Просмотр отдельных изменений

Фильтры правок (обсуждение) — это автоматизированный механизм проверок правок участников.
(Список | Последние изменения фильтров | Изучение правок | Журнал срабатываний)
Перейти к навигации Перейти к поиску

Эта страница позволяет вам проверить переменные, сгенерированные фильтром злоупотреблений, на предмет отдельного изменения.

Переменные, созданные для этого изменения

ПеременнаяЗначение
Число правок участника (user_editcount)
1
Имя учётной записи (user_name)
'Garpoli'
Возраст учётной записи (user_age)
237353
Группы (включая неявные) в которых состоит участник (user_groups)
[ 0 => '*', 1 => 'user' ]
Редактирует ли пользователь через мобильное приложение (user_app)
false
Редактирует ли участник через мобильный интерфейс (user_mobile)
false
ID страницы (page_id)
0
Пространство имён страницы (page_namespace)
0
Название страницы (без пространства имён) (page_title)
'Оценка технологий'
Полное название страницы (page_prefixedtitle)
'Оценка технологий'
Возраст страницы (в секундах) (page_age)
0
Действие (action)
'edit'
Описание правки/причина (summary)
''
Старая модель содержимого (old_content_model)
''
Новая модель содержимого (new_content_model)
'wikitext'
Вики-текст старой страницы до правки (old_wikitext)
''
Вики-текст новой страницы после правки (new_wikitext)
''''''Оценка технологий''''' (нем. ''Technikfolgenabschätzung'', франц. ''Évaluation des progrès scientifiques et technologiques'') – это средство оценки новой технологии с момента ее первой разработки до момента, когда она потенциально будет принята общественностью и органами власти для дальнейшего использования. == '''Содержание''' == ====== 1. Общее описание ====== ====== 1.1 Другие определения ОТ ====== ====== 1.2 Основные характеристики ====== ====== 1.3 Цель использования ОТ ====== ====== 1.4 Формы и концепции ОТ ====== ====== 2. Проблемы ОТ ====== ====== 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ ====== ====== 3. Основные аспекты ОТ ====== ====== 4. Применение ОТ ====== ====== 4.1 Учреждения ОТ по всему миру ====== ====== 4.2 Применение ОТ в разных сферах ====== ====== 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении ====== ====== 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях ====== ====== 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве ====== ====== 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе ====== ====== 5. См. также ====== ====== 6. Примечания ====== ====== 7. Литература ====== == '''1.    Общее описание''' == === '''1.1 Другие определения ОТ''' === '''''Оценка технологий''''' — это научный, интерактивный и коммуникативный процесс, целью которого является содействие формированию общественного и политического мнения по социальным аспектам науки и техники.[1] '''''Оценка технологий''''' – это "форма исследования политики, которая изучает краткосрочные и долгосрочные последствия (например, социальные, экономические, этические, правовые) применения технологии".[2] '''''Оценка технологий''''' - рационально обоснованное оценочное суждение, эффективно содействующее принятию информированных практических решений[3]. '''''Оценка технологий''''' – новая дисциплина в науке, в рамках которой разрабатываются методы распознавания негативных последствий техники и управления этими последствиями[4]. === '''1.2 Основные характеристики''' === Термин ОТ (Technology Assessment) был введен в употребление в 1960-х годах американским политиком Эмилио Даддарио. В Соединенных Штатах ОТ была сосредоточена на анализе значимости "сверхзвукового транспорта, загрязнения окружающей среды и этики генетического скрининга" [5]. ОТ основана на убеждении в том, что новые разработки внутри научного сообщества и сделанные им открытия актуальны для всего мира, а не только для самих научных экспертов, и что технический прогресс никогда не может быть свободен от этических последствий. ОТ признает тот факт, что ученые, как правило, сами не являются квалифицированными специалистами по этике и, соответственно, должны быть очень осторожны при вынесении этических суждений о своих собственных или своих коллегах, новых результатах, проектах или незавершенной работе. ОТ представляет собой достаточно сложный, порой продолжительный социальный процесс, в ходе которого постепенно осуществляется одобрение или отвержение, легитимация или запрет технологии. Это может происходить в форме множественных дискуссий и переговоров с участием различных социальных групп. Провести ОТ означает вынести некоторое суждение (или совокупность суждений) оценочного характера о ее приемлемости в обществе (социальной целесообразности), в том числе по поводу ее эффектов и следствий[6]. === '''1.3 Цель оценки технологий''' === ОТ предполагает глобальную перспективу и ориентирована на будущее, а не на борьбу с технологиями. ОТ рассматривает свою задачу как междисциплинарный подход к решению существующих проблем и предотвращению потенциального ущерба, вызванного некритичным применением и коммерциализацией новых технологий. Поэтому любые результаты исследований по оценке технологий должны публиковаться, и особое внимание должно уделяться общению с лицами, принимающими политические решения. Согласно немецкому эксперту в области ОТ профессору А. Грунвальду, можно выделить три формы ОТ-практики[7]: 1)   ОТ как практика политического консультирования при парламенте и других государственных структурах по вопросам научно-технической политики 2)   ОТ как диалог с общественность (вовлечение рядовых граждан, не-экспертов в процесс обсуждения вопросов по научно-техническому развитию) 3)   ОТ в инженерной деятельности (речь идет о том, что инженер в процессе разработки новых технологических решений должен опираться на какой-то этический кодекс, то есть нести социальную ответственность за свои изобретений) === '''1.4 Формы и концепции ОТ''' === Следующие типы концепций ОТ — это те, которые наиболее заметны и практикуются. Однако существует ряд дополнительных форм ОТ, которые предлагаются только в качестве концепций в литературе или являются ярлыком, используемым конкретным учреждением ОТ [8]. '''Парламентская ОТ (ПОТ)''': деятельность ОТ различного рода, адресатом которой является парламент. Родительский комитет может выполняться непосредственно членами этих парламентов (например, во Франции и Финляндии) или от их имени соответствующими учреждениями ОТ (например, в Великобритании, Германии и Дании) или организациями, не связанными напрямую с парламентом (например, в Нидерландах и Швейцарии).[9] '''Эксперт по ОТ''' (часто также называемый классической концепцией ОТ или традиционной концепцией ОТ): деятельность по ОТ, осуществляемая (командой) ОТ и технические эксперты. Вклад заинтересованных сторон и других субъектов включается только в письменные заявления, документы и интервью, но не так, как в ОТ с участием. '''ОТ с участием (уОТ)''': деятельность ОТ, в которой активно, систематически и методологически участвуют различные социальные субъекты в качестве экспертов и участников дискуссий, такие как различные организации гражданского общества, представители государственных систем, но, как правило, также отдельные заинтересованные стороны и граждане (непрофессионалы), технические ученые и технические эксперты. Стандартные методы родительского комитета включают конференции по достижению консенсуса, фокус-группы, семинары по сценариям и т.д.[10] Иногда Родительский комитет дополнительно подразделяется на родительский комитет экспертов и заинтересованных сторон и общественный родительский комитет (включая непрофессионалов).