Скаткин, Михаил Николаевич

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Михаил Николаевич Скаткин
Скаткин Михаил Николаевич.jpg
Дата рождения 11 августа 1900(1900-08-11)
Место рождения с. Козлово Московская область
Дата смерти 7 августа 1991(1991-08-07) (90 лет)
Место смерти Москва, СССР
Страна Российская империя, СССР
Научная сфера педагогика
Место работы АПН СССР
Учёная степень доктор педагогических наук
Учёное звание профессор,
академик АПН СССР
Известен как выдающийся педагог
Награды и премии
Орден Ленина Орден Октябрьской Революции — 1991 Medal K.D.Ushinsky rib.png

Михаил Николаевич Ска́ткин — российский педагог.

Биография[править | править код]

Педагогическую деятельность М. Н. Скаткин начал в 1919 году учителем начальной школы. С 1920 по 1930 год его жизнь связана с совместной работой с выдающимся отечественным педагогом С. Т. Шацким. Под его руководством М. Н. Скаткин работает на 1-й Опытной станции по народному образованию Наркомпроса РСФСР. В 1925 году М. Н. Скаткин заканчивает при этой станции педагогические курсы. С. 1930 года ведёт научно-исследовательскую работу в Институтах научной педагогики при 2- м МГУ и политехнического образования. Одновременно преподаёт в институтах Москвы. С 1945 в системе АПН, с 1957 заведовал подразделениями, разрабатывающими проблемы дидактики. В 1950 году М. Н. Скаткин избирается членом-корреспондентом АПН РСФСР, затем после реорганизации академии в 1968 избирается член-корреспондентом АПН СССР. Состоял в Отделении методологии, теории и истории педагогики [1]. В 1970 году защищает диссертацию на степень доктора педагогических наук на тему «Проблемы дидактики» и получает звание профессора. В 1985 году избирается действительным членом АПН СССР.

Вклад в развитие педагогики[править | править код]

М. Н. Скаткин занимался методологией педагогической науки, вопросами совершенствования процесса обучения, содержания образования и др. «Представления, понятия, законы, — пишет M.Н. Скаткин, — нельзя механически вложить в головы учеников. Сформировать их должен обязательно сам ученик под руководством и с помощью учителя. Образование представлений, понятий, осознание законов — активный процесс мышления и деятельности учащихся»[1].Его исследования по фундаментальным проблемам дидактики (теории политехнического образования, принципов и методов обучения) легли в основу работ, проводимых в СССР и др. странах. М. Н. Скаткин одним из первых начал разработку теории конструирования учебных программ. Автор ряда новых принципов дидактики, в том числе принципа научности обучения который он выделил, как самостоятельный впервые в отечественной дидактике в 1950 году. Многие годы сотрудничал с известным отечественным дидактом И. Я. Лернером. В результате этого сотрудничества ими разработана теория содержания образования и классификация методов обучения. Значительна его роль в выявлении путей совершенствования процесса обучения в 60-80-е гг. М. Н. Скаткин отличался мастерством систематизации состояния дидактики и отдельных её проблем, придавая их совокупности концептуальную целостность[2].

Труды[править | править код]

  • Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. М., 1975.
  • Скаткин М. Н., Краевский В. В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. М., 1981.
  • Скаткин М. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. М., 1965.
  • Скаткин М. Н. Вопросы теории построения программ в советской школе. М.,1949.
  • Скаткин М. Н. Методология и методика пед. исследований. М., 1986.
  • Скаткин М. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. М., 1952.
  • Скаткин М. Н. Научные основы методики преподавания естествознания в начальной школе. М., 1946.
  • Скаткин М. Н. Некоторые вопросы дидактики в свете учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности. М., 1952.
  • Скаткин М. Н. О школе будущего. М., 1974.
  • Скаткин М. Н. Политехническое обучение на современном этапе развития школы. М., 1956.
  • Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. 2-е изд. М., 1984.
  • Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971.
  • Скаткин М. Н. Формализм в знаниях учащихся и меры борьбы с ним. М., 1956.
  • Скаткин М. Н. Школа и всестороннее развитие детей. М., 1980.

Память[править | править код]

Примечания[править | править код]

  1. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971. С. 17.
  2. Российская педагогическая энциклопедия/Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1993.

Ссылки[править | править код]