Система оценивания знаний

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Систе́ма оце́нивания зна́ний — система оценивания качества освоения образовательных программ учащимся, важнейший элемент образовательного процесса.

В настоящее время в мире существует множество шкал оценивания знаний. В некоторых шкалах принято использовать цифровые обозначения разрядов, причём допускаются дробные оценки, другие школы (например, в США) по традиции имеют дело с буквенными обозначениями. Американская шкала также имеет численную интерпретацию, при которой высшим оценкам A и A+ соответствуют 5 баллов. Буквенные обозначения, к слову, являются еще аббревиатурами и имеют свое процентное соотношение (применяется для рейтинговой оценочной системы и для ведения ранга/ класса учащегося и не только), а именно:

Оценка (Процент) Описание аббревиатуры Описание Аналог русской оценки
O (100) The best of the best/ Outland/ Prime leader Лучший из лучших/ Запредельно/ Первый из лидеров 5+
S (93-99) Supreme Высший
A (85-92) Artful Искусно 4
B (77-84) Beautiful/ Brilliant Прекрасно/ Блестяще 4-
C (70-76) Creditable Похвально 3+ 
D (63-69) Diversely Разнообразно
E (50-62) Enough Достаточно 3- 
F (1-49) Fail Провал
U (0) Unhonest/ Unfair Нечестный/ Недобросовестный

Международные системы оценивания знаний[править | править код]

Большинство стран имеет национальную систему школьных оценок в своих школах. Также существуют и стандартные международные системы оценивания знаний.

Международный бакалавриат[править | править код]

В настоящее время программа GPA не существует отдельно от программы Международного бакалавриата. Системы IB Diploma и IB MYP ввели единую шкалу оценок от 1 до 7, где 7 — высшая оценка, 1 — низшая. Оценки всегда являются целыми числами.

Страны СНГ, Российская империя, СССР и РФ[править | править код]

В истории российского просвещения изначально, как и в Европе, существовала трёхразрядная система оценок. В списке студентов Киевской духовной академии (1737 г.) высший разряд обозначает выдающиеся успехи: «учения изрядного, надежного, доброго, честного, хорошего, похвального». Средний разряд обозначает успехи «учения посредственного, мерного, нехудого». Низший разряд характеризует успехи ниже среднего: «учения слабого, подлого, прехудого, безнадежного, ленивого».

Постепенно словесная оценка становилась однообразней и короче, она чаще заменялась цифровой, причём направление шкалы установилось противоположным германскому.

Традиция обозначать цифрами прилежание и успехи учеников утвердилась в России ещё в начале XIX века. Тогда в гимназиях употреблялись цифры от 0 до 5. Нуль показывал, что ученик совсем не исполнил своих обязанностей; если он получал два «нуля» подряд, то он подвергался телесному наказанию (до 1864 г.)[1] «Единицу» и «двойку» ставили тогда, когда ученик неудовлетворительно приготовил урок; «тройку» ставили за посредственное прилежание; «четыре» — когда ученик хорошо исполнил свои обязанности; «пять» он получал только за отличное знание урока. Учитель был обязан ставить баллы в классе, характеризуя только знание заданного на дом урока, и не имел права учитывать внимание или рассеянность учеников во время занятия, а также временное или постоянное прилежание ученика, его возраст и способности.

В разное время в России применялись 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные системы оценки знаний. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1837 году официально установлена Министерством народного просвещения: «1» — слабые успехи; «2» — посредственные; «3» — достаточные; «4» — хорошие; «5» — отличные. В течение XX века оценка «1» постепенно вышла из употребления, в результате 5-балльная система трансформировалась в современную 4-балльную. В последние годы по России в некоторых учебных заведениях возвращается 5-балльная система («1» — балл за невыполненную работу). Эта традиционная для советского образования система сейчас повсеместно применяется в России и многих странах постсоветского пространства, хотя в последние годы заметен отход от неё:

США[править | править код]

В школах и колледжах США используется пятибалльная шкала оценок. В вузах — 100-балльная, наряду с буквенной, где оценки ниже 60-ти процентов (ниже C-) являются непроходными.