[11] Оценка на основе широкого участия создает возможности для включения непрофессионалов и устанавливает ценность различных точек зрения, интересов и знаний. Это показывает важность необходимости того, чтобы лица, принимающие решения, и действующие лица имели разнообразный набор взглядов и точек зрения для принятия комплексного, обоснованного и рационального решения. '''Конструктивная ОТ (КОТ)''': Эта концепция ОТ, разработанная в Нидерландах, но также применяемая [12] и обсуждаемая в других местах[13], пытается расширить разработку новой технологии за счет обратной связи с деятельностью ОТ в фактическое построение технологии. В отличие от других форм ОТ, КОТ не направлен на влияние на практику регулирования путем оценки воздействия технологий. Вместо этого КОТ хочет решать социальные проблемы, связанные с технологиями, оказывая влияние на методы проектирования. Он направлен на "мобилизацию знаний о к эволюционной динамике науки, техники и общества для прогнозирования и оценки технологий, вместо того, чтобы в основном заниматься оценкой социальных последствий квази-данной технологии".[14] Эта оценка установила ценность вовлечения пользователей в процесс разработки и инноваций, поощряя разработку и адаптацию новых технологий в их повседневной жизни. '''Дискурсивная ОТ или аргументативная ОТ''': Этот тип ОТ хочет углубить политические и нормативные дебаты о науке, технике и обществе. Он вдохновлен этикой, анализом политического дискурса и социологией ожиданий в науке и технике. Этот способ ОТ направлен на то, чтобы прояснить и подвергнуть общественному и политическому контролю нормативные допущения и представления, которые движут субъектами, формирующими науку и технологии в социальном плане. Эта оценка может быть использована в качестве инструмента для анализа и оценки предыстории каждой реакции или восприятия, происходящих для каждой технологии; часто некоторые из реакций, которые получают эти эксперты, не связаны с наукой или технологией. Некоторые из способов анализа действующих лиц и их реакции - это "изучение повседневной практики потенциальных пользователей в их собственном праве и в натуралистических условиях".[15] Соответственно, аргументативный ОТ не только рассматривает побочные эффекты технологических изменений, но и рассматривает как более широкие последствия науки и техники, так и фундаментальный нормативный вопрос о том, почему разработка определенной технологии является законной и желательной [16]. '''ОТ здравоохранения (ОТз)''': Специализированный тип экспертного ОТ, информирующий политиков о вопросах эффективности, безопасности и экономической эффективности фармацевтических препаратов и медицинских процедур, см. Оценка технологий здравоохранения. == '''2. Проблемы ОТ''' == Важной проблемой, связанной с оценкой технологий, является так называемая дилемма Коллинриджа: с одной стороны, влияние новых технологий невозможно легко предсказать, пока технология не будет широко разработана и широко использована; с другой стороны, контроль или изменение технологии затруднены, как только она широко используется. В нем подчеркивается тот факт, что технологии на их ранней стадии непредсказуемы в отношении их последствий и довольно сложны для регулирования или контроля, как только они получили широкое признание в обществе. Формирование или направление этой технологии в желаемом направлении становится трудным для властей в этот период времени. Для решения этой дилеммы было разработано несколько подходов, одним из распространенных из которых является "ожидание". При таком подходе власти и эксперты "предвидят этические последствия технологии ("техноморальные сценарии"), будучи слишком умозрительными, чтобы быть надежными, или на этически регулирующие технологические разработки ("социотехнические эксперименты"), отбрасывая предвосхищение будущих последствий" [17]. Таким образом, важной проблемой оценки эффективности внедрения является разработка комплексной, системной оценки всех возможных улучшений в деятельности предприятия, которые могут быть достигнуты за счет внедрения новых технологий. === '''2.1 Возможные пути решения проблем ОТ''' === Одним из возможных путей решения комплексности оценки является изменение подхода к оценке эффективности. Оценка, основанная исключительно на экономической эффективности, должна быть дополнена методами социально-экономического анализа. В таком случае проект по внедрению будет рассматриваться также и с точки зрения удовлетворения потребностей всех участников проекты – собственников, управляющих, наемных работников, а также клиентов. Если рассматривать реализацию проекта внедрения как совокупность социальных действий и связей, возникающих по поводу этих процессов, то такой проект представляет собой один из видов социальной активности субъектов и регулируется по принципам социального действия. Можно выделить и описать систему показателей, раскрывающую интересы участников возникших социальных связей. В этом случае эффективность проекта можно оценить с позиции достижения удовлетворенности заинтересованных сторон. Таким образом, можно поставить задачу разработки комплексной социально-эконмической модели ОТ. В качестве объекта исследования выбирается процесс внедрения корпоративных технологий. Особенность разрабатываемой методики в том, что она основана на социологическом инструментарии получения и обработки информации. В этом случае встает проблема идентификации и анализа возникающих в процессе внедрения социальных связей и эффективности этих связей. Акторы изучаемого процесса должны быть структурированы по разрабатываемой методике. В процессе построения структуры и планируется создать искомую методику ОТ. Аспирант кафедры экономической социологии М. В. Таланцева == '''3. Основные аспекты ОТ''' == Оценка технологий - это очень широкое явление, которое также включает такие аспекты, как "распространение технологий (и передача технологий), факторы, ведущие к быстрому принятию новых технологий, а также роль технологий и общества" [18]. В существующих методиках оценку эффективность внедрения технологий принято делить на несколько составляющих[19]: - '''экономическая компонента''', т.е. система показателей, позволяющих оценить экономическую эффективность внедрения; - '''процессная составляющая''', целью использования которой является оценка соответствия результатов внедрения технологии целям и задачам предприятия, а также непосредственно контроль за ходом внедрения технологии на каждом этапе реализации проекта; - '''вероятностные методы''', предназначенные для оценки вероятности возникновения риска и появления новых возможностей (например, повышение конкурентоспособности продукции, снижение рисков своевременного завершения проекта) с помощью статистических и математических моделей; - '''инструменты качественного анализа''', которые могу помочь оценить все явные и неявные факторы эффективности внедряемой технологии и увязать ее с общей стратегией предприятия; - '''технические характеристики''' (производительность, мощность, эффективность, безопасность, надежность и т.п.)[20]. Оценки технологий, которые являются формой анализа затрат и выгод, являются средством для лиц, принимающих решения, для оценки и анализа решений в отношении конкретной оценки технологий и выбора наилучшего возможного варианта, который является экономически эффективным и соответствует авторитетным и бюджетным требованиям. Однако их трудно, если не невозможно, выполнить объективным образом, поскольку необходимо принимать субъективные решения и оценочные суждения в отношении ряда сложных вопросов, таких как (а) границы анализа (т. Е. Какие затраты являются внутренними и внешними), (б) выбор соответствующих показателей потенциальных положительных и отрицательных последствий новой технологии, (в) монетизация нерыночных ценностей и (г) широкий спектр этических взглядов.