Вики-текст старой страницы до правки ($1) (old_wikitext) | '{{значения}}
'''Студе́нт''' (от {{lang-la|studens}} — усердно работающий, занимающийся) — [[учащийся]] высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения, в России - все учащиеся учреждений профессионального образования. В Древнем Риме и в Средние века студентами назывались любые лица, занятые процессом познания. С основанием в [[XII век]]е университетов термин стал употребляться для обозначения обучающихся и преподающих в них лиц; после введения учёных званий для преподавателей (магистр, профессор и др.) — только учащихся.
Студенты очного отделения обычно посещают высшие учебные заведения, где слушают [[лекция|лекции]], участвуют в [[семинар]]ах, после чего сдают зачёты и экзамены, выполняют курсовые работы и участвуют в практике по специальности, а по окончании соответствующей ступени обучения выполняют дипломную работу. Неотъемлемой составляющей студенческой жизни всех стран и времён является сопутствующее посильное самопознание и самоопределение в личной и общественной жизни, в том числе через участие в самодеятельности, подработках, общественно-политической жизни.
Для заочного и вечернего обучения используются несколько иные правила: студенты являются слушателями более сжатого курса лекций, а студенты-заочники нередко приезжают в учебное заведение только для сдачи [[экзамен]]ов.
В вузах, где обучение ведётся по ступеням бакалавриата и магистратуры (Болонская система), наименование ''студент'' применяется для обоих ступеней, например, ''студент бакалавриата'', ''студент магистратуры''. Наряду с этим, используются понятия ''бакалаврант'' и ''магистрант''.
В России и ряде других стран лиц, обучающихся в средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях, называют ''учащимися''. (В широком смысле это название относится ко всем людям, где-либо обучающимся.)
В России до 1918 года студентами называли также выпускников вузов, ещё не имеющих опыта практической работы{{нет АИ|13|12|2009}}.
== Возникновение понятия ==
[[Файл:Scholar.jpg|thumb|Студент [[Средневековье|Средневековья]]]]
Во время возникновения первых университетов [[латынь]] являлась языком [[наука|науки]] и [[делопроизводство|делопроизводства]]. Студентов в те времена называли школярами (scholaris — ученик, от {{lang-la|schola}} — школа). Этот [[термин]] все ещё используется в настоящее время по отношению к [[школьник]]ам, а иногда к тем, кто отличается неглубокими, ограниченными [[знание|знаниями]].
В ранний период [[Новое время|Нового времени]] появилось обозначение {{lang-la|studiosus}} («интересующийся»). Немного позднее появилось слово {{lang-la2|studente}} ([[причастие]] настоящего времени), которое и по настоящий момент служит в русском языке<ref>Во многих других языках слова, образованные от {{lang-la2|studens, studentis}}, употребляются для обозначения учащегося вообще, независимо от ступени обучения — от начальной до высшей школы.</ref> обозначением для учащегося высших учебных заведений.
== Законодательное закрепление ==
{{Глобализировать}}
В статье 16 [[Федеральный закон (Россия)|Федерального закона]] «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» устанавливается понятие студента [[высшее учебное заведение|вуза]]: «Студентом [[высшее учебное заведение|высшего учебного заведения]] является лицо, в установленном порядке зачисленное в [[высшее учебное заведение]] для обучения».
Специального [[Федеральный закон (Россия)|Федерального закона]], регулирующего сферу среднего профессионального образования, в [[Российская Федерация|Российской Федерации]] не существует.
В законе РФ «Об образовании» понятие «студент» не прописывается, используется более общий [[термин]], применимый ко всем уровням среднего и профессионального образования — «обучающийся».
== Пространственная мобильность ==
Уже в средние века студент часто покидал место постоянного проживания своей семьи с целью поиска лучшей для себя школы или даже определённого учителя, в иных случаях целью было надежда обрести деловые и личные связи и, тем самым, легче трудоустроиться в более привлекательным в каком-либо отношении (научном, культурном, профессиональном, религиозном и т.д.) месте. В ХIХ века появилась и усилилась мода на обучение в столицах, а также заграницей, причём часто в нескольких ВУЗах. В ХХ веке, с появлением современных средств транспорта и СМИ, студенческая подвижность и сопровождающие её перемещения к местам обучения получила ещё большее распространение.
