Журнал фильтра правок

Фильтры правок (обсуждение) — это автоматизированный механизм проверок правок участников.
(Список | Последние изменения фильтров | Изучение правок | Журнал срабатываний)
Перейти к навигации Перейти к поиску
Подробности записи журнала 1 785 071

22:58, 6 апреля 2015: 103 «Ссылка» 83.237.47.168 (обсуждение) на странице Медиаобразование, меры: Метка (просмотреть)

Изменения, сделанные в правке

{{Медиаведение}}
{{Медиаведение}}
'''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в ''медиаграмотности, или медиакомпетентности, ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. Медиаобразование включает в себя [[кинообразование]].
'''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку и обществу для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в "''медиаграмотности", или "медиакомпетентности" (то есть в умении квалифицированно использовать электронные средства коммуникации), ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. "Медиаобразование" включает в себя и [[кинообразование]].


Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации - вот что является основным сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве ведущей силы формирования человека, культуры и общества.
Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации само по себе является сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве силы формирования человека, культуры и общества.


Слабой стороной представителей медиаобразования является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающего десятилетия развития знаний о воздействии средств коммуникации, свидетельствуя вместе с тем о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки.
Слабой стороной представителей "медиаобразования" является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающих десятилетия исследований воздействия средств коммуникации, свидетельствуя о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки.


== Примечания ==
== Примечания ==
|isbn = 3843312443
|isbn = 3843312443
}}
}}
* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]]''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999.
* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999.
* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: 2000 (второе издание, переработанное и дополненное).
* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] В условиях электронного коммуникационного окружения. // Вестник МГИМО, 2014, № 6 (''http://vterin.ru/publications/v-usloviyah-elektronno-kommunikacionnogo-okruzheniya).'' ''


