Обсуждение:Рефлекторная дуга

рефлекторная дуга и остеопатия

Рефлекторная дуга.

 Что такое рефлекторная дуга? Логично, что найти ответ на этот вопрос можно в учебнике неврологии, ведь это неврологический процесс. В любом учебнике будет написано, что-то на подобии этого: «элементы или части нервной системы, которые превращают раздражение в ответную реакцию, называются рефлекторной дугой».                                                                                          Соответственно вышесказанному «рефлекс -это ответная реакция на раздражение, которая осуществляется нервной системой». То есть рефлекс это это более глобальное понятие, чем просто рефлекторная дуга, это скорее упорядоченный комплекс из рефлекторных дуг. Создаётся впечатление, что понятие "рефлекторная дуга" было умышленно вычленено из понятия рефлекса для упрощения понимания пути прохождения нервного импульса. Всё понятно и логично, не так ли? Но давайте разберемся, откуда взялась эта самая рефлекторная дуга в жизни человека и самое главное, насколько она значима для такого высшего существа как Homo Sapiens. 
Насколько рефлекс, как природный процесс - есть процесс неврологический, тоже нужно хорошо подумать. Ведь существуют растения, (например Mimosa pudica-мимоза стыдливая) , при прикосновении к листьям которой они сворачиваются в трубочку. Так же есть множество тропических растений-хищников (например, Dionaea muscipula-венерина мухоловка), которые выделяют сильный запах-приманку, а когда на этот запах слетаются насекомые, они сначала прилипают к пахучему веществу, а затем бутон или специальные листья-ловушки  закрываются и пленят их. И самое интересное, что после захвата жертвы в ловушке  начинается самый настоящий процесс пищеварения, с выделением ферментов, разложением жертвы на более простые вещества и всасыванием подготовленной пищи. Некоторые крупные растения-хищники могут таким образом «скушать» даже небольшую птицу!  И как быть с этими процессами? Можно ли назвать их рефлексами или рефлекторными дугами? Но у растений, же нет нервной системы, не говоря уже о каком-то подобии мозга или нервного центра! Да, и кстати, вышеописанные растения не реагируют, если жертва очень мала. То есть можно предположить, что у них есть тоже какое-то подобие «порога чувствительности», который очень похож на тот, который мы наблюдаем у всех существ, имеющих нервную систему. И у растений и у животных этот механизм порога чувствительности служит для очистки так называемых истинных импульсов от «импульсного мусора». И самое главное, что растения-хищники разбросаны по многим уголкам земли, где они не будучи прямыми родственниками, отдельно друг от друга «научились» хищничеству, их более шестисот видов из двадцати семейств. Значит, можно сказать, что они приобрели эти навыки, пусть за миллионы лет, но приобрели.

На этих примерах можно увидеть, как важен рефлекс или его простейшее проявление в жизни существ любого порядка. Здесь явно присутствует изменение последовательности в пищевой цепочке. То есть более низший в этом случае поедает более высшего. И благодаря чему? Только рефлексу и рефлекторной дуге!

Если понаблюдать за цветком подсолнечника в течение солнечного дня, то можно заметить, что он поворачивает свой бутон с огромным количеством потомства в след за постоянно движущимся относительно него солнцем. Как будто старается согреть свои семечки. Таким образом, способствуя улучшению липидного обмена. Липидов много в семенах подсолнуха.
 Многие цветы закрывают свои бутоны на ночь, что бы накопить пахучие вещества и с новой силой открыть их утром. Тем самым они увеличивают свои шансы на опыление. Можно ли назвать поведение, а это уже именно поведение, этих растений рефлексами? А почему нет? Присутствует и раздражитель, и определённый анализ ситуации, и исполнитель. 
