Массовый открытый онлайн-курс

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
(перенаправлено с «MOOC»)
Перейти к навигации Перейти к поиску

Массовый открытый онлайн-курс (сокр.: МООК; англ. Massive open online courses, MOOC) — обучающий курс с массовым интерактивным участием c применением технологий электронного обучения и открытым доступом через Интернет[1], одна из форм дистанционного образования. В качестве дополнений к традиционным материалам учебного курса, таким как видео, чтение и домашние задания, массовые открытые онлайн-курсы дают возможность использовать интерактивные форумы пользователей, которые помогают создавать и поддерживать сообщества студентов, преподавателей и ассистентов.

Массовые открытые онлайн-курсы появились в сфере дистанционного обучения в 2008 году[источник не указан 392 дня], но стали по-настоящему популярны в 2012 году[2], когда такие проекты как Coursera, Udacity и Udemy привлекли первые инвестиции[3].

Ранние сайты МООК (например, Udacity) часто пропагандировали концепцию открытого доступа (открытого контента). Более поздние сайты сделали доступ к контенту платным, оставив возможность полного или частичного бесплатного обучения[4][5].

Видеозаписи лекций различных учебных заведений стали появляться в сети Интернет ещё в конце 1990-х годов, однако только массовые открытые онлайн-курсы, появившиеся впервые в начале 2010-х годов, дали возможность интерактивного общения студентов и преподавателей, а также сдачи экзаменов в режиме онлайн. Подобные сайты рассчитаны на слушателей различных уровней подготовки — как на новичков, так и на опытных специалистов. Самые популярные массовые онлайн-курсы собирают сотни тысяч студентов.

Региональные МООК ведут преподавание на национальных языках и сфокусированы на решении проблем отдельной страны или региона. Часто финансирование таких ресурсов осуществляется государственными органами, например, министерство образования Мексики финансирует платформу MéxicoX[6], Министерство национального образования Франции поддерживает платформу FUN (France Université Numérique)[6], а Министерство развития человеческих ресурсов Индии финансирует проект NPTEL (National Programme on Technology Enhanced Learning)[6].

Примечания[править | править код]

  1. Kaplan, Andreas M.; Haenlein, Michael (2016). “Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster”. Business Horizons. 59 (4): 441—50. DOI:10.1016/j.bushor.2016.03.008. (англ.)
  2. Tamar Lewin. Universities Abroad Join Partnerships on the Web. The New York Times (20 февраля 2013). Проверено 31 августа 2017. Архивировано 21 февраля 2013 года. (англ.)
  3. Кирилл Бигай. 5 трудностей для EdTech-стартапов в России (но есть решения). Inc. (2 августа 2017). Проверено 31 августа 2017. Архивировано 31 августа 2017 года.
  4. David Wiley. The MOOC Misnomer. Opencontent.org (1 июля 2012). Проверено 31 августа 2017. Архивировано 7 июля 2012 года. (англ.)
  5. David F Carr. Udacity Hedges On Open Licensing For MOOCs. While videos from free courses are freely available on YouTube, the ability of instructors to remix is limited. InformationWeek.com (20 августа 2013). Проверено 31 августа 2017. Архивировано 22 ноября 2013 года. (англ.)
  6. 1 2 3 Dhawal Shah. Massive List of MOOC Providers Around The World. Where to Find MOOCs: The Definitive Guide to MOOC Providers. class-central.com (15 июня 2017). Проверено 2 сентября 2017. Архивировано 17 июня 2017 года. (англ.)

Литература[править | править код]