Оценка по буквенной системе Баллы GPA Процентное содержание баллов Оценка по традиционной системе
(в университетах) (в школах и колледжах)
A 4,00 95-100 5
A- 3,67 90-94
B+ 3,33 85-89 4
B 3,00 80-84
B- 2,67 75-79
C+ 2,33 70-74 3
C 2,00 65-69
C- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D 1,00 50-54
F 0,00 0-49 2

Кыргызстан[править | править код]

Кыргызстан использует 5-балльную шкалу оценивания[2]:

Оценка Описание Примечания
5 Эң жакшы (Отлично) Идеально
4 Жакшы (Хорошо) Хорошая оценка
3 Канааттандырарлык (Удовлетворительно) Нормальный результат
2 Канааттандырарлык эмес (Неудовлетворительно) Неудовлетворительная оценка
1 Эң начар (Посредственно) Используется редко

Молдавия[править | править код]

В Молдавии используется 10-балльная шкала, где 5 — минимальная удовлетворительная оценка:

  • 10 (Превосходно)
  • 9 (Очень хорошо)
  • 8 (Хорошо)
  • 6-7 (Средне)
  • 5 (Удовлетворительно)
  • 1-4 (Неудовлетворительно)

Россия[править | править код]

Система оценки знаний в школе[править | править код]

С 11 января 1944 года в российских школах введена пятибалльная система оценки успеваемости учащихся согласно Постановлению Совета народных комиссаров РСФСР № 18 от 10 января 1944 года и Приказу Народного комиссара просвещения РСФСР № 24 от 10 января 1944 года.

В соответствии с инструкцией Управления начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР, утверждённой Народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 года, установлены следующие критерии оценивания учащихся:

Оценка Описание
5 Балл «5» ставится в случае, когда учащийся исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах пользуется литературно правильным языком и не допускает ошибок.
4 Балл «4» ставится в случае, когда учащийся знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В устных ответах пользуется литературным языком и не делает грубых ошибок. В письменных работах допускает только незначительные ошибки.
3 Балл «3» ставится в случае, когда учащийся обнаруживает знание основного программного учебного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью учителя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает ошибки.
2 Балл «2» ставится в случае, когда ученик обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает, как правило, лишь при помощи наводящих вопросов учителя, неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.
1 Балл «1» ставится в случае, когда учащийся обнаруживает полное незнание проходимого учебного материала.

Согласно Инструкции Управления начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР, утверждённой Народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 года, при определении четвертных и итоговых (в конце учебного года) оценок не допускается выведение их как средних арифметических. Эти итоговые оценки должны соответствовать уровню знаний учащегося к моменту его аттестации.

Оценивание знаний учащихся начальной и средней школы исходя из процентного отношения в Российской Федерации

В течение учебного года преподаватель начальной и средней школы должен оценивать знания учащихся по таблице, приведенной ниже, и в данном случае оценки с минусом обязательны. Балл «1-» не существует в России. Если учащийся получает балл «1», то это говорит о его полном незнании пройденного материала.

Оценка Процент
5 от 90 %
5- от 85 %
4 от 70 %
4- от 65 %
3 от 50 %
3- от 45 %
2 от 30 %
2- меньше 30 %

При проверке работ, написанных на государственном экзамене, проверяющий преподаватель не может ставить учащемуся оценку с минусом. В этом случае таблица оценивания знаний меняется, и преподаватель должен оценивать знания учащихся по таблице, приведенной ниже.

Оценка Процент
5 от 90 %
4 от 70 %
3 от 50 %
2 меньше 50 %

Выставление годовых оценок в средней и начальной школе

Четыре четверти

При выставлении годовых оценок учащемуся преподаватель, исходя из четырёх четвертных, должен поставить балл, равный среднему арифметическому из итоговых оценок. Если среднее арифметическое четырёх чисел не является целым и две категории оценок стоят в равном количестве, то годовая оценка будет являться спорной и выставляется по этим данным:

1) Спорная между 5 и 4

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
5 5 4 4 4
5 4 4 5 4
4 5 5 4 5
4 4 5 5 5

2) Спорная между 4 и 3

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
4 4 3 3 3
4 3 3 4 3
3 4 4 3 4
3 3 4 4 4

2) Спорная между 3 и 2

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
3 3 2 2 2
3 2 2 3 2
2 3 3 2 3
2 2 3 3 3

Два семестра/ полугодия

При выставлении годовых оценок учащемуся преподаватель, исходя из двух семестровых/ полугодичных, должен поставить балл, равный среднему арифметическому из итоговых оценок двух семестров/ полугодий. Если среднее арифметическое двух чисел не является целым, то годовая оценка является спорной и выставляется по этим данным:

1) Спорная между 5 и 4

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие Год
5 4 4
4 5 5

2) Спорная между 4 и 3

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие Год
4 3 3
3 4 4

2) Спорная между 3 и 2

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие Год
3 2 2
2 3 3

Преподаватель может выставлять годовые оценки по выше представленным данным только в том случае, если учебное пособие, по которому учащийся обучался в течение года, соответствует Федеральному Государственному образовательному стандарту (по дате на 2014 год), так как все учебники, соответствующие этому стандарту, были составлены по данному принципу:

4 четверти

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Начальные главы,

параграфы и темы:

повторение материала

прошлого года обучения

Основные главы,

параграфы и темы:

материал текущего

года обучения

Основные главы,

параграфы и темы:

материал текущего

года обучения

Конечные главы,

параграфы и темы:

повторение материала,

изученного в текущем

и прошлых годах обучения

2 семестра/полугодия

1 семестр/полугодие 2 семестр/полугодие
Начальные главы,

параграфы и темы:

повторение материала

прошлого года обучения

и начало прохождения

основного материала

текущего года обучения

Основные главы,

параграфы и темы:

материал текущего

года обучения,

повторение материала

текущего года обучения

и прошлых лет обучения

Система оценки знаний в средних и высших учебных заведениях

В вузах и ссузах России оценки знаний установлены Приказом Государственного комитета СССР по народному образованию от 22 июня 1990 года № 432 «Об утверждении Положения о формах контроля учебной работы учащихся дневных и вечерних отделений средних специальных учебных заведений». Согласно данному нормативному документу знания, умения и навыки учащихся по всем формам контроля учебной работы, включая учебную и технологическую практики, оцениваются в баллах: 5 (Отлично); 4 (Хорошо); 3 (Удовлетворительно); 2 (Неудовлетворительно). Лабораторные работы, практические занятия и преддипломная практика оцениваются: «Зачтено», «Не зачтено». Учебные заведения культуры и искусства могут использовать другие системы оценок успеваемости учащихся, согласованные с вышестоящим органом.

Украина[править | править код]

Украина осенью 2000 года[3] представила свою новую шкалу оценивания, которая заменила советскую.

Новая система оценивания базируется на основе существовавшей ранее 5-балльной шкалы оценок, которая соотносится с 12-балльной системой оценивания. Оценка 12 выставляется только за выдающиеся успехи либо за какую-либо творческую работу.

Новая шкала Старая шкала
12 5+
11 5
10 5−
9 4+
8 4
7 4−
6 3+
5 3
4 3−
3 2+
2 2
1 1

Четвёртый уровень — высокий (10-12 баллов). Знания ученика глубокие, твёрдые, системные; ученик умеет использовать их для выполнения творческих заданий, его учебная деятельность отличается умением самостоятельно оценивать разнообразные ситуации, явления и факты, проявлять и отстаивать личную позицию.

Третий уровень — достаточный (7-9 баллов). Ученик знает существенные признаки понятий, явлений, связи между ними, умеет объяснить основные закономерности, а также самостоятельно использует знания в стандартных ситуациях, владеет умственными операциями (анализом, абстрагированием, обобщением). Ответ правильный, логически обоснованный, но ученику недостает собственных суждений.

Второй уровень — средний (4-6 баллов). Ученик воспроизводит основной учебный материал, способен выполнять задания по образцу, владеет элементарными умениями учебной деятельности.

Первый уровень — начальный (1-3 балла). Ответ ученика фрагментарный, характеризуется начальными представлениями о предмете изучения.

Европа[править | править код]

Система оценки знаний баллами зародилась в иезуитских школах в XVIXVII веках и имела гуманную цель заменить принятые в те времена телесные наказания на поощрения. Первая трёхбалльная шкала оценок возникла в Германии, она получилась в результате разделения всех учеников на три нумерованных разряда: лучших, средних и худших, причём переход из одного разряда в другой, более высокий, знаменовал собой приобретение целого ряда преимуществ и привилегий. Первоначально единица имела значение высшей оценки. Со временем средний разряд, к которому принадлежало наибольшее число учеников, дополнительно разделили на подразряды — так сформировалась многоуровневая ранговая шкала, с помощью которой стали оценивать познания учащихся.

Австрия[править | править код]

В Австрии используются оценки от 5 до 1.

Оценка Процент Перевод
1 (Sehr gut) 100–90 Превосходно
2 (Gut) 89–80 Хорошо
3 (Befriedigend) 79–64 Нормально
4 (Genügend) 63–51 Удовлетворительно
5 (Nicht genügend) 50–0 Неудовлетворительно

Албания[править | править код]

В Албании используются оценки от 1 до 10. Некоторые школы разрешают использовать более высокие оценки, а также другую систему оценивания знаний.