[21] Следовательно, большинство оценок технологий не являются ни объективными, ни нейтральными по отношению к ценности мероприятиями, а вместо этого в значительной степени подвержены влиянию и предвзятости ценностей наиболее влиятельных заинтересованных сторон, которые во многих случаях являются разработчиками и сторонниками (т. Е. корпорациями и правительствами) рассматриваемых новых технологий. В самом крайнем случае, как выразился Ян Барбур в книге "Технологии, окружающая среда и человеческие ценности", оценка технологий - это "одностороннее извинение за современные технологии людьми, заинтересованными в их продолжении" [22]. == '''4. Применение ОТ''' == === '''4.1 Учреждения ОТ по всему миру''' === Многие учреждения TA являются членами сети Европейской парламентской оценки технологий (EPTA), некоторые работают в группе STOA Европейского парламента и сформировали Европейскую группу по оценке технологий (ETAG). ·      Центр оценки технологий (TA-SWISS), Берн, Швейцария. ·      Институт оценки технологий (ОТА) Австрийской академии наук, Вена ·      Институт оценки технологий и системного анализа, Технологический институт Карлсруэ, Германия ·      (бывший) Управление оценки технологий (ОТА) ·      Датский фонд Совета по технологиям, Копенгаген ·      Норвежский технологический совет, Осло ·      Парламентское управление по науке и технологиям (ПОЧТА), Лондон ·      Институт Ратенау, Гаага ·      Группа по оценке научно-технических вариантов (STOA) Европейского парламента, Брюссель === '''4.2 Применение ОТ в разных сферах''' === В целом, оценка технологий - это очень широкая область, которая выходит за рамки только технологий и промышленных явлений. Он обрабатывает оценку эффектов, последствий и рисков технологии, но также является функцией прогнозирования, рассматривающей прогнозирование возможностей и развитие навыков в качестве вклада в стратегическое планирование".[23] Некоторые из основных областей ОТ: информационные технологии, водородные технологии, ядерные технологии, молекулярные нанотехнологии, фармакология, трансплантация органов, генная технология, искусственный интеллект, Интернет и многое другое. Оценка технологий здравоохранения связана, но глубоко отличается, несмотря на сходство в названии. ==== '''4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении''' ==== Оценка технологий здравоохранения относится к систематической оценке свойств, эффектов и/или видов воздействия технологий здравоохранения. Это междисциплинарный процесс, направленный на оценку социальных, экономических, организационных и этических вопросов применительно к мероприятиям в области здравоохранения или технологиям здравоохранения. Основной целью проведения оценки является создание основы для принятия информированных решений в области политики. Термин «технологии здравоохранения» означает применение систематизированных знаний и навыков в виде лекарств, устройств медицинского назначения, вакцин, процедур и систем, разработанных в целях решения какой-либо проблемы здравоохранения и улучшения качества жизни[24]. ==== '''4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях''' ==== Рынок информационных технологий (далее – ИТ) является одним из наиболее динамично развивающихся в мировой экономике. Структура мирового ИТ-рынка характеризуется высокой инновационностью с высокими темпами обновления ИТ-инфраструктур компаний, а это приводит к росту затрат на услуги – аудит информационных систем, пересмотр ИТ-концепций компаний и т.д. Именно от того, насколько удастся вовлечь в процессы информатизации предприятия, зависят будущие тенденции российского ИТ-рынка. Важным фактором, тормозящим развитие ИТ-рынка, является сложность оценки внедрения информационной системы (ОТ). По данным журнала Cnews, только 20-50% внедрений систем класса ERP оканчивается успехом. Реальные изменения после внедрения происходят не сразу, некоторые из них носят субъективный характер и плохо поддаются количественной оценку в денежном выражении. Поэтому экономическая эффективность проекта всегда носит условный характер. Внедрение информационной системы – потенциально очень выгодное , но очень рискованное предприятие. Привлекательность ИТ-инвестиций могла бы быть выше при наличии общепризнанной методики ОТ и эксплуатации ИТ. Наличие такой методики, возможность оценить эффект от затрат ИТ могло бы стать мощным стимулов развития рынка ИТ в России[25]. ==== '''4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве''' ==== По существующей методике экономической ОТ возделывания и уборки сельскохозяйственных культур определяют общую (абсолютную) и сравнительную эффективность технологий и техники. Общая (абсолютная) эффективность показывает целесообразность применения новых технологий и используется при отсутствии технологий, принимаемых за базу сравнения. Сравнительная эффективность показывает величину прибыли (убытка) по отношению к сравниваемому варианту. Основным показателем общей (абсолютной) экономической эффективности технологии является прибыль: - абсолютная величина балансовой или чистой прибыли - относительная величина – рентабельность, то есть отношение полученной абсолютной величины прибыли к произведенным затратам (себестоимости) Показателем сравнительной экономической эффективности является прирост балансовой прибыли и снижение себестоимости производства продукции (работ, услуг), хозрасчетной оценки – прирост прибыли (чистой) и обуславливающее ее снижение технологической или полной себестоимости. Последнее используется при определении экономической эффективности технологий возделывания культур, продукция которых предназначается для внутрихозяйственного потребления (семена, корма), и прибыль по ним не определяется. Критерием ОТ сельскохозяйственного производства служит максимизация решения задачи по удовлетворению общественного спроса на продукцию, полученную с оптимальными производственными издержками при сохранении и воспроизводстве окружающей среды. Такая практика позволяет одновременно оценивать, в какой мере процесс производства удовлетворяет общественные потребности в сельхозпродукции, насколько соблюдаются в отрасли предельно допустимые нормативы использования природной среди и какие эконмические выгода (или просчеты) при этом достигаются[26]. ==== '''4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе''' ==== Показатели ОТ обучающих программ, используемых в образовательном процессе: 1. адаптация под современные операционные системы (показывает, насколько гибкая структура у данного обучающего средства); 2. использование качественной графики (доказано, что наглядные средства обучения оказывают большое влияние на восприятие учебного материала, поэтому изображенные на экране объекты должны быть узнаваемыми, четкими, однозначными); 3. применение динамических эффектов (анимация) (наличие динамических эффектов в обучающей программе концентрирует внимание на изучаемой проблеме, тем самым значительно повышает понимание и доходчивость учебного материала); 4. наличие звукового сопровождения (использование в обучающем программном средстве такой мультимедийной возможности, как звук, позволяет на подсознательном уровне привлечь внимание обучаемых к учебному процессу, мотивировать их на дальнейшее изучение материала); 5. возможность выбора последовательности объема и темпа работы (в виду того, что обучаются одновременно учащиеся различного уровня нервной системы (темперамента), который сказывается на времени, скорости, объеме усвоения материала, должна быть обязательно реализована возможность индивидуального выбора объема, темпа работы); 6. открытость для модернизации содержания учебных курсов (возможность модификации содержания учебной информации в обучающих программных средствах); 7. гарантирование: а) работы программы при неправильном нажатии клавиш (в этом случае не должно прекращаться (или блокироваться) дальнейшее функционирование программы); б) остановки программы в любой момент (без риска сбоев) (должна быть предусмотрена возможность остановки программы преподавателем в любой удобный для обучаемых момент времени без риска потери информации по ходу изучения). 8. возможность повторять отдельные части программы (или пропускать их) (уровень усвоения учебной информации у разных обучаемых не одинаков, обучающее программное средство обязательно должно поддерживать режим повтора и/или пропуска фрагментов программы); 9. возможность отмены ввода (при ответе на вопрос ученик может ввести не корректную, на его взгляд информацию, и у него должна быть возможность ее исправить); 10. наличие средства адаптации к обучаемому (содержит встроенный модуль, посредством которого программа адаптируется под обучаемого, его психотип, уровень мышления и т.д)[27]. ----[1] Cf. the commonly used definition given in the report of the EU-funded project TAMI (Technology Assessment – Methods and Impacts) in 2004: ta-swiss.ch [2] Banta, David (July 25, 2009). "What is technology assesment?". ''International Journal of Technology Assessment in Health Care''. 