{{rq|refless}}
{{rq|refless}}

Параметры действия

ПеременнаяЗначение
Число правок участника ($1) (user_editcount)
null
Имя учётной записи ($1) (user_name)
'83.237.47.168'
Возраст учётной записи ($1) (user_age)
0
Группы (включая неявные) в которых состоит участник ($1) (user_groups)
[ 0 => '*' ]
Редактирует ли участник через мобильный интерфейс ($1) (user_mobile)
false
ID страницы ($1) (page_id)
132863
Пространство имён страницы ($1) (page_namespace)
0
Название страницы (без пространства имён) ($1) (page_title)
'Медиаобразование'
Полное название страницы ($1) (page_prefixedtitle)
'Медиаобразование'
Последние десять редакторов страницы ($1) (page_recent_contributors)
[ 0 => '83.237.121.249', 1 => '85.141.203.66', 2 => '213.138.69.38', 3 => 'Tempus', 4 => '81.195.14.233', 5 => '212.154.154.214', 6 => '89.218.8.253', 7 => '81.30.222.122', 8 => '85.141.227.91', 9 => '83.237.123.0' ]
Действие ($1) (action)
'edit'
Описание правки/причина ($1) (summary)
''
Была ли правка отмечена как «малое изменение» (больше не используется) (minor_edit)
false
Вики-текст старой страницы до правки ($1) (old_wikitext)
'{{Медиаведение}} '''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в ''медиаграмотности, или медиакомпетентности, ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. Медиаобразование включает в себя [[кинообразование]]. Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации - вот что является основным сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве ведущей силы формирования человека, культуры и общества. Слабой стороной представителей медиаобразования является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающего десятилетия развития знаний о воздействии средств коммуникации, свидетельствуя вместе с тем о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки. == Примечания == {{примечания}} == Литература == * {{книга |автор = |часть = |заглавие = Медиаобразование: полемический взгляд |ответственный = [[Разлогов, Кирилл Эмильевич|Разлогов К. Э.]], [[Шариков, Александр Вячеславович|А. В. Шариков]] и др. |ссылка = |издание = Сборник статей |место = М. |издательство = МОО ВПП ЮНЕСКО "Информация для всех" |год = 2006 |том = |страницы = |страниц = 42 |isbn = }} * {{книга |автор = [[Селиванов, Николай Львович|Селиванов Н. Л.]] |часть = |заглавие = Компьютерная педагогика в художественном образовании детей и подростков. Теоретические основы и опыт внедрения |оригинал = |ссылка = |издание = Монография |место = М. |издательство = Красанд |год = 2011 |том = |страницы = |страниц = 160 |isbn = 978-5-396-00379-8. }} * {{книга |автор = [[Усов, Юрий Николаевич|Усов Ю. Н.]] |часть = |заглавие = В мире экранных искусств |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/1/183__.-___--1995-22.pdf |издание = Учебное пособие для старшеклассников |место = М. |издательство = SvR-Аргус |год = 1995 |том = |страницы = |страниц = 224 |isbn = 5-86949-014-6 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Фёдоров А. В.]] |часть = |заглавие = Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/0/20_Book_2007_MComp.pdf |издание = Монография |место = М. |издательство = МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» |год = 2007 |том = |страницы = |страниц = 616 |isbn = 978-5-98517-064-1 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Фёдоров А. В.]] |часть = |заглавие = Медиаобразование: история, теория и методика |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/0/9_-Book_2001_-.pdf |издание = Монография |место = Ростов-на-Дону |издательство = ЦВВР |год = 2001 |том = |страницы = |страниц = 708 |isbn = 5-94153-011-0. }} * {{книга |автор = [[Шариков, Александр Вячеславович|Шариков А. В.]] |часть = |заглавие = Медиаобразование: мировой и отечественный опыт |оригинал = |ссылка = |издание = Брошюра |место = М. |издательство = [[Академия педагогических наук СССР]] |год = 1990 |том = |страницы = |страниц = 65 |isbn = }} * {{книга |автор = |часть = |заглавие = Медиаобразование в школе |ответственный = [[Вартанова, Елена Леонидовна|Вартанова Е. Л.]], [[Смирнова, Ольга Владимировна|Смирнова О. В.]] и др. |ссылка = http://www.journ.msu.ru/science/books/1857/ |издание = Сборник программ для преподавания дисциплин |место = М. |издательство = МедиаМир |год = 2010 |том = |страницы = |страниц = 320 |isbn = 978-5-91832-025-9 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Fedorov A. V.]] |часть = |заглавие = On Media Education |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/0/24_Book_2008_Fedor.pdf |издание = |место = Moscow |издательство = ICOS UNESCO "Information for All" |год = 2008 |том = |страницы = |страниц = 156 |isbn = 978-5-98517-070-2 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Fedorov A. V.]] |часть = |заглавие = Media Education and Media Literacy: Russian Point of View |оригинал = |ссылка = http://www.amazon.com/Media-Education-Literacy-Russian-Point/dp/3838393236 |издание = |место = Saarbrucken |издательство = [[LAP LAMBERT Academic Publishing]] |год = 2010 |том = |страницы = |страниц = 364 |isbn = 3838393236 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Федоров А. В.]], Левицкая А. |часть = |заглавие = Медиаобразовательные центры: научные исследования и практическая деятельность |оригинал = |ссылка = https://www.morebooks.de/store/ru/book/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%8B/isbn/978-3-8433-1333-9 |издание = |место = Saarbrucken |издательство = [[LAP LAMBERT Academic Publishing]] |год = 2011 |том = |страницы = |страниц = 476 |isbn = 3843313334 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Федоров А. В.]], Левицкая А. |часть = |заглавие = Массовое медиаобразование в мире: прошлое и настоящее |оригинал = |ссылка = https://www.morebooks.de/store/ru/book/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5-%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2-%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5:-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B5-%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D1%89%D0%B5%D0%B5/isbn/978-3-8433-1244-8 |издание = |место = Saarbrucken |издательство = [[LAP LAMBERT Academic Publishing]] |год = 2011 |том = |страницы = |страниц = 616 |isbn = 3843312443 }} * ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]]''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999. {{rq|refless}} <ref>{{Cite web|url = http://www.mediagram.ru/mediaed/journal/|title = Журнал "Медиаобразование"|author = |date = |publisher = }}</ref>[[Категория:Образование]] [[Категория:Медиаведение]]'