Оценка Словесное обозначение
10,00 Превосходно
8,00–9,99 Очень хорошо
6,00–7,99 Хорошо
5,00–5,99 Удовлетворительно
0,00–4,99 Неудовлетворительно

Болгария[править | править код]

В Болгарии в школах используется следующая шкала оценок:

6 Отличен (Превосходно) Максимальная оценка 92–100%
5 Много добър (Очень хорошо) Менее высокая оценка 75–91%
4 Добър (Хорошо) Средний уровень знаний 59–74%
3 Среден (Нормально) Минимально допустимая оценка 50–58%
2 Слаб (Слабо) Неудовлетворительная оценка 0–49%

Для экзаменов и тестов для более точного результата выставляется оценка с учётом двух десятичных знаков после запятой:

5,50–6,00 Отличен (Превосходно) Самая лучшая оценка 92–100%
4,50–5,49 Много добър (Очень хорошо) Менее высокая оценка 75–91%
3,50–4,49 Добър (Хорошо) Средний уровень знаний 59–74%
3,00–3,49 Среден (Средне) Минимально допустимая оценка 50–58%
2,00–2,99 Слаб (Слабо) Неудовлетворительная оценка 0–49%

Такие оценки, как, например, Хорошо (3.50) или Превосходно (5.75) являются общими. Любая оценка, равная либо большая 50, считается удовлетворительной. Минимальной является оценка 2.00; оценки ниже 3.00 являются неудовлетворительными, и максимальной является оценка 6.00. Оценки наподобие Очень хорошо (5-) и Средне (3+) также возможны, но они не учитываются в подсчётах.

Грубо говоря, болгарская шкала может приравниваться к американской следующим образом: 6=A, 5=B, 4=C, 3=D и 2=F. Также её можно сравнить с австралийской шкалой оценивания: 6=HD, 5=D, 4=Cr, 3=P и 2=F.

Наиболее распространённая формула подсчёта оценок в болгарских школах в настоящее время следующая: итоговая оценка = (6 * число правильных ответов)/ общее число вопросов. Таким образом, если учащийся ответил правильно на 7 вопросов из 10, его оценка будет следующей: (6*7)/10=4.20, которая оценивается как Хорошо (4), что соответствует среднему уровню знаний.

Босния и Герцеговина[править | править код]

В Боснии и Герцеговине в начальных и средних школах используются оценки от 5 до 1, в университетах используется шкала оценивания от 10 до 5.

В начальных и средних школах используется следующая шкала:

Оценка Оригинальное название Перевод
5 Odličan Превосходно - Наилучшая оценка (A)
4 Vrlo dobar Очень хорошо - Чуть менее высокая оценка - Выше среднего (B)
3 Dobar Хорошо - Средняя оценка (C)
2 Dovoljan Удовлетворительно - Ниже среднего (D)
1 Nedovoljan Неудовлетворительно - Самая низкая оценка (F)

Шкала оценивания в университетах:

Оценка Процент Перевод
10 91 - 100 Превосходно - высший результат
9 81 - 90 Превосходно
8 71 - 80 Очень хорошо
7 61 - 70 Хорошо
6 51 - 60 Удовлетворительно - Оценка ниже среднего
5 1 - 50 Неудовлетворительно - Самая худшая оценка

Венгрия[править | править код]

С 1950 года в Венгрии используется 5-балльная шкала оценивания. В ней присутствует всего одна неудовлетворительная оценка: 1 – elégtelen (Посредственно). В целом, нижний предел шкалы варьируется от 50% до 60% или на один балл выше. Также в этой шкале присутствуют следующие оценки: 2 – elégséges (Удовлетворительно или Достаточно), 3 – közepes (Средне), 4 – (Хорошо) и 5 – jeles (Превосходно).

Пятибалльная система оценивания в большинстве случаев используется в конце семестра, а также на других образовательных уровнях (например, в начальной школе, старшей школе, университете). Во время учебного года учитель имеет право использовать шкалу оценок, применяемую в начальной школе. Также после оценки может использоваться знак (,) ("alá"), а также апостроф (’) ("fölé"). Существуют и промежуточные оценки (например, 3/4) ("háromnegyed"), что является эквивалентом оценки 3.5; 4/5 - оценка между 4 и 5 и т.д. Иногда, для того чтобы показать, что за семестр у обучающегося произошёл большой прогресс, может использоваться и оценка "5*" ("csillagos ötös").