25 Suppl 1: 7–9. doi:10.1017/S0266462309090333. <nowiki>PMID 19519979</nowiki>. [3] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki> [4] Середкина, Е.В. (2021) ''Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы''. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer</nowiki> [5]  Banta, David (Summer 2019). ''"What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care.'' [6] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki> [7] Середкина, Е.В. (2021) ''Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы''. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer</nowiki> [8] Among those concepts one finds, for instance, '''Interactive TA''' ITAS.fzk.de, '''Rational TA''' EA-AW.com Archived September 18, 2010, at the Wayback Machine, '''Real-time TA''' (cp. Guston/Sarewitz (2002) Real-time technology assessment, in: Technology in Society 24, 93–109), Innovation-oriented TA Innovationsanalysen. [9] Those TA institutions that perform PTA are organised in the European Parliamentary Technology Assessment (EPTA) network; see EPTAnetwork.org. [10] Cp. the 2000 EUROpTA (European Participatory Technology Assessment – Participatory Methods in Technology Assessment and Technology Decision-Making) project report TEKNO.dk. [11] Van Eijndhoven (1997) Technology assessment: Product or process? in: Technological Forecasting and Social Change 54 (1997) 269–286. [12] Baumann, Manuel Johann (2017). ''Battery storage systems as balancing option in intermittent renewable energy systems - A transdisciplinary approach under the frame of Constructive Technology Assessment. PhD Thesis''. Lisbon: Universidade Nova de Lisboa. p. 187. [13] Schot/Rip (1997), The Past and Future of Constructive Technology Assessment in: Technological Forecasting & Social Change 54, 251–268. [14]  ''Konrad, Rip, Greiving, Kornelia, Arie, Verena Schulze (November 2017). "Constructive Technology Assessment - STS for and with Technology Actors". EASST Review. '''36''' (3).'' [15] M. Veen, B. Gremmen, H. te Molder, C. van Woerkum (April 13, 2010). "Emergent technologies against the background of everyday life: Discursive psychology as a technology assessment tool". ''Public Understanding of Science''. 20 issue:6 (6): 810–825. doi:10.1177/0963662510364202. <nowiki>PMID 22397087</nowiki>. S2CID 12306256 [16] van Est/Brom (2010) Technology assessment as an analytic and democratic practice, in: Encyclopedia of Applied Ethics. [17] Kudina and Verbeek, Olya and Peter-Paul (2019). "Ethics from Within: Google Glass, the Collingridge Dilemma and the Mediated Value of Privacy". ''Science, Technology, & Human Values''. '''44''' (2): 291–314. doi:10.1177/0162243918793711 [18] Banta, David (Summer 2019). "What is technology assesment?". ''International Journal of Technology Assessment in Health Care''. [19] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) ''Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов''. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета [20] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki> [21] Huesemann, Michael H., and Joyce A. Huesemann (2011). ''Technofix: Why Technology Won’t Save Us or the Environment'', Chapter 8, "The Positive Biases of Technology Assessments and Cost Benefit Analyses", New Society Publishers, Gabriola Island, British Columbia, Canada, <nowiki>ISBN 0865717044</nowiki>, 464 pp. [22] Barbour, I.A. (1980). ''Technology, environment, and human values'', Praeger, p. 202. [23] UN Branch for Science and Technology for Development. United Nations Workshop on Technology Assessment for Developing Countries. Hosted by the Office of Technology Assessment. Washington, DC: 1991 [24] ''Оценка технологий здравоохранения''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://www.euro.who.int/ru/health-topics/Health-systems/health-technologies-and-medicines/policy-areas/health-technology-assessment</nowiki> [25] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) ''Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов''. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета [26] Печенина, Т.С. (n.d.) ''Методология оценки экономической эффективности применения ресурсосберегающих технологий возделывания зерновых культур''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-otsenki-ekonomicheskoy-effektivnosti-primeneniya-resursosberegayuschih-tehnologiy-vozdelyvaniya-zernovyh-kultur/viewer</nowiki> [27] Вихман, В.В. (2004). ''Оценка эффективности применения информационных технологий в образовании''. Ссылка на ресурс: <nowiki>http://www.dslib.net/obw-pedagogika/ocenka-i-analiz-jeffektivnosti-primenenija-informacionnyh-tehnologij-v-obrazovanii.html</nowiki>'
Унифицированная разница изменений правки (edit_diff)
'@@ -1,0 +1,245 @@ +'''''Оценка технологий''''' (нем. ''Technikfolgenabschätzung'', франц. ''Évaluation des progrès scientifiques et technologiques'') – это средство оценки новой технологии с момента ее первой разработки до момента, когда она потенциально будет принята общественностью и органами власти для дальнейшего использования. + +== '''Содержание''' == + +====== 1. Общее описание ====== + +====== 1.1 Другие определения ОТ ====== + +====== 1.2 Основные характеристики ====== + +====== 1.3 Цель использования ОТ ====== + +====== 1.4 Формы и концепции ОТ ====== + +====== 2. Проблемы ОТ ====== + +====== 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ ====== + +====== 3. Основные аспекты ОТ ====== + +====== 4. Применение ОТ ====== + +====== 4.1 Учреждения ОТ по всему миру ====== + +====== 4.2 Применение ОТ в разных сферах ====== + +====== 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении ====== + +====== 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях ====== + +====== 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве ====== + +====== 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе ====== + +====== 5. См. также ====== + +====== 6. Примечания ====== + +====== 7. Литература ====== + +== '''1.    Общее описание''' == + +=== '''1.1 Другие определения ОТ''' === +'''''Оценка технологий''''' — это научный, интерактивный и коммуникативный процесс, целью которого является содействие формированию общественного и политического мнения по социальным аспектам науки и техники.[1] + +'''''Оценка технологий''''' – это "форма исследования политики, которая изучает краткосрочные и долгосрочные последствия (например, социальные, экономические, этические, правовые) применения технологии".[2] + +'''''Оценка технологий''''' - рационально обоснованное оценочное суждение, эффективно содействующее принятию информированных практических решений[3]. + +'''''Оценка технологий''''' – новая дисциплина в науке, в рамках которой разрабатываются методы распознавания негативных последствий техники и управления этими последствиями[4]. + +=== '''1.2 Основные характеристики''' === +Термин ОТ (Technology Assessment) был введен в употребление в 1960-х годах американским политиком Эмилио Даддарио. В Соединенных Штатах ОТ была сосредоточена на анализе значимости "сверхзвукового транспорта, загрязнения окружающей среды и этики генетического скрининга" [5]. + +ОТ основана на убеждении в том, что новые разработки внутри научного сообщества и сделанные им открытия актуальны для всего мира, а не только для самих научных экспертов, и что технический прогресс никогда не может быть свободен от этических последствий. + +ОТ признает тот факт, что ученые, как правило, сами не являются квалифицированными специалистами по этике и, соответственно, должны быть очень осторожны при вынесении этических суждений о своих собственных или своих коллегах, новых результатах, проектах или незавершенной работе. + +ОТ представляет собой достаточно сложный, порой продолжительный социальный процесс, в ходе которого постепенно осуществляется одобрение или отвержение, легитимация или запрет технологии. Это может происходить в форме множественных дискуссий и переговоров с участием различных социальных групп. + +Провести ОТ означает