По степени удалённости студента от места постоянного проживания своей семьи выделяются: [[иногородние студенты]], совершившие переезд с целью получения образований в пределах одной страны, и [[международные студенты]], выезжающие на учёбу зарубеж. В некоторых странах студенческие переезды за пределы региона своего постоянного проживания пресекаются командно-административными приёмами. Например в США и Канаде к ним относится повышение платы за обучение студентов студентов из других округов до уровня, который в несколько раз превышает плату, взимаемую со студентов своего округа.
== Доля и особенности студенчества в общественной жизни ==
Ещё чуть более двух столетий назад доля студентов среди всего населения была весьма невелика в силу чисто хозяйственных ограничений: при существующих подходах и производительности труда в производстве питания и промышленности общество не могло себе позволить содержать слишком много студентов. К концу ХХ века многие наиболее деятельные в промышленном и научном отношении страны устранили для себя подобные ограничения и технически могут себе позволить проводить через ВУЗы едва ли не 100% выпускников средней школы. Определённую заинтересованность в этом проявляют и сами высшие и средние специальные учебные заведения, поскольку число студентов - один из привычных и хорошо понимаемых обществом признаков значимости того или иного учебного заведения.
При этом выяснилось, что расширение доли студентов в обществе имеет как положительные, так и отрицательные стороны.
К положительным обычно относят:
* повышение общего уровня книжной культуры и просвещения в обществе;
* облегчение поиска нужного специалиста для промышленности, науки, культуры, политики и т.д. из числа собственных граждан;
* облегчение управляемости более обученным обществом через средства широкого оповещения, культуры и рекламы.
Из отрицательных сторон:
* чем большую долю населения привлекают к студенчеству, тем сложнее отобрать на каждое студенческое место лиц с высоким уровнем природных способностей к деятельности, обычно связывавшейся с выпускником, например, университета.
* при этом обучение каждого студента требует заметных средств и если полученные знания не используются с должной отдачей для общества в жизни выпускника, то вложения в его (её) обучение себя не оправдывают.
* обучение в высшей школе требует много лет и от самих студентов (5-6 лет в высшей школе, затем нередко аспирантура и т.д.), в связи с чем в "развитых" странах увеличивается средний возраст вступления в брак и, как неизбежное следствие, снижается среднее число детей в семье. Особенно яркий пример в этом отношении - нынешняя Германия.
* даже не слишком удачливые и не слишком способные к профессиональной деятельности по оконченной специальности выпускники университетов и иных известных учебных заведений зачастую считают ниже своего достоинства трудится на должностях, которые не подразумевают "высшего образования". Не востребованные в тоже время и по специальности, такие лица нередко становились и продолжают становится носителями всяческой общественной смуты и разброда, революционных и иных экстремистских замыслов и дел. Последнее было особенно характерно для России XIX и начала ХХ века (особенно разночинцы, которым было "высочайше даровано" право поступать в университеты, но мало кто ждал после выпуска на сравнительно немногочисленных в то время соответствующих должностях, на которых хватало и дворянских отпрысков).
В СССР и постперестроечной России указанные недостки привычно усугубляются тем, что многими существенными сторонами жизни высшей и профессиональной школы командуют не сами ВУЗы, а ... министерство финансов, к примеру, определившее ещё с советских времён довольно жёсткую норму числа студентов на одного преподавателя (12 к 1) для государственных вузов. С одной стороны это, конечно, бережёт государственные средства, с другой - принуждает вузы "тащить" зачастую даже явно неспособных к обучению по данной специальности до диплома. В советские времена такие обычаи довольно быстро привели к обесцениванию общественного признания званий научного работника и инженера, огромная доля выпускников с инженерными дипломами на деле трудилась в качестве техников (при этом находясь на инженерных должностях) и рабочих, кто-то становился артистом или режиссёром, а то и просто бродягой.
Заметим, что в западноевропейских вузах (начиная с Сорбонны, на фронтоне которой уже века приходящих встречает надпись: "Чего не дал Бог, не даст и Сорбонна") обычным считается куда большая доля отсева.