 Что уж говорить о простейших одноклеточных организмах, например амёбе, которая тоже, не имея нервной системы способна распознавать среду обитания. Если в емкость, где обитают эти маленькие существа капнуть какой-нибудь раздражающей жидкости, например кислоты, то они будут стараться покинуть область распространения раздражителя. Если же наоборот, добавить питательную среду, то вскоре можно наблюдать, что они стремиться в зону, где есть питание. То есть многие простейшие уже не просто обладают рефлексами, а следовательно и рефлекторными дугами, но и с помощью их уже могут бороться за жизнь.
 Нет смысла, наверное, говорить, что всем многоклеточным рефлексы и рефлекторные дуги тоже присущи. Причём, чем выше существо, тем более сложны его рефлексы, тем большее количество рефлекторных дуг вовлекаются в эти рефлексы. Причём, у простых организмов существуют только безусловные рефлексы, то есть врождённые, которые служат для минимальной способности к выживанию. Когда как у более сложных начинают выражаться условные рефлексы, то есть приобретённые, которые сложились с жизненным опытом, но при этом они не растеряли полного набора безусловных рефлексов.  А это уже первый шаг к способности обучаться и совсем другая тема, которая будет затронута позже. 
 Из всего вышесказанного можно некоторые выводы. Во-первых, рефлекс это совокупность некоторого количества рефлекторных дуг(от одной и до сотен тысяч), которые совершают какое-либо общее действие. Во-вторых, рефлекс, и соответственно рефлекторная дуга, в живой природе явление не всегда неврологическое. Но, разумеется, у человека как у существа многоклеточного эти явления носят чисто неврологический характер. Может быть, было изначально грубо отождествить понятие "рефлекторная дуга" и "рефлекс". Но для сочинения это вполне допустимо. Тем более, что по сути, если прослеживается рефлекс, то его внутренним механизмом в любом случае служит одна или несколько рефлекторных дуг.
 Можно так же предположить, что существует обратная связь между сложностью рефлексов и развитием определённых качеств у живых организмов. То есть именно усложнение рефлексов, увеличение количества рефлекторных дуг в их составе является основной движущей силой эволюционного развития жизни. Более того, эволюция рефлексов, их усложнение, развитие и есть то, что вовлекает в процесс развития всё живое. Организм, пытаясь отвечать новым требованиям нервной системы, начинает приобретать новые качества и свойства. К примеру, замещение жабр лёгкими. Или плавников лапами. Абсолютно ясно, что на это ушёл не один миллион лет, но всё равно это говорит о главенствующей роли нервной системы в развитии всех видов животных. Теперь речь пойдёт о животных, как об апогее эволюции. Если попробовать понять, что именно ставит один класс над другим в пищевой цепочке, то станет понятно, что это не всегда размер животного. Это, скорее интеллект, если можно так выразиться в этом случае. Только тем существам, которые сумели систематизировать свои рефлексы была открыта дорога к полноценному развитию и выживанию. Такое положение вещей положило начало к развитию нового мозгового образования-коры полушарий головного мозга как хранилища бесценного сокровища- нейронов и их связей.
 До сих пор все безусловные рефлексы у всех животных контролируются лимбической системой или анимальным мозгом, в том числе и у человека. Конечно, этот контроль происходит не без участия коры головного мозга. Это можно объяснить холистичностью нервной системы и организма в целом. Но динозавры, практически не имели коры и при этом прекрасно существовали, при этом у них была великолепно развита лимбическая система . Она и именно она помогает всем животным совершать какие-либо действия по выживанию. Лимбический мозг, если сравнить с компьютером, это карта памяти, на которой записаны простые и часто используемые программы- рефлексы, необходимые для выживания. Причём, за жизнь живого организма эти программы постоянно совершенствуются, усложняются, так сказать проходят update. Например, детеныш,  только родившись, уже умеет глотать, чувствовать голод, тепло, холод, боль, видеть свет, слышать звук. Это и есть те самые маленькие программки. А ему на момент рождения большего и не нужно. Далее начинается самое интересное. С первой секунды жизни молодая особь начинает учиться. То есть дополнять и изменять, усложнять свой набор программ. На момент рождения у детёныша существуют абсолютно все нервные пути, как и у взрослой особи с той лишь разницей, что он не умеет ими пользоваться. Тут опять тянет сравнить с компьютером. Нервная система на этом этапе выглядит полностью собранной и рабочей, но не работает как у взрослых. Почему? Ответ на поверхности: у него только набор тех самых простых программок, и больше ничего.