вынести некоторое суждение (или совокупность суждений) оценочного характера о ее приемлемости в обществе (социальной целесообразности), в том числе по поводу ее эффектов и следствий[6]. + +=== '''1.3 Цель оценки технологий''' === +ОТ предполагает глобальную перспективу и ориентирована на будущее, а не на борьбу с технологиями. + +ОТ рассматривает свою задачу как междисциплинарный подход к решению существующих проблем и предотвращению потенциального ущерба, вызванного некритичным применением и коммерциализацией новых технологий. Поэтому любые результаты исследований по оценке технологий должны публиковаться, и особое внимание должно уделяться общению с лицами, принимающими политические решения. + +Согласно немецкому эксперту в области ОТ профессору А. Грунвальду, можно выделить три формы ОТ-практики[7]: + +1)   ОТ как практика политического консультирования при парламенте и других государственных структурах по вопросам научно-технической политики + +2)   ОТ как диалог с общественность (вовлечение рядовых граждан, не-экспертов в процесс обсуждения вопросов по научно-техническому развитию) + +3)   ОТ в инженерной деятельности (речь идет о том, что инженер в процессе разработки новых технологических решений должен опираться на какой-то этический кодекс, то есть нести социальную ответственность за свои изобретений) + +=== '''1.4 Формы и концепции ОТ''' === +Следующие типы концепций ОТ — это те, которые наиболее заметны и практикуются. Однако существует ряд дополнительных форм ОТ, которые предлагаются только в качестве концепций в литературе или являются ярлыком, используемым конкретным учреждением ОТ [8]. + +'''Парламентская ОТ (ПОТ)''': деятельность ОТ различного рода, адресатом которой является парламент. Родительский комитет может выполняться непосредственно членами этих парламентов (например, во Франции и Финляндии) или от их имени соответствующими учреждениями ОТ (например, в Великобритании, Германии и Дании) или организациями, не связанными напрямую с парламентом (например, в Нидерландах и Швейцарии).[9] + +'''Эксперт по ОТ''' (часто также называемый классической концепцией ОТ или традиционной концепцией ОТ): деятельность по ОТ, осуществляемая (командой) ОТ и технические эксперты. Вклад заинтересованных сторон и других субъектов включается только в письменные заявления, документы и интервью, но не так, как в ОТ с участием. + +'''ОТ с участием (уОТ)''': деятельность ОТ, в которой активно, систематически и методологически участвуют различные социальные субъекты в качестве экспертов и участников дискуссий, такие как различные организации гражданского общества, представители государственных систем, но, как правило, также отдельные заинтересованные стороны и граждане (непрофессионалы), технические ученые и технические эксперты. Стандартные методы родительского комитета включают конференции по достижению консенсуса, фокус-группы, семинары по сценариям и т.д.[10] Иногда Родительский комитет дополнительно подразделяется на родительский комитет экспертов и заинтересованных сторон и общественный родительский комитет (включая непрофессионалов).[11] Оценка на основе широкого участия создает возможности для включения непрофессионалов и устанавливает ценность различных точек зрения, интересов и знаний. Это показывает важность необходимости того, чтобы лица, принимающие решения, и действующие лица имели разнообразный набор взглядов и точек зрения для принятия комплексного, обоснованного и рационального решения. + +'''Конструктивная ОТ (КОТ)''': Эта концепция ОТ, разработанная в Нидерландах, но также применяемая [12] и обсуждаемая в других местах[13], пытается расширить разработку новой технологии за счет обратной связи с деятельностью ОТ в фактическое построение технологии. В отличие от других форм ОТ, КОТ не направлен на влияние на практику регулирования путем оценки воздействия технологий. Вместо этого КОТ хочет решать социальные проблемы, связанные с технологиями, оказывая влияние на методы проектирования. Он направлен на "мобилизацию знаний о к эволюционной динамике науки, техники и общества для прогнозирования и оценки технологий, вместо того, чтобы в основном заниматься оценкой социальных последствий квази-данной технологии".[14] Эта оценка установила ценность вовлечения пользователей в процесс разработки и инноваций, поощряя разработку и адаптацию новых технологий в их повседневной жизни. + +'''Дискурсивная ОТ или аргументативная ОТ''': Этот тип ОТ хочет углубить политические и нормативные дебаты о науке, технике и обществе. Он вдохновлен этикой, анализом политического дискурса и социологией ожиданий в науке и технике. Этот способ ОТ направлен на то, чтобы прояснить и подвергнуть общественному и политическому контролю нормативные допущения и представления, которые движут субъектами, формирующими науку и технологии в социальном плане. Эта оценка может быть использована в качестве инструмента для анализа и оценки предыстории каждой реакции или восприятия, происходящих для каждой технологии; часто некоторые из реакций, которые получают эти эксперты, не связаны с наукой или технологией. Некоторые из способов анализа действующих лиц и их реакции - это "изучение повседневной практики потенциальных пользователей в их собственном праве и в натуралистических условиях".[15] Соответственно, аргументативный ОТ не только рассматривает побочные эффекты технологических изменений, но и рассматривает как более широкие последствия науки и техники, так и фундаментальный нормативный вопрос о том, почему разработка определенной технологии является законной и желательной [16]. + +'''ОТ здравоохранения (ОТз)''': Специализированный тип экспертного ОТ, информирующий политиков о вопросах эффективности, безопасности и экономической эффективности фармацевтических препаратов и медицинских процедур, см. Оценка технологий здравоохранения. + +== '''2. Проблемы ОТ''' == +Важной проблемой, связанной с оценкой технологий, является так называемая дилемма Коллинриджа: с одной стороны, влияние новых технологий невозможно легко предсказать, пока технология не будет широко разработана и широко использована; с другой стороны, контроль или изменение технологии затруднены, как только она широко используется. В нем подчеркивается тот факт, что технологии на их ранней стадии непредсказуемы в отношении их последствий и довольно сложны для регулирования или контроля, как только они получили широкое признание в обществе. Формирование или направление этой технологии в желаемом направлении становится трудным для властей в этот период времени. Для решения этой дилеммы было разработано несколько подходов, одним из распространенных из которых является "ожидание". При таком подходе власти и эксперты "предвидят этические последствия технологии ("техноморальные сценарии"), будучи слишком умозрительными, чтобы быть надежными, или на этически регулирующие технологические разработки ("социотехнические эксперименты"), отбрасывая предвосхищение будущих последствий" [17]. + +Таким образом, важной проблемой оценки эффективности внедрения является разработка комплексной, системной оценки всех возможных улучшений в деятельности предприятия, которые могут быть достигнуты за счет внедрения новых технологий. + +=== '''2.1 Возможные пути решения проблем ОТ''' === +Одним из возможных путей решения комплексности оценки является изменение подхода к оценке эффективности. Оценка, основанная исключительно на экономической эффективности, должна быть дополнена методами социально-экономического анализа. В таком случае проект по внедрению будет рассматриваться также и с точки зрения удовлетворения потребностей всех участников проекты – собственников, управляющих, наемных работников, а также клиентов. Если рассматривать реализацию проекта внедрения как совокупность социальных действий и связей, возникающих по поводу этих процессов, то такой проект представляет собой один из видов социальной активности субъектов и регулируется по принципам социального действия. Можно выделить и описать систему показателей, раскрывающую интересы участников возникших социальных связей. В этом случае эффективность проекта можно оценить с позиции достижения удовлетворенности заинтересованных сторон. + +Таким образом, можно поставить задачу разработки комплексной социально-эконмической модели ОТ. В качестве объекта исследования выбирается процесс внедрения корпоративных технологий. Особенность разрабатываемой методики в том, что она основана на социологическом инструментарии получения и обработки информации. В этом случае встает проблема идентификации и анализа возникающих в процессе внедрения социальных связей и эффективности этих связей. Акторы изучаемого процесса должны быть структурированы по разрабатываемой методике. В процессе построения структуры и планируется создать искомую методику ОТ. + +Аспирант кафедры экономической социологии М. В. Таланцева + +== '''3. Основные аспекты ОТ''' == +Оценка технологий - это очень широкое явление, которое также включает такие аспекты, как "распространение технологий (и передача технологий), факторы, ведущие к быстрому принятию новых технологий, а также роль технологий и общества" [18]. + +В существующих методиках оценку эффективность внедрения технологий принято делить на несколько составляющих[19]: + +- '''экономическая компонента''', т.