Оценка Словесное обозначение (Венгерское) Перевод Процент (по шкале 50%+1) Процент (по шкале 60%)
5 Jeles / Ötös Превосходно 87–100 90–100
4 / Négyes Хорошо 75–86 80–89
3 Közepes / Hármas Удовлетворительно, средний результат 63–74 70–79
2 Elégséges / Kettes Ниже среднего 51–62 60–69
1 Elégtelen / Egyes Неудовлетворительно или посредственно 0–50 0–59

Германия[править | править код]

В Германии в среднем образовании используется 6-балльная система оценок с обратной зависимостью, которая имеет следующие количественные и качественные обозначения:

  • 1 — ausgezeichnet / sehr gut (Отлично)
  • 2 — gut (Хорошо)
  • 3 — befriedigend (Удовлетворительно)
  • 4 — ausreichend (Достаточно)
  • 5 — mangelhaft (Неудовлетворительно)
  • 6 — ungenügend (Недостаточно).

В некоторых учебных заведениях для выведения средней оценки используется пересчёт приведённых выше оценок в баллы по следующему соотношению: оценка 1 = 15 баллов, 2 = 12 баллов, 3 = 9 баллов, 4 = 6 баллов, 5 = 3 балла и оценка 6 = 0 баллов.

В высшем образовании используется 5-балльная система оценок, пять количественных и качественных параметров которой полностью идентичны приведённым выше пяти первым параметрам 6-балльной системы оценок среднего образования.

Дания[править | править код]

В Дании в 2007 году была принята 7-балльная система оценивания (syv-trins-skalaen), которая стала заменой старой 13-балльной системы оценивания (13-skala). Новая шкала была создана и совмещена в соответствии со стандартами ECTS-шкалы. Syv-trins-skalaen состоит из семи различных оценок в диапазоне от 12 до −3, с максимальной оценкой в 12 баллов. Эта новая шкала является остатком "чистой" шкалы, а это означает, что оценка не всегда соответствует заслугам.

Оценка Оценка ECTS Значение Перевод
12 A Fremragende Отлично
10 B Fortrinlig Очень хорошо
7 C God Хорошо
4 D Jævn Средний результат
2 E Tilstrækkelig Удовлетворительно
0 Fx Utilstrækkelig Неудовлетворительно
−3 F Ringe Плохо

Исландия[править | править код]

В Исландии используются оценки от 0 до 10, где 5 является наименьшей удовлетворительной оценкой, однако в некоторых случаях наименьшей удовлетворительной оценкой является 3.5

Латвия[править | править код]

В Латвии используются баллы от 1 до 10. Наименьшей удовлетворительной (sekmīga atzīme) оценкой является 4. В большинстве случаев ученику нельзя исправлять оценки от 4 баллов до 10, однако бывают школы, где ученики имеют возможность исправить эти оценки. Баллы от 1 до 3 являются неудовлетворительными (nesekmīga atzīme), и должны быть исправлены. Ученик не может перейти в следующий класс, если имеет в табеле оценки ниже 4 баллов. Также существует понятие отсутствия оценки - n.v. (nav vērtējuma). Ставится в случаях, когда ученик не сделал работу, позднее засчитывается как 1 балл.

Оценка Описание Перевод
10 Izcili Превосходно
9 Teicami Отлично
8 Ļoti labi Очень хорошо
7 Labi Хорошо
6 Gandrīz labi Почти хорошо
5 Viduvēji Средне
4 Gandrīz viduvēji Почти средне
3 Vāji Слабо
2 Ļoti vāji Очень слабо
1 Ļoti, ļoti vāji Очень, очень слабо
n.v. Nav vērtējuma Нет оценки

Македония[править | править код]

Шкала для начальных и средних школ:

Оценка Описание Перевод
5 одличен (odličen) Превосходно
4 многу добар (mnogu dobar) Очень хорошо
3 добар (dobar) Хорошо
2 доволен (dovolen) Удовлетворительно
1 недоволен (nedovolen) Неудовлетворительно

Университетская шкала:

Оценка Процент Описание
10 91 - 100 Исключительно хорошо
9 81 - 90 Превосходно
8 71 - 80 Очень хорошо
7 61 - 70 Хорошо
6 51 - 60 Удовлетворительно - минимальная положительная оценка
5 1 - 50 Неудовлетворительно - неудовлетворительная оценка

Норвегия[править | править код]

