Суггестивность

Суггестивность (англ. suggestive «намекающий, внушающий», лат. suggestio "внушение, намёк") — это свойство, присущее искусству, когда законченная работа вызывает предположение о смыслах, ассоциациях, воспоминаниях, влияющих на чувства. Под суггестивными компонентами принято понимать элементы вербально не выраженного внушаемого настроения (состояния, чувства, эмоции), составляющего внутреннюю сущность произведения.

В культуре, литературе, искусстве

Способность вызывать внушающее воздействие. Часто под этим термином подразумевают литературный приём, использующий поэтические мотивы, образы, сюжеты. Художественный образ называется суггестивным, если он заставляет интенсивно работать воображение читателя, вызывает яркие эмоциональные переживания, раскрывает новое миропонимание или обновляет старое.

В психологии

В психологии это психологический процесс, посредством которого человек направляет свои собственные или желаемые ему мысли, чувства и поведение, предъявляет стимулы, которые могут вызывать рефлексы, вместо того, чтобы полагаться на усилия сознания другого человека.

Ранние исследования

Авторы XIX века, занимавшиеся психологией, такие как Уильям Джеймс (1842-1910), использовали слова «наводить на мысль" и "предложение" в контексте конкретной идеи, которая, как утверждалось, предполагала другую идею, когда вызывала её 0в памяти. Ранние научные исследования гипноза , проведенные Кларком Леонардом Халлом и другими, расширили значение английских слов англ. suggest и англ. suggestion в особом и техническом смысле (Халл, 1933).

В психологии может использоваться как способность воспринимать внушение. Для понимания отличительных черт в термине по своим свойствам, делится на пассивную суггестивность - восприимчивость к внушению и активную суггестивность - способность воздействовать на других. Выделяются проблемы суггестивности, для которых используется терапия: музыкальная и цветовая, как компоненты преобразующей функции исусства. Что объясняется единством биологического (природного) и социального в человеке

В педагогике

В педагогике, суггестивность (внушающее воздействие) - это способность голоса воздействовать на эмоции и поведение учеников независимо от словесно-понятийного содержания речи. Педагог воздействует на интеллектуально-эмоциональную сферу ученика, его поведение главным образом с помощью устной речи, которая меняет свои акустические параметры в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Как отмечал А.С.Макаренко

"... мы различаем суггестивность голоса и суггестивность речи. Во втором случае внушающий эффект возникает в силу взаимодействия (или противодействия) понятийной основы слова, фразы и интонационного оформления высказывания" .

Как отмечала психолог С.Я.Рубинштейн о суггестивности:

Внушение (суггестия) — это особый вид психического воздействия (главным образом словесного) на человека, вызывающий у него некритичное восприятие того, что внушается .

В педагогике, суггестивность (внушающее воздействие) на ученика оказывает вид учителя, в обстановке школы (Г.Лозанов), воздействуют такие факторы, как авторитет педагога, псевдопассивность учащихся, ритм, интонация. В.М.Бехтерев отмечал, что жесты имеют суггестивность.

В педагогической речи выделяют три уровня суггестивности голоса:

• низкий уровень характеризуется тем, что голос привлекает к себе внимание, он выделяется из множества других голосов и способен вызвать ориентировочную реакцию, установить первоначальный контакт между говорящим и слушающим
• эмоциональный уровень суггестивности голоса: говорящий (или поющий) с помощью голоса вызывает сопереживание своим чувствам, настраивает эмоции слушателей в тон со своими переживаниями, он направляет мыслительную деятельность слушателей (учеников), эмоционально окрашивая произносимый текст и тем самым расставляя определенные эмоционально-смысловые акценты
• высший уровень суггестивности голоса выражается в тембре голоса, который воспринимается на уровне подсознания как императивно-оценочная характеристика, и реакции слушателя приобретают поведенческий характер.

История термина

Английская поэзия

Впервые термин возник в английской эстетике и применялся к поэтическим произведениям. Уильям Джонс (1746-1794) и Хорас Уилсон (1786-1860) впервые перевели на английский язык санскритский термин "вьянджана" как "power of suggestion" ("сила внушения").

Российская поэзия

В России он получил распространение после работ Александра Веселовского в XIX веке по исторической поэтике.

История поэтических образов, мотивов, сюжетов, формул представляет изменчивое чередование их, то умирание, то возрождение с бытованием некоторых из них до времени, когда они станут мёртвыми и вдруг вновь оживут, вызванные поэтическим спросом, требованием времени.

Иные образы и сравнения до сих пор остаются в обороте, избитые, но внятные, видимо связывающие нас, как обрывки музыкальных фраз, усвоенных памятью, как знакомая рифма, и вместе с тем вызывающие вечно новые подсказывания и работу мысли с нашей стороны. Вымирают или забываются, до очереди, те формулы, образы, сюжеты, которые в данное время ничего нам не подсказывают, не отвечают на наше требование образной идеализации; удерживаются в памяти и обновляются те, которых суггестивность полнее и разнообразнее и держится долее; соответствие наших нарастающих требований с полнотою суггестивности создает привычку, уверенность в том, что то, а не другое, служит действительным выражением наших вкусов, наших поэтических вожделений, и мы называем эти сюжеты и образы поэтическими.А. Веселовский. «Из введения в историческую поэтику». 1893

Разумеется, для каждого человека, в зависимости от его умственного развития, личного опыта и способности умножать вызванные образом ассоциации, степень суггестивности поэтического текста бывает различной.

Источники

• Н. Б. Суггестивность // Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: В 2-х т. — М.; Л.: Изд-во Л. Д. Френкель, 1925.
  • Т. 2. П—Я. — Стб. 896—897.