Другим значимым и внешним к выбору профессии обстоятельством для попытки стать студентом в России, как известно, уже многие десятилетия является срочная служба в армии, вернее её устройство по принципу, высказанному ещё Будённым (людей у нас хватает, вот только лошадей маловато).
В итоге среди жителей средних и больших российских городов возобладало мнение, что не окончить (любым способом) вуз или техникум равнозначно законченному алкоголизму, наркомании, судимости или иной признак неудачника в жизни. Таким образом окончание ВУЗа в общественном сознании приравнялось к общеобразовательной школе. Как следствие - при упадке науки и промышленности в России число студентов на 100 тыс. населения куда больше чем, например, в США (и это при том, что в последних учится куда большая доля иностранных студентов, чем в России), а к качеству российских дипломов за редкими исключениями с большим опасением относятся уже не только в Западной Европе, но, к примеру, в Индии и Бразилии.
== В культуре ==
Песни:
* [[Гаудеамус]] — студенческая песня (гимн) на латинском языке
* «Из вагантов» (Музыка Д. Тухманова, перевод Л. Гинзбурга, из вагантов (XI—XIII века))<ref>[http://folklor.kulichki.net/texts/iz_vagantov.html Soviet students' folklore]</ref>
== См. также ==
* [[Международный день студентов]]
* [[Татьянин день]]
* [[Студенческое самоуправление]]
== Примечания ==
{{примечания}}
== Литература ==
* Федеральный закон от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
== Ссылки ==
{{commonscat|Students}}
* [http://www.zpu-journal.ru/zpu/2004_1/monitoring/14.pdf Вуз государственный vs. вуз негосударственный: московские студенты о своих вузах. Данные социологического исследования] / Публикация подготовлена О. О. Намлинской
* ''Русанова А. Г.'' [http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2008/11/Rusanova/ Культурная идентификация студентов и проблемы высшего образования]
* {{статья
| автор = [[Луков, Валерий Андреевич|''Луков Вал. А.'']]
| заглавие = Студенты Москвы: ожидание перемен?
| ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2005_2/Lukov_Val/26.pdf
| издание = [[Знание. Понимание. Умение]]
| год = 2005
| номер = 2
| страницы = 183—188
}}
{{edu-stub}}
{{Квалификации в образовании и науке}}
[[Категория:Высшее образование]]
[[Категория:Студенчество| ]]
[[af:Student]]
[[an:Estudiant]]
[[ar:طالب]]
[[az:Tələbə]]
[[bg:Студент]]
[[bo:སློབ་ཕྲུག་]]
[[bs:Student]]
[[ca:Estudiant]]
[[cs:Student]]
[[cy:Myfyriwr]]
[[da:Student]]
[[de:Student]]
[[en:Student]]
[[eo:Studanto]]
[[es:Estudiante]]
[[eu:Ikasle]]
[[fa:دانشآموز]]
[[fi:Opiskelija]]
[[fr:Étudiant]]
[[he:תלמיד]]
[[hi:विद्यार्थी]]
[[hr:Student]]
[[hy:Ուսանող]]
[[id:Peserta didik]]
[[io:Studento]]
[[is:Nemandi]]
[[it:Studente]]
[[ja:在籍者 (学習者)]]
[[kk:Студент]]
[[ko:학생]]
[[ln:Moyékoli]]
[[lt:Studentas]]
[[lv:Students]]
[[ms:Pelajar]]
[[nl:Student]]
[[no:Student]]
[[pl:Student]]
[[pt:Aluno]]
[[qu:Yachay munaq]]
[[ro:Student]]
[[sh:Student]]
[[simple:Student]]
[[sk:Vysokoškolský študent]]
[[sl:Študent]]
[[sr:Студент]]
[[sv:Student]]
[[tg:Донишҷӯ]]
[[th:นักเรียน]]
[[tl:Mag-aaral]]
[[tr:Öğrenci]]
[[ug:ئوقۇغۇچى]]
[[uk:Студент]]
[[ur:متعلم]]
[[vi:Sinh viên]]
[[yi:סטודענט]]
[[zh:学生]]
[[zh-yue:學生]]' |
Вики-текст новой страницы после правки ($1) (new_wikitext) | '{{значения}}
'''Студе́нт''' (от {{lang-la|studens}} — усердно работающий, занимающийся) — [[учащийся]] высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения, в России - все учащиеся учреждений профессионального образования. В Древнем Риме и в Средние века студентами назывались любые лица, занятые процессом познания. С основанием в [[XII век]]е университетов термин стал употребляться для обозначения обучающихся и преподающих в них лиц; после введения учёных званий для преподавателей (магистр, профессор и др.) — только учащихся.