В начальной школе (Barneskole, в возрасте от 6 до 13 лет) официально оценки не ставятся. Конечно, преподаватели пишут собственные комментарии или анализы тестов в конце каждой четверти. В младших и старших классах средней школы используется шкала от 1 до 6, где 6 — высшая оценка, а 2 — самая низкая удовлетворительная оценка. Для обычных тестов и четвертных результатов оценки часто употребляются со знаками "+" и "−" (кроме 6+ и 1−). Также в общей практике используются такие оценки, как 5/6 или 4/3, что указывает на результат между этими двумя оценками. Конечно, те оценки, которые учащиеся получают в свой диплом (Vitnemål), содержат целое число: 1, 2, 3, 4, 5 или 6. Нецелочисленный средний балл учащегося также указывается в дипломе Vitnemål.

В высшем образовании в соответствии с системой ECTS оценки за университетские и аспирантские экзамены выставляются по шкале от A (высший балл) до F (низший балл), где E является минимальным проходным баллом. Система ECTS была введена в университетах и колледжах Норвегии в начале 2000-х годов, в школах оценки переводятся в систему ECTS с 2003 года. До 2003 года наиболее распространённой шкалой оценок, используемой на университетском уровне, была шкала 1,0 (высший балл) до 6,0 (низший балл) с минимальным удовлетворительным результатом в 4,0.

Румыния[править | править код]

В начальных школах Румынии используется следующая шкала:

  • Foarte Bine (FB) — Очень хорошо
  • Bine (B) — Хорошо
  • Satisfăcător (S) — Удовлетворительно
  • Nesatisfăcător (I) — Неудовлетворительно

В средних и старших школах и академических институтах используется 10-балльная шкала, где 5 — наименьшая удовлетворительная оценка:

  • 10 (Превосходно)
  • 9 (Очень хорошо)
  • 8 (Хорошо)
  • 6–7 (Нормально)
  • 5 (Удовлетворительно)
  • 1–4 (Неудовлетворительно)

В этой системе нет оценки 0, а 1 ставится только за списывание. Если учащийся выполнил 86% заданий, то он будет иметь результат в 8,60 баллов, который будет округлён до 9.

Сербия[править | править код]

В Сербии имеется такая же шкала оценивания, что и в бывшей Югославии. В начальных и средних школах используется 5-балльная шкала:

  • 5 (одлично, odlično) — Превосходно
  • 4 (врло добро, vrlo dobro) — Очень хорошо
  • 3 (добро, dobro) — Хорошо
  • 2 (довољно, dovoljno) — Удовлетворительно, минимальная удовлетворительная оценка.
  • 1 (недовољно, nedovoljno) — Неудовлетворительно, минимально возможная оценка.

Чехия[править | править код]

В Чехии 5-балльная шкала используется в начальных и средних школах:

Оценка Описание
1 Výborný (Превосходно) – наивысшая оценка.
2 Chválitebný (Похвально)
3 Dobrý (Хорошо)
4 Dostatočný (Удовлетворительно)
5 Nedostatočný (Неудовлетворительно) – неудовлетворительная оценка.

Турция[править | править код]

В Турции применяется шкала оценивания от 1 до 5.

Оценка Выражение в процентах Описание
5 85–100% Pekiyi (Отлично)
4 70–84% İyi (Хорошо)
3 55–69% Orta (Приемлемо)
2 45–54% Geçer (Удовлетворительно)
1 <44% Zayıf (Посредственно)

Финляндия[править | править код]

Школьная шкала оценок в Финляндии формально имеет диапазон от 0 до 10, но оценки ниже 4 не ставятся. Таким образом, в настоящее время шкала оценок делится на неудовлетворительные (4) и оценки от 5 до 10, являющиеся удовлетворительными. Данная шкала оценивания похожа на румынскую шкалу:

  • 10 (Превосходно) - данную оценку получают 5% лучших учащихся
  • 9 (Очень хорошо)
  • 8 (Хорошо)
  • 7 (Удовлетворительно)
  • 6 (Малоудовлетворительно)
  • 5 (Проходной минимум)
  • 4 (Неудовлетворительно)

На отдельных экзаменах, но не в качестве итоговой оценки, шкала оценок может делиться с точностью до ½ балла, что представляет собой промежуточные оценки, которые обозначаются знаками + и -, которые означают, что учащийся получит на 1/4 более высокую либо более низкую оценку. Например: 9 < 9+ < 9½ < 10- < 10. Оценка 10+ может быть поставлена при условии, что учащийся приложит дополнительные усилия.

