Просмотр отдельных изменений

''''Интеллект''' (от {{lang-la|intellectus}} — [[понимание]]) — количественная характеристика Разума, измеряющая скорость/производительность манипулирования символами, <ref>[[Encyclopaedia Britannica]], [http://www.britannica.com/EBchecked/topic/289766/human-intelligence]</ref>. Общая способность к познанию и решению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека: [[ощущение]], [[восприятие]], [[память]], представление, [[мышление]], [[воображение]]<ref>Г. Азимов, А. И. Щукин. [http://dic.gramota.ru/search.php?word=%E8%ED%F2%E5%EB%EB%E5%EA%F2&lop=x&gorb=x&efr=x&zar=x&ag=x&ab=x&lv=x&pe=x&az=x&sin=x Словарь методических терминов], 2002.</ref>. '''[[Интеллектуал]]''' — человек с высоко развитым интеллектом и аналитическим мышлением; представитель интеллектуального труда. == Составляющие интеллекта и его роль == Интеллект — это, прежде всего, основа целеполагания, планирования ресурсов и построение [[стратегия|стратегии]] достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают [[животные]], и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных<ref name="Moiseev">Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. — М.: Молодая гвардия, 1990.</ref>. Изучением интеллекта животных занимается сравнительно молодая область науки, [[когнитивная этология]]. Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у [[Человек разумный|человека]] выделило его из животных и стало началом развития общества, а затем и человеческой цивилизации. Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить [[логика|логически]], систематизировать информацию путем её [[анализ]]а, определять её применимость ([[классификация|классифицировать]]), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать её с подобной и т. д. К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят: * объём рабочей памяти, способность к прогнозированию, бескорыстной помощи, орудийной деятельности, логике<ref>[[Марков, Александр Владимирович (биолог)|Марков А.]] Эволюция человека. Обезьяны, нейроны, душа. М.:Астрель. 2011. - 512 с.ISBN 978-5-271-36294-1</ref>, * многоуровневую (6 слоев нейронов) иерархию системного отбора ценной информации<ref>Хокинс Д., Блейксли С. Об интеллекте. М.:ООО "И.Д.Вильямс, 2007. - 240 с.ISBN 978-5-8459-1139-1</ref>, * сознание<ref>Рамачандран В.С. Рождение разума. Загадки нашего сознания. М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2006. - 224 с.ISBN 5-9693-0022-5</ref>, * память<ref>[[Кандел, Эрик|Кандель Э.]] В поисках памяти. Возникновение новой науки о человеческой психике. М.:Астрель. 2012. 736 с. ISBN 978-5-271-36938-4</ref>. Выделяются [[биофизика|биофизические]] [[параметр]]ы «интеллектуальной энергетики»: количество информации, [[ускорение]] ([[частота]], [[скорость]]) и [[расстояние]] её передачи, - с объединением их в «[[математическая формула|формулу]] интеллекта»<ref>[http://a-eremin.ru/rus/themes/physics/mathematical/?id=21 Еремин А. Л. Ноогенез и теория интеллекта] – Краснодар: СовКуб, 2005. – 356 с. ISBN 5-7221-0671-2</ref>. Существенными качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность: * любопытство — стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях, лежащее в основе активной познавательной деятельности; * глубина ума — способность отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного; * гибкость и подвижность ума — способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления; * логичность мышления — способность соблюдения строгой последовательности рассуждений, с учётом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его взаимосвязей; * доказательность мышления — способность к использованию в нужный момент фактов и закономерностей, подтверждающих правильность суждений и выводов; * критичность мышления — способность строгой оценки результатов мыслительной деятельности для отбрасывания неправильных суждений, выводов и решений (способность отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи); * широта мышления — способность к всестороннему охвату объекта мыслительной деятельности с учётом исходных данных задачи и многовариантности её решений{{нет АИ|8|12|2010}}. Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем развития интеллекта является несвязанность субъекта внешними ограничениями, отсутствие у него [[Ксенофобия|ксенофобии]] — боязни нового, непривычного. Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных конфликтов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем. Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного индивида, так и широтой его жизненного опыта. В тоталитарных социальных режимах у конформных индивидов формируется так называемое ''целевое мышление'' — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В [[Групповое мышление|групповом мышлении]] начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является ''ригидность'' мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам. === Различные взгляды на интеллект === Согласно [[Готтфредсон, Линда|Линде Готтфредсон]], интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации<ref name="Gottfredson">Gottfredson L. S. [http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html Mainstream Science on Intelligence] // Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18.