Студенты очного отделения обычно посещают высшие учебные заведения, где слушают [[лекция|лекции]], участвуют в [[семинар]]ах, после чего сдают зачёты и экзамены, выполняют курсовые работы и участвуют в практике по специальности, а по окончании соответствующей ступени обучения выполняют дипломную работу. Неотъемлемой составляющей студенческой жизни всех стран и времён является сопутствующее посильное самопознание и самоопределение в личной и общественной жизни, в том числе через участие в самодеятельности, подработках, общественно-политической жизни.
Для заочного и вечернего обучения используются несколько иные правила: студенты являются слушателями более сжатого курса лекций, а студенты-заочники нередко приезжают в учебное заведение только для сдачи [[экзамен]]ов.
В вузах, где обучение ведётся по ступеням бакалавриата и магистратуры (Болонская система), наименование ''студент'' применяется для обоих ступеней, например, ''студент бакалавриата'', ''студент магистратуры''. Наряду с этим, используются понятия ''бакалаврант'' и ''магистрант''.
В России и ряде других стран лиц, обучающихся в средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях, называют ''учащимися''. (В широком смысле это название относится ко всем людям, где-либо обучающимся.)
В России до 1918 года студентами называли также выпускников вузов, ещё не имеющих опыта практической работы{{нет АИ|13|12|2009}}.
== Возникновение понятия ==
[[Файл:Scholar.jpg|thumb|Студент [[Средневековье|Средневековья]]]]
Во время возникновения первых университетов [[латынь]] являлась языком [[наука|науки]] и [[делопроизводство|делопроизводства]]. Студентов в те времена называли школярами (scholaris — ученик, от {{lang-la|schola}} — школа). Этот [[термин]] все ещё используется в настоящее время по отношению к [[школьник]]ам, а иногда к тем, кто отличается неглубокими, ограниченными [[знание|знаниями]].
В ранний период [[Новое время|Нового времени]] появилось обозначение {{lang-la|studiosus}} («интересующийся»). Немного позднее появилось слово {{lang-la2|studente}} ([[причастие]] настоящего времени), которое и по настоящий момент служит в русском языке<ref>Во многих других языках слова, образованные от {{lang-la2|studens, studentis}}, употребляются для обозначения учащегося вообще, независимо от ступени обучения — от начальной до высшей школы.</ref> обозначением для учащегося высших учебных заведений.
== Законодательное закрепление ==
{{Глобализировать}}
В статье 16 [[Федеральный закон (Россия)|Федерального закона]] «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» устанавливается понятие студента [[высшее учебное заведение|вуза]]: «Студентом [[высшее учебное заведение|высшего учебного заведения]] является лицо, в установленном порядке зачисленное в [[высшее учебное заведение]] для обучения».
Специального [[Федеральный закон (Россия)|Федерального закона]], регулирующего сферу среднего профессионального образования, в [[Российская Федерация|Российской Федерации]] не существует.
В законе РФ «Об образовании» понятие «студент» не прописывается, используется более общий [[термин]], применимый ко всем уровням среднего и профессионального образования — «обучающийся».
== Пространственная мобильность ==
Уже в средние века студент часто покидал место постоянного проживания своей семьи с целью поиска лучшей для себя школы или даже определённого учителя, в иных случаях целью было надежда обрести деловые и личные связи и, тем самым, легче трудоустроиться в более привлекательным в каком-либо отношении (научном, культурном, профессиональном, религиозном и т.д.) месте. В ХIХ века появилась и усилилась мода на обучение в столицах, а также заграницей, причём часто в нескольких ВУЗах. В ХХ веке, с появлением современных средств транспорта и СМИ, студенческая подвижность и сопровождающие её перемещения к местам обучения получила ещё большее распространение.