Гимназии используют такую же шкалу оценок, что и обычные школы, но выпускные экзамены оцениваются по шкале с традиционными латинскими наименованиями, опирающейся на нормальное распределение результатов выпускников.

Экзаменационные оценки на выпускных экзаменах в гимназиях[4]
Оценка Сокращение Баллы Перевод Буквальный перевод Эквивалент в стандартной школьно-гимназической числовой шкале Процент учащихся
laudatur L 7 Блестяще Похвально 10 высшие 5%
eximia cum laude approbatur E 6 Превосходно Принято с исключительной похвалой 9 15%
magna cum laude approbatur M 5 Очень хорошо Принято с большой похвалой 8 20%
cum laude approbatur C 4 Хорошо Принято с похвалой 7 24%
lubenter approbatur B 3 Удовлетворительно Принято благожелательно 6 20%
approbatur A 2 Малоудовлетворительно Принято 5 11%
improbatur I 0 Неудовлетворительно Не принято 4 нижние 5%

Оценка magna cum laude approbatur была введена в 1970 году, а eximia cum laude approbatur в 1996 году. Оценки laudatur, полученные до 1996 года, сегодня считаются эквивалентными eximia cum laude approbatur.

Университеты и институты используют шкалу оценок от 0 (Неудовлетворительно) до 5 (Блестяще) или Неудовлетворительно/ Удовлетворительно (фин. hylätty/ hyväksytty). Короткие практические курсы оцениваются, как правило, по второй шкале.

Экзаменационные оценки в вузах
Оценка Баллы Перевод Российский эквивалент
erinomainen 5 Блестяще 5 или 5+
kiitettävä 4 Очень хорошо 4+ или 5-
hyvä 3 Хорошо 4
tyydyttävä 2 Удовлетворительно 3
välttävä 1 Малоудовлетворительно 3-
hylätty 0 Неудовлетворительно 2

Франция[править | править код]

Во Франции 20-балльная система, причём оценки в 20 и 19 баллов используются крайне редко.

Франция Россия
20-17 5
16-14 4
13-10 3
9-7 2
7 и меньше 1

Хорватия[править | править код]

В школах Хорватии оценки выставляются по следующей шкале:

5 Odličan или Izvrstan Превосходно
4 Vrlo dobar Очень хорошо
3 Dobar Хорошо
2 Dovoljan Удовлетворительно
1 Nedovoljan Неудовлетворительно

В конце каждой четверти высчитывается средний балл всех оценок (prosječna ocjena), где результат определяется согласно следующей шкале:

5,00–4,50 Odličan или Izvrstan Превосходно
4,49–3,50 Vrlo dobar Очень хорошо
3,49–2,50 Dobar Хорошо
2,49–2,0 Dovoljan Удовлетворительно
1,49–1,0 Nedovoljan Неудовлетворительно

В разговорном хорватском языке оценки могут соотноситься с их числовыми значениями: jedinica, dvojka, trojka, četvorka и petica. В хорватской области Кварнер jedinica также известна как komad либо kolac, а dvojka также известна как duja.

Швейцария[править | править код]

Швейцария использует шкалу оценок от 1 до 6. 6 является наивысшей оценкой, а 4 — минимальной удовлетворительной оценкой.

Оценка Словесная оценка
6 Превосходно
5,5 Очень хорошо
5 Хорошо
4,5 Сравнительно неплохо
4 Удовлетворительно
3,5 Почти удовлетворительно
3 Слабо
2,5 Очень слабо
2 Отвратительно
1,5 Практически никаких успехов
1 Никаких успехов, отсутствие на занятиях без уважительной причины, списывание или попытка списать

Европейская система оценивания[править | править код]

В Лихтенштейне используется такая же шкала оценок, что и в Швейцарии и Молдове. Там используют румынскую шкалу оценивания вследствие того, что в Европе существуют некоторые стандарты систем оценивания. Большинство из них включает в себя комбинации разных шкал оценивания.

Азия[править | править код]

Афганистан[править | править код]

Высшая оценка Процент Средняя оценка
A+ 80–100 5,0
A 70–79 4,0 - 4,9
A- 60–69 3,5 - 3,9
B 50–59 3,0 - 3,4
C 40–49 2,0 - 2,9
D 33–39 1,0 - 1,9
F 0–32 0 - 0,9
  • Оценка A+ по всем предметам приравнивается к "Золотому A+"

Вьетнам[править | править код]

Школы и университеты во Вьетнаме используют 10-балльную шкалу оценивания, где 10 — высшая оценка, а 0 — низшая. Как правило, минимальной удовлетворительной оценкой является 4.

