числовая оценка
90 — 100 O 5
80 — 89 A 4,0
68 — 79,99 B 3,0
56 — 67,99 C 2,0
45 — 55,99 D 1,0
0 — 44,99 E 0

Примечания[править | править вики-текст]

  1. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений Под ред. А. И. Пискунова.- М.,2001.
  2. Kyrgyzstan Grading System. Classbase.com. Retrieved on 19 September 2012.
  3. Киевские школы переходят на 12-балльную систему оценок" Новости политики Украины — Корреспондент. Korrespondent.net. Retrieved on 28 September 2011.
  4. The Matriculation Examination. Ylioppilastutkintolautakunta. Проверено 27 апреля 2009. Архивировано 13 июня 2013 года.
  5. [University of Mumbai. www.wes.org (9 марта 2011). Проверено 24 декабря 2013.