Продвинутый уровень экзамена GCE (GCE A-Level)

A-Level (GCE Advanced Exam) (дословно - продвинутый уровень экзамена GCE уровня А) - это предметная квалифицирующая серия экзаменов в Великобритании и странах Британского Содружества, считающаяся частью общего аттестата о среднем образовании для учащихся, заканчивающих среднее довузовское образование.

Логотип экзамена GCE A-Level

Вкратце об A-Level

Впервые подобный экзамен был введён в Англии и Уэльсе в 1951 году вместо сертификата о высшей школе, после чего большой ряд стран, включая Сингапур, Уганду, Кению, Маврикий и Зимбабве, разработали квалифицирующие экзамены с тем же названием и схожим форматом. Получение уровня A или эквивалентной квалификации, как правило, требуется для поступления в университет, причем университеты предоставляют программы профильного обучения на основе достигнутых оценок.

Подготовительное обучение перед экзаменом, как правило, занимает 2 года. На первом году большинство учащихся выбирают 3-4 профильных предмета, которые они собираются сдавать, но, тем не менее, большинство сокращают количество предметов до 3 на втором году обучения. Это потому, что университетские программы обычно основаны на 3-х обязательных экзаменах. В отличие от других квалифицирующих экзаменов, таких, как Международный бакалавриат (англ. International Baccalaureate), A-Level не имеет особых требований к предметам, поэтому у студентов есть возможность комбинировать любые предметы, которые они хотят изучать. Однако студенты обычно выбирают свои экзамены в зависимости от направления, по которому они в дальнейшем будут учиться в университете.

Весь экзамен уровня А разбит на две части, причем студенты в течение первого года обучения получают продвинутую вспомогательную квалификацию, обычно называемую уровнем AS, которая может выступать в качестве независимой квалификации. Он вносит 50% оценок к полному аттестату уровня A. Вторая часть известна как уровень А2, которая, как правило, более углубленная и академически строгая, чем AS.

Оценки AS и A2 объединяются для получения полной награды уровня A. Уровень A2 не является отдельной квалификацией и должен сопровождаться уровнем AS по тому же предмету для сертификации. Студенты, которые недовольны результатами своих экзаменов уровня AS, имеют возможность не продолжать дальнейшее обучение. Тем не менее, это подвергалось критике как воспитание «культуры отдыха» и вызывающее «инфляцию».

Пять основных экзаменационных комиссий, которые управляют британскими уровнями в Великобритании:

• Альянс оценки и квалификации (AQA)
• Центр Сдачи Экзаменов в Оксфорде, Кембридже и RSA (OCR)
• Edexcel (Edexcel Pearson - Лондонские экзамены)
• Валлийский объединенный комитет по образованию (WJEC)
• Совет по учебной программе, экзаменам и оценке (CCEA)

Edexcel и Международный Центр по Сдаче Экзаменов Кембрижда (CIE) также предлагают международные версии британских уровней в Великобритании и по всему миру.

Британский вариант уровней A2/AS также принят во многих странах Содружества и бывших странах Содружества, а также в экзаменационных центрах по всему миру. Британские международные школы в зарубежных странах, как правило, предлагают британские уровни A, предлагаемые на экзаменах Edexcel или Cambridge International. В некоторых экзаменационных центрах британские экзамены уровня A также могут быть доступны для частных кандидатов.

Реформы экзамена последних лет

В период с 2015 по 2018 год экзамены уровня А в Англии были реформированы, перейдя от модульной к линейной структуре (первоначально по 13 предметам). Это означает, что все экзамены уровня A принимаются в один присест в виде набора заключительных экзаменов (3 экзамена для большинства предметов), и для многих предметов не предполагается написание курсовых работ (как это было с экзаменами уровня GCSE). Для уровней A, которые сохраняют элемент курсовой работы, процент итоговой оценки, определенной курсовой работой, был уменьшен. Примером этого может служить новый уровень английской литературы Adexcel A Level, реформированный в 2015 году, который снижает объем курсовых работ до 20% (с 40% в старой модульной спецификации). Уровни больше не разделены по отдельности, и студенты должны сдать все свои экзамены, если они хотят пересмотреть квалификацию. Хотя эти реформы должны были быть завершены для "первой пробы" в 2017 году, они были продлены до 2018 года, чтобы включить реформы менее распространенных языков, таких как современный иврит, бенгальский и другие.

Уровень AS теперь является отдельной квалификацией и не требуется для получения награды уровня A, хотя он по-прежнему охватывает первый год полного содержания уровня A. Однако, в отличие от уровней AS на старых модульных курсах, они теперь дают всего 40% баллов по системе оценивания и приёма в университеты UCAS по сравнению с полным уровнем A (с 50% на модульных курсах), поскольку содержание со второго года обучения уровня A считается более академически сложнее, чем в первый год.

Поскольку эти реформы проходили поэтапно, многие студенты прошли комбинацию модульных и линейных курсов до того, как все реформы были завершены, при этом уровни AS по-прежнему являлись частью уровня A в более старых модульных курсах.

Эти реформы направлены на борьбу с инфляцией оценок, когда доля учащихся, набравших наивысшие оценки, увеличивается из года в год, что приводит к снижению ценности этих оценок. Модульная система также была подвергнута критике за воспитание «культуры отдыха», в то время как новые линейные курсы не дают возможности пересоздать отдельные подразделения.

Некоторые предметы Уровня были упразднены с 2017 года в рамках этих реформ. К ним относятся археология, антропология, творческое письмо, критическое мышление, общие исследования и домашняя экономика. Многие университеты подвергли критике отмену сдачи экзаменов по окончании уровня AS, который раньше составлял 50% от общего уровня A. Это связано с тем, что университеты использовали оценки, достигнутые на уровне AS (доступные университетам после того, как студент подает заявку на второй год обучения по уровням A), в качестве показателя способностей студента и, таким образом, следует ли ему предлагать программы.

Так, противодействие этим реформам в Уэльсе и Северной Ирландии привело к сохранению модульной структуры их квалификации.