В разных школах шкалы оценивания могут различаться между собой. Это зависит от сложности каждой шкалы.

Обычно данная шкала подразделяется на 7 уровней успеваемости.

Оценка Словесное описание Буквенная оценка
9,0–10,0 Превосходно A+
8,0-8,9 Очень хорошо A
7,0-7,9 Хорошо A-
6,0-6,9 Выше среднего B
5,0-5,9 Средне C
4,0-4,9 Ниже среднего D
0-3,9 Неудовлетворительно F

Распределение уровней отличается в соответствии со стандартами в западных странах, и сильно зависит от университета. Во вьетнамских университетах получить оценки 9 или 10 практически невозможно. Студенты с трудом получают итоговые оценки выше, чем 8,0. В целом, все государственные университеты дают уровень Cs большинству студентов, которые в состоянии сдать экзамены на удовлетворительный результат.

Израиль[править | править код]

В Израиле используется 10-балльная шкала оценивания, где применяются следующие оценки:

Оценка Процент Словесное обозначение
10 95-100 מצוין (Превосходно)
9 85-94 טוב מאוד (Очень хорошо)
8 75-84 טוב‎ (Хорошо)
7 65-74 כמעט טוב‎ (Почти хорошо)
6 55-64 מספיק‎ (Удовлетворительно)
5 41-54 מספיק בקושי‎ (Почти удовлетворительно)
<4 <=40 בלתי מספיק/נכשל‎ (Неудовлетворительно/ Провал)

Индия[править | править код]

Оценивание в университетах[править | править код]

Индийские университеты следуют процентной шкале, а Индийский институт технологий следует 10-балльной шкале со средним баллом. Данная процентная система работает следующим образом:

  • Максимальная оценка: 100
  • Минимальная оценка: 0
  • Минимальный проходной балл: 40 или 30 (в зависимости от университета)
Процент Описание/ Уровень
70% и выше Отлично / Блестяще
60 % — 70% Первый уровень
50 % — 60% Второй уровень
40 % (или 35%)* — 50% Удовлетворительный уровень
Ниже 40% (или 30%)* Неудовлетворительно

* В некоторых институтах Индии более низкий процент может считаться удовлетворительным.

Новая 8-балльная шкала с учётом среднего балла была представлена в Мумбайском университете в 2012 - 2013 учебном году[5]:

Буквенная оценка Баллы Числовая оценка
O 90 — 100 8
A+ 80 — 89,99 7
A 60 — 79,99 6
B 55 — 59,99 5
C 50 — 54,99 4
D 45 — 49,99 3
E 40 — 44,99 2
F (неудовлетворительная оценка) 39,99 и ниже 1

10-балльная шкала оценивания, представленная Индийским технологическим институтом, выглядит следующим образом:

Буквенная оценка Числовая оценка Описание
S 9-10 Превосходно
A 8-9 Очень хорошо
B 7-8 Хорошо
C 6-7 Удовлетворительно
D 4-6 Достаточно (проходной балл)
E 3-4 Недостаточно (не допускается)
U 0 Нечестное поведение (списывание)

Оценивание в старшей школе[править | править код]

Для выставления оценок в старшей школе используется усреднённый процент. Показатель выше 90 процентов считается превосходным; между 70-89 процентами — первый уровень; между 50-69% — второй уровень, 40-49% являются минимальным проходным баллом; однако данная терминология и классификация зависит от Совета образования.

Индонезия[править | править код]

Баллы Буквенная оценка Числовая оценка
90 - 100 O 5
80 - 89 A 4,0
68 - 79,99 B 3,0
56 - 67,99 C 2,0
45 - 55,99 D 1,0
0 - 44,99 E 0

Примечания[править | править код]

  1. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений Под ред. А. И. Пискунова.- М.,2001.
  2. Kyrgyzstan Grading System. Classbase.com. Retrieved on 19 September 2012.
  3. Киевские школы переходят на 12-балльную систему оценок" Новости политики Украины — Корреспондент. Korrespondent.net. Retrieved on 28 September 2011.
  4. The Matriculation Examination. Ylioppilastutkintolautakunta. Проверено 27 апреля 2009. Архивировано 13 июня 2013 года.
  5. [University of Mumbai. www.wes.org (9 марта 2011). Проверено 24 декабря 2013.