  Если кто-нибудь когда-либо собирал компьютер, знает, что когда он полностью собран, всё подсоединено, всё работает, но это ещё не компьютер, а просто кусок металла с вкраплениями пластика. Что происходит дальше? Дальше мы устанавливаем операционную систему  и о, чудо! Кусок железа начинает общаться, решать задачи и т.д. Точно так же происходит развитие нервной системы ребёнка с той лишь разницей, что установка программного обеспечения происходит постепенно, и не с диска, а с жизненным опытом. Со временем детёныш начинает осознавать мир, себя в нём. Находит сначала руки, но они непослушные, работают, но не так как хотелось бы. Это напоминает принтер, к которому нет драйвера. То работает, то нет. Стоит только установить драйвер, так становится всё в порядке. Принтер в Вашем распоряжении, с тысячами функций, понятным меню.  Так же и ребёнок, найдя новое оборудование, в данном случае руки, пытается установить для них драйвер, программу, которая поможет ему с ними дружить. Только он делает это путём всевозможных упражнений и раздражений. Он крутит ими, бьёт, кусает, лижет. Он учится. А как же может происходить этот процесс без участия рефлекторной дуги и рефлекса? Именно путём создания новых рефлекторных дуг и рефлексов происходит процесс обучения всему в этом мире. Как подвысохший фломастер, с первого раза рисует еле-еле видимую линию, если провести второй раз, линия становиться заметней, а если десять, двадцать, то линия становится чёткой, хорошо видимой. Так же и рефлекторная дуга проходя много раз по одним и тем же нейронам вычерчивает линию рефлекса. И чем больше раз она проходит, тем более устойчивым и автономным становится рефлекс. Так же устроена и память. Не зря говорят: повторение-мать учения!
 Человек рождается с 14 миллиардами нервных клеток, которые почти никак не связаны друг с другом, но их количество постоянно убывает , оно к трём годам от роду уменьшается в десятки раз. В это же время  межнейронных  связей, которых практически не было, становится миллиарды. Этот процесс похож на то, как скульптор из огромной глыбы камня, постепенно из года в год, отсекая всё лишнее и оставляя необходимое, производит на свет свой прекрасный и неповторимый шедевр. Так же и организм, который  живёт по принципу сохранения только того, что работает, сохраняет только те нейроны, которые используются. Или те, которые связаны для прохождения нервных импульсов, те, которые работают в рефлекторных дугах. То есть, если нейрон работает в рефлекторной дуге, то он остаётся жить и работать, если не работает , отмирает через птоз  и выводится с мочой.  Вот так и выглядит процесс обучения с неврологической точки зрения. Всё обучение происходит с помощью рефлекторной дуги. И необходимые межнейронные связи образуются для оптимизации пути прохождения нервного импульса и только там, где это необходимо.
  Конечно, нельзя забывать про то, что на первом этапе жизни ребёнку сильно мешает быстро учиться недостаточная миелинизация нервов, именно по этому движения у малышей так плохо скоординированы и спутаны. Аксоны и дендриты, как основные проводники электрохимического импульса ещё плохо изолированы друг от друга миелиновой оболочкой и поэтому сигнал от одного может перетекать на соседний, отсюда эта детская нескоординированность.  Но если задуматься, то получается, что природа заставляет детёныша обучаться в очень трудных условиях именно для того, что если он научиться управлять телом с не до конца миелинезированными нервами(обычно этот период происходит под присмотром матери), то когда пройдёт полная миелинезация, он будет гораздо лучше готов к борьбе за жизнь. 