е. система показателей, позволяющих оценить экономическую эффективность внедрения; + +- '''процессная составляющая''', целью использования которой является оценка соответствия результатов внедрения технологии целям и задачам предприятия, а также непосредственно контроль за ходом внедрения технологии на каждом этапе реализации проекта; + +- '''вероятностные методы''', предназначенные для оценки вероятности возникновения риска и появления новых возможностей (например, повышение конкурентоспособности продукции, снижение рисков своевременного завершения проекта) с помощью статистических и математических моделей; + +- '''инструменты качественного анализа''', которые могу помочь оценить все явные и неявные факторы эффективности внедряемой технологии и увязать ее с общей стратегией предприятия; + +- '''технические характеристики''' (производительность, мощность, эффективность, безопасность, надежность и т.п.)[20]. + +Оценки технологий, которые являются формой анализа затрат и выгод, являются средством для лиц, принимающих решения, для оценки и анализа решений в отношении конкретной оценки технологий и выбора наилучшего возможного варианта, который является экономически эффективным и соответствует авторитетным и бюджетным требованиям. Однако их трудно, если не невозможно, выполнить объективным образом, поскольку необходимо принимать субъективные решения и оценочные суждения в отношении ряда сложных вопросов, таких как (а) границы анализа (т. Е. Какие затраты являются внутренними и внешними), (б) выбор соответствующих показателей потенциальных положительных и отрицательных последствий новой технологии, (в) монетизация нерыночных ценностей и (г) широкий спектр этических взглядов.[21] Следовательно, большинство оценок технологий не являются ни объективными, ни нейтральными по отношению к ценности мероприятиями, а вместо этого в значительной степени подвержены влиянию и предвзятости ценностей наиболее влиятельных заинтересованных сторон, которые во многих случаях являются разработчиками и сторонниками (т. Е. корпорациями и правительствами) рассматриваемых новых технологий. В самом крайнем случае, как выразился Ян Барбур в книге "Технологии, окружающая среда и человеческие ценности", оценка технологий - это "одностороннее извинение за современные технологии людьми, заинтересованными в их продолжении" [22]. + +== '''4. Применение ОТ''' == + +=== '''4.1 Учреждения ОТ по всему миру''' === +Многие учреждения TA являются членами сети Европейской парламентской оценки технологий (EPTA), некоторые работают в группе STOA Европейского парламента и сформировали Европейскую группу по оценке технологий (ETAG). + +·      Центр оценки технологий (TA-SWISS), Берн, Швейцария. + +·      Институт оценки технологий (ОТА) Австрийской академии наук, Вена + +·      Институт оценки технологий и системного анализа, Технологический институт Карлсруэ, Германия + +·      (бывший) Управление оценки технологий (ОТА) + +·      Датский фонд Совета по технологиям, Копенгаген + +·      Норвежский технологический совет, Осло + +·      Парламентское управление по науке и технологиям (ПОЧТА), Лондон + +·      Институт Ратенау, Гаага + +·      Группа по оценке научно-технических вариантов (STOA) Европейского парламента, Брюссель + +=== '''4.2 Применение ОТ в разных сферах''' === +В целом, оценка технологий - это очень широкая область, которая выходит за рамки только технологий и промышленных явлений. Он обрабатывает оценку эффектов, последствий и рисков технологии, но также является функцией прогнозирования, рассматривающей прогнозирование возможностей и развитие навыков в качестве вклада в стратегическое планирование".[23] Некоторые из основных областей ОТ: информационные технологии, водородные технологии, ядерные технологии, молекулярные нанотехнологии, фармакология, трансплантация органов, генная технология, искусственный интеллект, Интернет и многое другое. Оценка технологий здравоохранения связана, но глубоко отличается, несмотря на сходство в названии. + +==== '''4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении''' ==== +Оценка технологий здравоохранения относится к систематической оценке свойств, эффектов и/или видов воздействия технологий здравоохранения. Это междисциплинарный процесс, направленный на оценку социальных, экономических, организационных и этических вопросов применительно к мероприятиям в области здравоохранения или технологиям здравоохранения. Основной целью проведения оценки является создание основы для принятия информированных решений в области политики. + +Термин «технологии здравоохранения» означает применение систематизированных знаний и навыков в виде лекарств, устройств медицинского назначения, вакцин, процедур и систем, разработанных в целях решения какой-либо проблемы здравоохранения и улучшения качества жизни[24]. + +==== '''4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях''' ==== +Рынок информационных технологий (далее – ИТ) является одним из наиболее динамично развивающихся в мировой экономике. Структура мирового ИТ-рынка характеризуется высокой инновационностью с высокими темпами обновления ИТ-инфраструктур компаний, а это приводит к росту затрат на услуги – аудит информационных систем, пересмотр ИТ-концепций компаний и т.д. Именно от того, насколько удастся вовлечь в процессы информатизации предприятия, зависят будущие тенденции российского ИТ-рынка. + +Важным фактором, тормозящим развитие ИТ-рынка, является сложность оценки внедрения информационной системы (ОТ). По данным журнала Cnews, только 20-50% внедрений систем класса ERP оканчивается успехом. Реальные изменения после внедрения происходят не сразу, некоторые из них носят субъективный характер и плохо поддаются количественной оценку в денежном выражении. Поэтому экономическая эффективность проекта всегда носит условный характер. + +Внедрение информационной системы – потенциально очень выгодное , но очень рискованное предприятие. Привлекательность ИТ-инвестиций могла бы быть выше при наличии общепризнанной методики ОТ и эксплуатации ИТ. Наличие такой методики, возможность оценить эффект от затрат ИТ могло бы стать мощным стимулов развития рынка ИТ в России[25]. + +==== '''4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве''' ==== +По существующей методике экономической ОТ возделывания и уборки сельскохозяйственных культур определяют общую (абсолютную) и сравнительную эффективность технологий и техники. Общая (абсолютная) эффективность показывает целесообразность применения новых технологий и используется при отсутствии технологий, принимаемых за базу сравнения. Сравнительная эффективность показывает величину прибыли (убытка) по отношению к сравниваемому варианту. + +Основным показателем общей (абсолютной) экономической эффективности технологии является прибыль: + +- абсолютная величина балансовой или чистой прибыли + +- относительная величина – рентабельность, то есть отношение