{{ref-en}}</ref>. Ф. Н. Ильясов определяет интеллект как «способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определенного класса сложности и решать эти задачи». В начале [[XX век]]а [[Чарльз Спирман]] показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности [[статистика|статистически]] связаны. Спирман ввёл «[[Фактор общего интеллекта|фактор ''g'']]» общего интеллекта, показывающий эффективность выполнения всех познавательных задач<ref name="druzinin">{{книга|автор=[[Дружинин, Владимир Николаевич (психолог)|Дружинин В. Н.]]|заглавие=Психология общих способностей|издание=2-е издание|место=СПб.|издательство=Питер|год=2002|серия=Мастера психологии|страницы=25|isbn=5-314-00121-7}}</ref>. На практике оказалось, что «фактор ''g''» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой приблизительные меры ''g''. Одним из таких параметров является [[коэффициент интеллекта]] (IQ). Психолог [[Флинн, Джеймс|Джеймс Флинн]] первый провел обширные исследования в области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет ([[Эффект Флинна]]). ==== В религии ==== Православные отцы церкви термин ''[[ум]]'' ({{lang-gr|νους}}), близкий по значению к интеллекту, иногда заменяли термином ''[[дух]]'' ({{lang-gr|πνευμα}}){{Нет АИ|9|4|2012}}. === Недостаточность интеллекта === {{основная статья|Расстройство интеллекта}} == Социальный интеллект == Социальный интеллект – способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации. Сам термин «социальный интеллект» был введен в психологию Э. Торндайком в 1920 году для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого понятия. В 1937 году Г. Оллпорт связывал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции человека. Социальный интеллект, по мнению Г. Оллпорта, – особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания. Затем способности социального интеллекта многие известные ученые раскрывали в структурах общего интеллекта. Среди них наиболее ярко представлены модели интеллекта, предложенные Д. Гилфордом, Г. Айзенком. Среди психологов до последнего времени ведутся дискуссии вокруг определения интеллекта, данного Э. Борингом: интеллект есть то, что измеряется тестами интеллекта. Имеются различные точки зрения на оценку данного высказывания. По мнению Б. Ф. Анурина, оно достаточно тавтологично, тривиально и прямо напрашивается на критику. Другие исследователи считают такое определение рекурсивным, что является чрезвычайно распространенным в математике, информатике, компьютерном программировании, искусственном интеллекте. Г. Айзенк не согласен с определением Э. Боринга: тесты интеллекта, утверждает он, составляются не случайным образом и опираются в своей разработке на хорошо известные, выявленные и проверенные природные закономерности, такие как принцип «позитивного многообразия». == Эмоциональный интеллект == {{основная статья|Эмоциональный интеллект}} Эмоциональный интеллект — группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании собственных [[Эмоции|эмоций]] и эмоций окружающих. == См. также == {{Навигация}} * [[Ум]] * [[Подвижный и кристаллизовавшийся интеллект]] * [[Пол и интеллект]] * [[IQ]] * [[IQ и богатство наций]] * [[Задача n-назад]] * [[Интеллект животных]] * [[Умственный возраст]] * [[Искусственный интеллект]] * [[Логика в информатике]] * [[Логика]] * [[Интеллектометрия]] == Примечания == {{примечания}} == Ссылки == * ''[[Барков, Альфред Николаевич|Барков А. Н.]]'' [http://dasintellekt.narod.ru/index.html Интеллект] * {{статья | автор = Лунева О. В. | заглавие = Социальный интеллект — условие успешной карьеры | оригинал = | ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2006_1/Luneva/8.pdf | автор издания = | издание = [[Знание. Понимание. Умение]] | тип = | место = | год = 2006 | том = | номер = 1 | страницы = 53—58 }} * Психологический словарь: [http://psi.webzone.ru/st/042900.htm Интеллект], [http://psi.webzone.ru/intro/intro10.htm Интеллектуальные процессы] * [http://trainingcity.ru/interest/articles/model_strukturyi_intellekta_dzh._gilforda.html Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда] * [http://www.bookap.info/razvit/ovchinnikov/oglav.shtm Электронная версия «Тезаурусной модели»] * [http://www.psychology-online.net/articles/doc-1506.html Интеллект против сознания] * [http://flogiston.ru/articles/general/eq Эмоциональный интеллект: понятие и способы диагностики] * [http://vikent.ru/enc/3396/ Снижение интеллектуальных способностей в обществе по Джорджу Томсону] * [http://www.sheremetev.info/rassilka/vypusk-219-ot-kogo-my-proizoshli От кого мы произошли] == Литература == * {{книга |автор = [[Хокинс, Джефф|Хокинс Дж.]], [[Блейксли, Сандра|Блейксли С.]] |заглавие = Об интеллекте |оригинал = On Intelligence |ссылка = |издание = |место = М. |издательство = [[Вильямс (издательство)|«Вильямс»]] |год = 2007 }} * ''Ильясов Ф. Н.'' Разум искусственный и естественный // Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук. 1986. № 6. С. 46-54. * {{книга |автор = [[Козырев В. И.]] |заглавие = Социальный интеллект как фактор управления организацией |оригинал = |ссылка = |издание = |место = [[Ярославль]] |издательство = |год = 2000 |страницы = 348 }} * {{книга |автор = [[Петрунин Ю. Ю., Рязанов М. А., Савельев А. В.]] |заглавие = Философия искусственного интеллекта в концепциях нейронаук |оригинал = |ссылка =ISBN 978-5-317-03251-7 |издание = Научная монография |место = [[Москва]] |издательство = МАКС Пресс |год = 2010 }} {{rq|check|img|sources|wikify}} [[Категория:Интеллект| ]]'