 Из вышесказанного напрашивается один вывод: только благодаря смерти большей части нервных клеток и многократному увеличению связей между оставшимися, формируется человек, как уникальное творение природы. Каждый со своим почерком, со своим характером, со своей походкой, постурой. А возникновением  связей и смертью незадействованных компонентов дирижирует РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА. Это и есть  тот самый скульптор.  Наверное, теперь не остается вопросов по поводу значимости рефлекторной дуги и рефлекса в целом в онтогенезе и филогенезе человека.
  Но перейдём же к остеопатическому пониманию понятия «рефлекторная дуга». Остеопатия, как флагман научной медицины, конечно же не понаслышке знает что это. Можно даже сказать, что утверждение, организм- единое целое, как главный постулат Остеопатии, объясняет очень многое, но также и рождает вопросы. И самый главный из них это вопрос, а что делает организм единым целым? Конечно же, центральная нервная система со своими миллионами рефлекторных дуг, которые регулируют и настраивают работу каждой клетки организма, каждого органа, всех систем органов. И быть может даже, каждого органоида клетки. И конечно же в такой сложной системе, какой бы опытный и хорошо обученный командир не был, так или иначе будут происходить какие-то сбои. И пусть даже командир пытается вывести всё своё войско на борьбу с болезнью, то есть добиться самоисцеления. А мы знаем, что тело по остеопатической концепции способно к самоисцелению, всё равно сложность системы не позволит работать этому принципу безупречно. И произойдёт поражение.
  Вот пример: проходит корешок спиномозового нерва в радикулярном канале, работает, проводит импульсы от переднего рога спинного мозга, к заднему рогу спинного мозга, сохраняет свой порог чувствительности. И вдруг происходит стеноз канала, травма. Корешок начинает воспаляться и резко снижается порог чувствительности. Далее он начинает проводить не только нужные для организма импульсы, но и весь остальной импульсный «мусор» в мозг, так как анализатор уже не состоянии отфильтровывать нужные импульсы от ненужных.  Мозг оказывается отбамбордирован этой атакой и принимает решение, единственное правильное с точки зрения выживания- зафиксировать пораженную зону с помощью мускулатуры. Тем самым ещё больше раздражая корешок и способствуя его воспалению. К тому же образуется тоническая область, которая по определению не может нормально питаться, там начинают скапливаться токсические остатки продуктов неправильного обмена. Круг замкнулся.  Таким образом, формируется рефлекторная дуга замкнутого типа, порочный круг. Это явление носит название фасилитированный сегмент. 
  Если пройдёт достаточное количество времени, то мускулатура, которая участвует в фиксации пораженного участка начнёт фиброзироваться  и в конце концов превратиться в соединительную ткань по типу связки. Причём, часто бывает, что стеноза канала уже нет, а фасилитация продолжается.  Задача остеопатии в этом случае как раз разорвать этот порочный круг, дав возможность организму и тканям осознать тщетность своей работы по фиксации. Но это ещё не всё, что должен сделать остеопат. Далее необходимо заново прописать рабочий для этого сегмента «драйвер», который стёрся в то время, когда он был фасилитирован. То есть дать понять тканям, что они могут жить прекрасно и без этой истерики. 
  Значит, Остепатия как метод лечения работает над разрушением патологически сложившихся рефлекторных дуг и восстановлением  необходимых!