Вики-текст новой страницы после правки ($1) (new_wikitext)
'{{Медиаведение}} '''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку и обществу для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в "''медиаграмотности", или "медиакомпетентности" (то есть в умении квалифицированно использовать электронные средства коммуникации), ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. "Медиаобразование" включает в себя и [[кинообразование]]. Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации само по себе является сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве силы формирования человека, культуры и общества. Слабой стороной представителей "медиаобразования" является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающих десятилетия исследований воздействия средств коммуникации, свидетельствуя о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки. == Примечания == {{примечания}} == Литература == * {{книга |автор = |часть = |заглавие = Медиаобразование: полемический взгляд |ответственный = [[Разлогов, Кирилл Эмильевич|Разлогов К. Э.]], [[Шариков, Александр Вячеславович|А. В. Шариков]] и др. |ссылка = |издание = Сборник статей |место = М. |издательство = МОО ВПП ЮНЕСКО "Информация для всех" |год = 2006 |том = |страницы = |страниц = 42 |isbn = }} * {{книга |автор = [[Селиванов, Николай Львович|Селиванов Н. Л.]] |часть = |заглавие = Компьютерная педагогика в художественном образовании детей и подростков. Теоретические основы и опыт внедрения |оригинал = |ссылка = |издание = Монография |место = М. |издательство = Красанд |год = 2011 |том = |страницы = |страниц = 160 |isbn = 978-5-396-00379-8. }} * {{книга |автор = [[Усов, Юрий Николаевич|Усов Ю. Н.]] |часть = |заглавие = В мире экранных искусств |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/1/183__.-___--1995-22.pdf |издание = Учебное пособие для старшеклассников |место = М. |издательство = SvR-Аргус |год = 1995 |том = |страницы = |страниц = 224 |isbn = 5-86949-014-6 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Фёдоров А. В.]] |часть = |заглавие = Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/0/20_Book_2007_MComp.pdf |издание = Монография |место = М. |издательство = МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» |год = 2007 |том = |страницы = |страниц = 616 |isbn = 978-5-98517-064-1 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Фёдоров А. В.]] |часть = |заглавие = Медиаобразование: история, теория и методика |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/0/9_-Book_2001_-.pdf |издание = Монография |место = Ростов-на-Дону |издательство = ЦВВР |год = 2001 |том = |страницы = |страниц = 708 |isbn = 5-94153-011-0. }} * {{книга |автор = [[Шариков, Александр Вячеславович|Шариков А. В.]] |часть = |заглавие = Медиаобразование: мировой и отечественный опыт |оригинал = |ссылка = |издание = Брошюра |место = М. |издательство = [[Академия педагогических наук СССР]] |год = 1990 |том = |страницы = |страниц = 65 |isbn = }} * {{книга |автор = |часть = |заглавие = Медиаобразование в школе |ответственный = [[Вартанова, Елена Леонидовна|Вартанова Е. Л.]], [[Смирнова, Ольга Владимировна|Смирнова О. В.]] и др. |ссылка = http://www.journ.msu.ru/science/books/1857/ |издание = Сборник программ для преподавания дисциплин |место = М. |издательство = МедиаМир |год = 2010 |том = |страницы = |страниц = 320 |isbn = 978-5-91832-025-9 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Fedorov A. V.]] |часть = |заглавие = On Media Education |оригинал = |ссылка = http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/0/24_Book_2008_Fedor.pdf |издание = |место = Moscow |издательство = ICOS UNESCO "Information for All" |год = 2008 |том = |страницы = |страниц = 156 |isbn = 978-5-98517-070-2 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Fedorov A. V.]] |часть = |заглавие = Media Education and Media Literacy: Russian Point of View |оригинал = |ссылка = http://www.amazon.com/Media-Education-Literacy-Russian-Point/dp/3838393236 |издание = |место = Saarbrucken |издательство = [[LAP LAMBERT Academic Publishing]] |год = 2010 |том = |страницы = |страниц = 364 |isbn = 3838393236 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Федоров А. В.]], Левицкая А. |часть = |заглавие = Медиаобразовательные центры: научные исследования и практическая деятельность |оригинал = |ссылка = https://www.morebooks.de/store/ru/book/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%8B/isbn/978-3-8433-1333-9 |издание = |место = Saarbrucken |издательство = [[LAP LAMBERT Academic Publishing]] |год = 2011 |том = |страницы = |страниц = 476 |isbn = 3843313334 }} * {{книга |автор = [[Фёдоров, Александр Викторович|Федоров А. В.]], Левицкая А. |часть = |заглавие = Массовое медиаобразование в мире: прошлое и настоящее |оригинал = |ссылка = https://www.morebooks.de/store/ru/book/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5-%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2-%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5:-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B5-%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D1%89%D0%B5%D0%B5/isbn/978-3-8433-1244-8 |издание = |место = Saarbrucken |издательство = [[LAP LAMBERT Academic Publishing]] |год = 2011 |том = |страницы = |страниц = 616 |isbn = 3843312443 }} * ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999. * ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: 2000 (второе издание, переработанное и дополненное). * ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] В условиях электронного коммуникационного окружения. // Вестник МГИМО, 2014, № 6 (''http://vterin.ru/publications/v-usloviyah-elektronno-kommunikacionnogo-okruzheniya).'' '' {{rq|refless}} <ref>{{Cite web|url = http://www.mediagram.ru/mediaed/journal/|title = Журнал "Медиаобразование"|author = |date = |publisher = }}</ref>[[Категория:Образование]] [[Категория:Медиаведение]]'