По степени удалённости студента от места постоянного проживания своей семьи выделяются: [[иногородние студенты]], совершившие переезд с целью получения образований в пределах одной страны, и [[международные студенты]], выезжающие на учёбу зарубеж. В некоторых странах студенческие переезды за пределы региона своего постоянного проживания пресекаются командно-административными приёмами. Например в США и Канаде к ним относится повышение платы за обучение студентов студентов из других округов до уровня, который в несколько раз превышает плату, взимаемую со студентов своего округа.
== Доля и особенности студенчества в общественной жизни ==
Ещё чуть более двух столетий назад доля студентов среди всего населения была весьма невелика в силу чисто хозяйственных ограничений: при существующих подходах и производительности труда в производстве питания и промышленности общество не могло себе позволить содержать слишком много студентов. К концу ХХ века многие наиболее деятельные в промышленном и научном отношении страны устранили для себя подобные ограничения и технически могут себе позволить проводить через ВУЗы едва ли не 100% выпускников средней школы. Определённую заинтересованность в этом проявляют и сами высшие и средние специальные учебные заведения, поскольку число студентов - один из привычных и хорошо понимаемых обществом признаков значимости того или иного учебного заведения.
При этом выяснилось, что расширение доли студентов в обществе имеет как положительные, так и отрицательные стороны.
К положительным обычно относят:
* повышение общего уровня книжной культуры и просвещения в обществе;
* облегчение поиска нужного специалиста для промышленности, науки, культуры, политики и т.д. из числа собственных граждан;
* облегчение управляемости более обученным обществом через средства широкого оповещения, культуры и рекламы.
Из отрицательных сторон:
* чем большую долю населения привлекают к студенчеству, тем сложнее отобрать на каждое студенческое место лиц с высоким уровнем природных способностей к деятельности, обычно связывавшейся с выпускником, например, университета.
* при этом обучение каждого студента требует заметных средств и если полученные знания не используются с должной отдачей для общества в жизни выпускника, то вложения в его (её) обучение себя не оправдывают.
* обучение в высшей школе требует много лет и от самих студентов (5-6 лет в высшей школе, затем нередко аспирантура и т.д.), в связи с чем в "развитых" странах увеличивается средний возраст вступления в брак и, как неизбежное следствие, снижается среднее число детей в семье. Особенно яркий пример в этом отношении - нынешняя Германия.
* даже не слишком удачливые и не слишком способные к профессиональной деятельности по оконченной специальности выпускники университетов и иных известных учебных заведений зачастую считают ниже своего достоинства трудится на должностях, которые не подразумевают "высшего образования". Не востребованные в тоже время и по специальности, такие лица нередко становились и продолжают становится носителями всяческой общественной смуты и разброда, революционных и иных экстремистских замыслов и дел. Последнее было особенно характерно для России XIX и начала ХХ века (особенно разночинцы, которым было "высочайше даровано" право поступать в университеты, но мало кто ждал после выпуска на сравнительно немногочисленных в то время соответствующих должностях, на которых хватало и дворянских отпрысков).
В СССР и постперестроечной России указанные недостки привычно усугубляются тем, что многими существенными сторонами жизни высшей и профессиональной школы командуют не сами ВУЗы, а ... министерство финансов, к примеру, определившее ещё с советских времён довольно жёсткую норму числа студентов на одного преподавателя (12 к 1) для государственных вузов. С одной стороны это, конечно, бережёт государственные средства, с другой - принуждает вузы "тащить" зачастую даже явно неспособных к обучению по данной специальности до диплома. В советские времена такие обычаи довольно быстро привели к обесцениванию общественного признания званий научного работника и инженера, огромная доля выпускников с инженерными дипломами на деле трудилась в качестве техников (при этом находясь на инженерных должностях) и рабочих, кто-то становился артистом или режиссёром, а то и просто бродягой.
Заметим, что в западноевропейских вузах (начиная с Сорбонны, на фронтоне которой уже века приходящих встречает надпись: "Чего не дал Бог, не даст и Сорбонна") обычным считается куда большая доля отсева.
Другим значимым и внешним к выбору профессии обстоятельством для попытки стать студентом в России, как известно, уже многие десятилетия является срочная служба в армии, вернее её устройство по принципу, высказанному ещё Будённым (людей у нас хватает, вот только лошадей маловато).