  Так же необходимо заметить, что каждый остеопат работает в таких случаях разными методами и их комбинациями. Кто-то спокойно справляется с помощью GOT, кто-то при помощи кранио-сакральных техник, кто-то, используя трасты и лифты. Кому-то достаточно доброго взгляда или тёплой беседы. Но в итоге все добиваются одного и того же результата: фасилитированный сегмент исчезает. Следовательно, работа любого остеопата основана на воздействии не на конкретный участок тела пациента. Это работа скорее, на чётко неврологическом уровне, на изменении пути прохождения информации по нервной ткани, на оптимизации этого пути, очищения от помех. И чем глубже работа будет затрагивать ЦНС,тем более эффективной она будет, тем дольше будет продолжаться эффект лечения.  А добиться этого можно только в том случае, если остеопат намеренно(то есть с должным пониманием) работает не над техникой, которую выполняет, а на неврологических центрах, которые вовлекаются в работу. И скоро в его арсенале останется только одна техника-техника «синхронизации» с ЦНС пациента. Как выражался остепат всея мира Пьер Трико: «послушайте и услышьте то, что вам расскажут ткани. Они говорят на языке движений, на языке неврологии».
  Конечно, работа остеопата очень сложна именно потому, что воздействие происходит на самую высокоорганизованную, удивительную и чудесную ткань на всей Планете. И имя ей- Нервная Ткань. И изучена она человечеством очень плохо. Все основные знания о работе ЦНС основаны только на морфологическом и анатомическом уровне, есть какие-то топические сведения. И это всё. Как эта система работает и управляет такой сложной структурой, как организм досконально не знает никто.  Именно поэтому каждый пациент это новое исследование, гора новых открытий, догадок, версий. И именно поэтому целью остеопатического обучения является: умение выносить здравые медицинские суждения на основании неполных данных и работе с непрогнозируемым. Остеопат как хороший компьютерный мастер, должен уметь «подключиться» к ЦНС пациента и удалить все вредоносные программы(читайте рефлекторные дуги), установить новые, но самое главное безопасно (и для себя и для пациента) отключиться. Руки же остеопата можно сравнить с компьютерной мышкой и клавиатурой, это устройства ввода-вывода информации, не более. И кстати, учитывая, что импульсы, проходящие по рефлекторным дугам имеют чётко прослеживаемую дискретность (ЭЭГ, например), они очень схожи с компьютерными ноликами и единичками.
 Эпилог. 
  Хотелось сказать немного слов о главенствующей роли ЦНС. Нет ничего более сложного и не изученного, чем ЦНС. Но в тоже время абсолютно всё подчинено именно этому чудесному образованию. Если человек принимает пищу, и думает, что он сам решил поесть, то это грубая ошибка. Проголодалась ЦНС, и именно она заставляет руки себя кормить, а ЖКТ упростить пищу до глюкозы, а всё остальное выбросить в унитаз. Именно ЦНС заставляет ноги бежать от опасности, спасая организм, глаза следить за добычей, обоняние помогает не отравится протухшей пищей и т.д. Вообще человек- это никакие не руки-ноги-туловище-голова. Человек-это ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА! Она всё делает для того, что бы выжить, а остальные органы и части тела- это рабы, которые не смеют её ослушаться и беспрекословно выполняют все её прихоти. И конечно же ЦНС напрямую заинтересована в том, что бы её рабы были здоровы, ведь от этого зависит качество её жизни. Вот откуда идёт эта неудержимая тяга организма к самовосстановлению и самоизлечению. Но иногда, как говорилось раньше, бывают сбои, травмы и тогда без посторонней помощи ей уже не обойтись. И именно на ней и только на ней должен работать остеопат. Рабов она сама вылечит, надо только ей показать, где спрятался заболевший раб. Каждый день в организме человека возникают определённые дисфункции, но сам человек их даже не замечает, потому что организм через проводящие пути каждую секунду посылает коре головного мозга около трёх терабайт различной информации, в том числе проприоцепторной. Используя анализаторы и рефлекторные дуги ЦНС в норме сама устраняет все возникшие проблемы. 
 Если попытаться собрать ЦНС из самых миниатюрных компьютерных комплектующих, которые существуют на данный момент, то весил бы он около миллиона тонн, для его питания нужно было бы построить  около десяти электростанций, а для охлаждения этого прибора как раз хватило бы Ниагары.

Osteopat 10:43, 29 октября 2012 (UTC) Студент Европейской Школы Остеопатии, Шепекин Михаил Александрович.