Унифицированная разница изменений правки ($1) (edit_diff)
'@@ -1,9 +1,9 @@ {{Медиаведение}} -'''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в ''медиаграмотности, или медиакомпетентности, ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. Медиаобразование включает в себя [[кинообразование]]. +'''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку и обществу для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в "''медиаграмотности", или "медиакомпетентности" (то есть в умении квалифицированно использовать электронные средства коммуникации), ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. "Медиаобразование" включает в себя и [[кинообразование]]. -Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации - вот что является основным сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве ведущей силы формирования человека, культуры и общества. +Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации само по себе является сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве силы формирования человека, культуры и общества. -Слабой стороной представителей медиаобразования является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающего десятилетия развития знаний о воздействии средств коммуникации, свидетельствуя вместе с тем о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки. +Слабой стороной представителей "медиаобразования" является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающих десятилетия исследований воздействия средств коммуникации, свидетельствуя о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки. == Примечания == {{примечания}} @@ -174,7 +174,9 @@ |страниц = 616 |isbn = 3843312443 }} -* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]]''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999. +* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999. +* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: 2000 (второе издание, переработанное и дополненное). +* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] В условиях электронного коммуникационного окружения. // Вестник МГИМО, 2014, № 6 (''http://vterin.ru/publications/v-usloviyah-elektronno-kommunikacionnogo-okruzheniya).'' '' {{rq|refless}} <ref>{{Cite web|url = http://www.mediagram.ru/mediaed/journal/|title = Журнал "Медиаобразование"|author = |date = |publisher = }}</ref>[[Категория:Образование]] '
Новый размер страницы ($1) (new_size)
11782
Старый размер страницы ($1) (old_size)
11081
Изменение размера в правке ($1) (edit_delta)
701
Добавленные в правке строки ($1) (added_lines)
[ 0 => ''''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку и обществу для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в "''медиаграмотности", или "медиакомпетентности" (то есть в умении квалифицированно использовать электронные средства коммуникации), ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. "Медиаобразование" включает в себя и [[кинообразование]]. ', 1 => 'Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации само по себе является сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве силы формирования человека, культуры и общества. ', 2 => 'Слабой стороной представителей "медиаобразования" является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающих десятилетия исследований воздействия средств коммуникации, свидетельствуя о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки. ', 3 => '* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999.', 4 => '* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] ''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: 2000 (второе издание, переработанное и дополненное).', 5 => '* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]] В условиях электронного коммуникационного окружения. // Вестник МГИМО, 2014, № 6 (''http://vterin.ru/publications/v-usloviyah-elektronno-kommunikacionnogo-okruzheniya).'' ''' ]
Удалённые в правке строки ($1) (removed_lines)
[ 0 => ''''Медиаобразование''' (media literacy) означает изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации ([[пресса|прессы]], [[телевидение|телевидения]] и [[радиовещание|радиовещания]], рекламы, [[кинематограф]]а, [[Интернет]]а со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и того, что необходимо человеку для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается в ''медиаграмотности, или медиакомпетентности, ''как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности. Медиаобразование включает в себя [[кинообразование]]. ', 1 => 'Понимание "медиаобразования" предполагает выделение в качестве ведущего принципа [[Маклюэн, Маршалл|Маршалла Маклуэна]] «Средство коммуникации - вот что является основным сообщением» ({{lang-en|The Medium is the Message}}), означающего, что средства коммуникации как таковые должны рассматриваться в качестве ведущей силы формирования человека, культуры и общества. ', 2 => 'Слабой стороной представителей медиаобразования является использование ими термина "медиа", взятого из английского языка и внедренного в русский язык в виде кальки. Отказ от перевода не только затрудняет понимание предмета исследования, но и способствует разрушению преемственности насчитывающего десятилетия развития знаний о воздействии средств коммуникации, свидетельствуя вместе с тем о значительном, если не решающем, влиянии сегодня тех, кто в силу тех или иных причин предпочитает полноценному переводу кальки. ', 3 => '* ''[[Терин, Валерий Павлович|Терин В. П.]]''Массовая коммуникация (исследование опыта Запада). М.: [[Институт социологии РАН]], 1999.' ]
Была ли правка сделана через выходной узел сети Tor (tor_exit_node)
0
Unix-время изменения ($1) (timestamp)
1428361122