В итоге среди жителей средних и больших российских городов возобладало мнение, что не окончить (любым способом) вуз или техникум равнозначно законченному алкоголизму, наркомании, судимости или иной признак неудачника в жизни. Таким образом окончание ВУЗа в общественном сознании приравнялось к общеобразовательной школе. Как следствие - при упадке науки и промышленности в России число студентов на 100 тыс. населения куда больше чем, например, в США (и это при том, что в последних учится куда большая доля иностранных студентов, чем в России), а к качеству российских дипломов за редкими исключениями с большим опасением относятся уже не только в Западной Европе, но, к примеру, в Индии и Бразилии.
== В культуре ==
Песни:
* [[Гаудеамус]] — студенческая песня (гимн) на латинском языке
* «Из вагантов» (Музыка Д. Тухманова, перевод Л. Гинзбурга, из вагантов (XI—XIII века))<ref>[http://folklor.kulichki.net/texts/iz_vagantov.html Soviet students' folklore]</ref>
== См. также ==
* [[Международный день студентов]]
* [[Татьянин день]]
* [[Студенческое самоуправление]]
* [[Песня "Эй, студент"(автор Славич Мороз) звучала в эфире радио "Модерн" Санкт-Петербург в 1999 году http://www.youtube.com/watch?v=0jRrNfTNsYs ]]
* [[Песня "Студент" (автор Дмитрий Маликов) ]]
== Примечания ==
{{примечания}}
== Литература ==
* Федеральный закон от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
== Ссылки ==
{{commonscat|Students}}
* [http://www.zpu-journal.ru/zpu/2004_1/monitoring/14.pdf Вуз государственный vs. вуз негосударственный: московские студенты о своих вузах. Данные социологического исследования] / Публикация подготовлена О. О. Намлинской
* ''Русанова А. Г.'' [http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2008/11/Rusanova/ Культурная идентификация студентов и проблемы высшего образования]
* {{статья
| автор = [[Луков, Валерий Андреевич|''Луков Вал. А.'']]
| заглавие = Студенты Москвы: ожидание перемен?
| ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2005_2/Lukov_Val/26.pdf
| издание = [[Знание. Понимание. Умение]]
| год = 2005
| номер = 2
| страницы = 183—188
}}
{{edu-stub}}
{{Квалификации в образовании и науке}}
[[Категория:Высшее образование]]
[[Категория:Студенчество| ]]
[[af:Student]]
[[an:Estudiant]]
[[ar:طالب]]
[[az:Tələbə]]
[[bg:Студент]]
[[bo:སློབ་ཕྲུག་]]
[[bs:Student]]
[[ca:Estudiant]]
[[cs:Student]]
[[cy:Myfyriwr]]
[[da:Student]]
[[de:Student]]
[[en:Student]]
[[eo:Studanto]]
[[es:Estudiante]]
[[eu:Ikasle]]
[[fa:دانشآموز]]
[[fi:Opiskelija]]
[[fr:Étudiant]]
[[he:תלמיד]]
[[hi:विद्यार्थी]]
[[hr:Student]]
[[hy:Ուսանող]]
[[id:Peserta didik]]
[[io:Studento]]
[[is:Nemandi]]
[[it:Studente]]
[[ja:在籍者 (学習者)]]
[[kk:Студент]]
[[ko:학생]]
[[ln:Moyékoli]]
[[lt:Studentas]]
[[lv:Students]]
[[ms:Pelajar]]
[[nl:Student]]
[[no:Student]]
[[pl:Student]]
[[pt:Aluno]]
[[qu:Yachay munaq]]
[[ro:Student]]
[[sh:Student]]
[[simple:Student]]
[[sk:Vysokoškolský študent]]
[[sl:Študent]]
[[sr:Студент]]
[[sv:Student]]
[[tg:Донишҷӯ]]
[[th:นักเรียน]]
[[tl:Mag-aaral]]
[[tr:Öğrenci]]
[[ug:ئوقۇغۇچى]]
[[uk:Студент]]
[[ur:متعلم]]
[[vi:Sinh viên]]
[[yi:סטודענט]]
[[zh:学生]]
[[zh-yue:學生]]' |