полученной абсолютной величины прибыли к произведенным затратам (себестоимости) + +Показателем сравнительной экономической эффективности является прирост балансовой прибыли и снижение себестоимости производства продукции (работ, услуг), хозрасчетной оценки – прирост прибыли (чистой) и обуславливающее ее снижение технологической или полной себестоимости. Последнее используется при определении экономической эффективности технологий возделывания культур, продукция которых предназначается для внутрихозяйственного потребления (семена, корма), и прибыль по ним не определяется. + +Критерием ОТ сельскохозяйственного производства служит максимизация решения задачи по удовлетворению общественного спроса на продукцию, полученную с оптимальными производственными издержками при сохранении и воспроизводстве окружающей среды. Такая практика позволяет одновременно оценивать, в какой мере процесс производства удовлетворяет общественные потребности в сельхозпродукции, насколько соблюдаются в отрасли предельно допустимые нормативы использования природной среди и какие эконмические выгода (или просчеты) при этом достигаются[26]. + +==== '''4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе''' ==== +Показатели ОТ обучающих программ, используемых в образовательном процессе: + +1. адаптация под современные операционные системы (показывает, насколько гибкая структура у данного обучающего средства); + +2. использование качественной графики (доказано, что наглядные средства обучения оказывают большое влияние на восприятие учебного материала, поэтому изображенные на экране объекты должны быть узнаваемыми, четкими, однозначными); + +3. применение динамических эффектов (анимация) (наличие динамических эффектов в обучающей программе концентрирует внимание на изучаемой проблеме, тем самым значительно повышает понимание и доходчивость учебного материала); + +4. наличие звукового сопровождения (использование в обучающем программном средстве такой мультимедийной возможности, как звук, позволяет на подсознательном уровне привлечь внимание обучаемых к учебному процессу, мотивировать их на дальнейшее изучение материала); + +5. возможность выбора последовательности объема и темпа работы (в виду того, что обучаются одновременно учащиеся различного уровня нервной системы (темперамента), который сказывается на времени, скорости, объеме усвоения материала, должна быть обязательно реализована возможность индивидуального выбора объема, темпа работы); + +6. открытость для модернизации содержания учебных курсов (возможность модификации содержания учебной информации в обучающих программных средствах); + +7. гарантирование: а) работы программы при неправильном нажатии клавиш (в этом случае не должно прекращаться (или блокироваться) дальнейшее функционирование программы); б) остановки программы в любой момент (без риска сбоев) (должна быть предусмотрена возможность остановки программы преподавателем в любой удобный для обучаемых момент времени без риска потери информации по ходу изучения). + +8. возможность повторять отдельные части программы (или пропускать их) (уровень усвоения учебной информации у разных обучаемых не одинаков, обучающее программное средство обязательно должно поддерживать режим повтора и/или пропуска фрагментов программы); + +9. возможность отмены ввода (при ответе на вопрос ученик может ввести не корректную, на его взгляд информацию, и у него должна быть возможность ее исправить); + +10. наличие средства адаптации к обучаемому (содержит встроенный модуль, посредством которого программа адаптируется под обучаемого, его психотип, уровень мышления и т.д)[27]. +----[1] Cf. the commonly used definition given in the report of the EU-funded project TAMI (Technology Assessment – Methods and Impacts) in 2004: ta-swiss.ch + +[2] Banta, David (July 25, 2009). "What is technology assesment?". ''International Journal of Technology Assessment in Health Care''. 25 Suppl 1: 7–9. doi:10.1017/S0266462309090333. <nowiki>PMID 19519979</nowiki>. + +[3] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki> + +[4] Середкина, Е.В. (2021) ''Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы''. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer</nowiki> + +[5]  Banta, David (Summer 2019). ''"What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care.'' + +[6] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki> + +[7] Середкина, Е.В. (2021) ''Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы''. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer</nowiki> + +[8] Among those concepts one finds, for instance, '''Interactive TA''' ITAS.fzk.de, '''Rational TA''' EA-AW.com Archived September 18, 2010, at the Wayback Machine, '''Real-time TA''' (cp. Guston/Sarewitz (2002) Real-time technology assessment, in: Technology in Society 24, 93–109), Innovation-oriented TA Innovationsanalysen. + +[9] Those TA institutions that perform PTA are organised in the European Parliamentary Technology Assessment (EPTA) network; see EPTAnetwork.org. + +[10] Cp. the 2000 EUROpTA (European Participatory Technology Assessment – Participatory Methods in Technology Assessment and Technology Decision-Making) project report TEKNO.dk. + +[11] Van Eijndhoven (1997) Technology assessment: Product or process? in: Technological Forecasting and Social Change 54 (1997) 269–286. + +[12] Baumann, Manuel Johann (2017). ''Battery storage systems as balancing option in intermittent renewable energy systems - A transdisciplinary approach under the frame of Constructive Technology Assessment. PhD Thesis''. Lisbon: Universidade Nova de Lisboa. p. 187. + +[13] Schot/Rip (1997), The Past and Future of Constructive Technology Assessment in: Technological Forecasting & Social Change 54, 251–268. + +[14]  ''Konrad, Rip, Greiving, Kornelia, Arie, Verena Schulze (November 2017). "Constructive Technology Assessment - STS for and with Technology Actors". EASST Review. '''36''' (3).'' + +[15] M. Veen, B. Gremmen, H. te Molder, C. van Woerkum (April 13, 2010). "Emergent technologies against the background of everyday life: Discursive psychology as a technology assessment tool". ''Public Understanding of Science''. 20 issue:6 (6): 810–825. doi:10.1177/0963662510364202. <nowiki>PMID 22397087</nowiki>. S2CID 12306256 + +[16] van Est/Brom (2010) Technology assessment as an analytic and democratic practice, in: Encyclopedia of Applied Ethics. + +[17] Kudina and Verbeek, Olya and Peter-Paul (2019). "Ethics from Within: Google Glass, the Collingridge Dilemma and the Mediated Value of Privacy". ''Science, Technology, & Human Values''. '''44''' (2): 291–314. doi:10.1177/0162243918793711 + +[18] Banta, David (Summer 2019). "What is technology assesment?". ''International Journal of Technology Assessment in Health Care''. + +[19] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) ''Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов''. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета + +[20] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki> + +[21] Huesemann, Michael H., and Joyce A. Huesemann (2011). ''Technofix: Why Technology Won’t Save Us or the Environment'', Chapter 8, "The Positive Biases of Technology Assessments and Cost Benefit Analyses", New Society Publishers, Gabriola Island, British Columbia, Canada, <nowiki>ISBN 0865717044</nowiki>, 464 pp. + +[22] Barbour, I.A. (1980). ''Technology, environment, and human values'', Praeger, p. 202. + +[23] UN Branch for Science and Technology for Development. United Nations Workshop on Technology Assessment for Developing Countries. Hosted by the Office of Technology Assessment. Washington, DC: 1991 + +[24] ''Оценка технологий здравоохранения''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://www.euro.who.int/ru/health-topics/Health-systems/health-technologies-and-medicines/policy-areas/health-technology-assessment</nowiki> + +[25] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) ''Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов''. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета + +[26] Печенина, Т.С. (n.d.) ''Методология оценки экономической эффективности применения ресурсосберегающих технологий возделывания зерновых культур''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-otsenki-ekonomicheskoy-effektivnosti-primeneniya-resursosberegayuschih-tehnologiy-vozdelyvaniya-zernovyh-kultur/viewer</nowiki> + +[27] Вихман, В.В. (2004). ''Оценка эффективности применения информационных технологий в образовании''. Ссылка на ресурс: <nowiki>http://www.dslib.net/obw-pedagogika/ocenka-i-analiz-jeffektivnosti-primenenija-informacionnyh-tehnologij-v-obrazovanii.html</nowiki> '
