Обсуждение:Саломатинское сельское поселение
Проект «Волгоград и Волгоградская область» (уровень IV, важность для проекта низкая)
Эта статья тематически связана с вики-проектом «Волгоград и Волгоградская область», цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным с Волгоградом. Вы можете её отредактировать, а также присоединиться к проекту, принять участие в его обсуждении и поработать над требуемыми статьями. |
МБОУ Саломатинская СОШ расположена в селе Саломатино Камышинского района Волгоградской области. Село Саломатино находится в 43 км на юго-запад от районного центра г.Камышина. Здание школы двухэтажное. Имеется библиотека, спортивный зал, актовый зал, музей, столовая на 60 мест, слесарная и столярная мастерские, спортивный городок, приусадебный участок, военный городок, учебные кабинеты, тир. В настоящее время в образовательном учреждении работают 19 педагогов, 15 работников административно-хозяйственного персонала, обучаются 126 учащихся(данные на 01.10.2012г).В настоящее время директор школы Карпов Александр Николаевич, заместитель директора школы по УВР Карпова Наталья Геннадьевна, заместитель директора школы по ВР Белокопытова Наталья Петровна, заместитель директора школы по ИКТ и ОТ Бочкарев Павел Сергеевич. Школа имеет свой собственный автобус, доступ к сети интернет, постоянно обновляемый сайт (www.salomatinedu.narod.ru). В селе Саломатино имеются: Дом культуры, Дом сестринского ухода, Амбулатория, Сельская библиотека, Детский сад, почта, отделение сберегательного банка, здание поселковой администрации. Работа муниципального бюджетного образовательного учреждения Саломатинской средней общеобразовательной школы предусматривает выполнение государственной функции – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. МБОУ Саломатинская СОШ ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания адаптированной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физиологического развития каждого ребенка.