Новый размер страницы (new_size)
47382
Старый размер страницы (old_size)
0
Изменение размера в правке (edit_delta)
47382
Добавленные в правке строки (added_lines)
[ 0 => ''''''Оценка технологий''''' (нем. ''Technikfolgenabschätzung'', франц. ''Évaluation des progrès scientifiques et technologiques'') – это средство оценки новой технологии с момента ее первой разработки до момента, когда она потенциально будет принята общественностью и органами власти для дальнейшего использования. ', 1 => '', 2 => '== '''Содержание''' ==', 3 => '', 4 => '====== 1. Общее описание ======', 5 => '', 6 => '====== 1.1 Другие определения ОТ ======', 7 => '', 8 => '====== 1.2 Основные характеристики ======', 9 => '', 10 => '====== 1.3 Цель использования ОТ ======', 11 => '', 12 => '====== 1.4 Формы и концепции ОТ ======', 13 => '', 14 => '====== 2. Проблемы ОТ ======', 15 => '', 16 => '====== 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ ======', 17 => '', 18 => '====== 3. Основные аспекты ОТ ======', 19 => '', 20 => '====== 4. Применение ОТ ======', 21 => '', 22 => '====== 4.1 Учреждения ОТ по всему миру ======', 23 => '', 24 => '====== 4.2 Применение ОТ в разных сферах ======', 25 => '', 26 => '====== 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении ======', 27 => '', 28 => '====== 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях ======', 29 => '', 30 => '====== 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве ======', 31 => '', 32 => '====== 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе ======', 33 => '', 34 => '====== 5. См. также ======', 35 => '', 36 => '====== 6. Примечания ======', 37 => '', 38 => '====== 7. Литература ======', 39 => '', 40 => '== '''1.    Общее описание''' ==', 41 => '', 42 => '=== '''1.1 Другие определения ОТ''' ===', 43 => ''''''Оценка технологий''''' — это научный, интерактивный и коммуникативный процесс, целью которого является содействие формированию общественного и политического мнения по социальным аспектам науки и техники.[1] ', 44 => '', 45 => ''''''Оценка технологий''''' – это "форма исследования политики, которая изучает краткосрочные и долгосрочные последствия (например, социальные, экономические, этические, правовые) применения технологии".[2]', 46 => '', 47 => ''''''Оценка технологий''''' - рационально обоснованное оценочное суждение, эффективно содействующее принятию информированных практических решений[3].', 48 => '', 49 => ''''''Оценка технологий''''' – новая дисциплина в науке, в рамках которой разрабатываются методы распознавания негативных последствий техники и управления этими последствиями[4].', 50 => '', 51 => '=== '''1.2 Основные характеристики''' ===', 52 => 'Термин ОТ (Technology Assessment) был введен в употребление в 1960-х годах американским политиком Эмилио Даддарио. В Соединенных Штатах ОТ была сосредоточена на анализе значимости "сверхзвукового транспорта, загрязнения окружающей среды и этики генетического скрининга" [5].', 53 => '', 54 => 'ОТ основана на убеждении в том, что новые разработки внутри научного сообщества и сделанные им открытия актуальны для всего мира, а не только для самих научных экспертов, и что технический прогресс никогда не может быть свободен от этических последствий. ', 55 => '', 56 => 'ОТ признает тот факт, что ученые, как правило, сами не являются квалифицированными специалистами по этике и, соответственно, должны быть очень осторожны при вынесении этических суждений о своих собственных или своих коллегах, новых результатах, проектах или незавершенной работе. ', 57 => '', 58 => 'ОТ представляет собой достаточно сложный, порой продолжительный социальный процесс, в ходе которого постепенно осуществляется одобрение или отвержение, легитимация или запрет технологии. Это может происходить в форме множественных дискуссий и переговоров с участием различных социальных групп.', 59 => '', 60 => 'Провести ОТ означает вынести некоторое суждение (или совокупность суждений) оценочного характера о ее приемлемости в обществе (социальной целесообразности), в том числе по поводу ее эффектов и следствий[6].', 61 => '', 62 => '=== '''1.3 Цель оценки технологий''' ===', 63 => 'ОТ предполагает глобальную перспективу и ориентирована на будущее, а не на борьбу с технологиями. ', 64 => '', 65 => 'ОТ рассматривает свою задачу как междисциплинарный подход к решению существующих проблем и предотвращению потенциального ущерба, вызванного некритичным применением и коммерциализацией новых технологий. Поэтому любые результаты исследований по оценке технологий должны публиковаться, и особое внимание должно уделяться общению с лицами, принимающими политические решения.', 66 => '', 67 => 'Согласно немецкому эксперту в области ОТ профессору А. Грунвальду, можно выделить три формы ОТ-практики[7]:', 68 => '', 69 => '1)   ОТ как практика политического консультирования при парламенте и других государственных структурах по вопросам научно-технической политики', 70 => '', 71 => '2)   ОТ как диалог с общественность (вовлечение рядовых граждан, не-экспертов в процесс обсуждения вопросов по научно-техническому развитию)', 72 => '', 73 => '3)   ОТ в инженерной деятельности (речь идет о том, что инженер в процессе разработки новых технологических решений должен опираться на какой-то этический кодекс, то есть нести социальную ответственность за свои изобретений)', 74 => '', 75 => '=== '''1.4 Формы и концепции ОТ''' ===', 76 => 'Следующие типы концепций ОТ — это те, которые наиболее заметны и практикуются. Однако существует ряд дополнительных форм ОТ, которые предлагаются только в качестве концепций в литературе или являются ярлыком, используемым конкретным учреждением ОТ [8].', 77 => '', 78 => ''''Парламентская ОТ (ПОТ)''': деятельность ОТ различного рода, адресатом которой является парламент. Родительский комитет может выполняться непосредственно членами этих парламентов (например, во Франции и Финляндии) или от их имени соответствующими учреждениями ОТ (например, в Великобритании, Германии и Дании) или организациями, не связанными напрямую с парламентом (например, в Нидерландах и Швейцарии).[9]', 79 => '', 80 => ''''Эксперт по ОТ''' (часто также называемый классической концепцией ОТ или традиционной концепцией ОТ): деятельность по ОТ, осуществляемая (командой) ОТ и технические эксперты. Вклад заинтересованных сторон и других субъектов включается только в письменные заявления, документы и интервью, но не так, как в ОТ с участием.', 81 => '', 82 => ''''ОТ с участием (уОТ)''': деятельность ОТ, в которой активно, систематически и методологически участвуют различные социальные субъекты в качестве экспертов и участников дискуссий, такие как различные организации гражданского общества, представители государственных систем, но, как правило, также отдельные заинтересованные стороны и граждане (непрофессионалы), технические ученые и технические эксперты. Стандартные методы родительского комитета включают конференции по достижению консенсуса, фокус-группы, семинары по сценариям и т.д.[10] Иногда Родительский комитет дополнительно подразделяется на родительский комитет экспертов и заинтересованных сторон и общественный родительский комитет (включая непрофессионалов).[11] Оценка на основе широкого участия создает возможности для включения непрофессионалов и устанавливает ценность различных точек зрения, интересов и знаний. Это показывает важность необходимости того, чтобы лица, принимающие решения, и действующие лица имели разнообразный набор взглядов и точек зрения для принятия комплексного, обоснованного и рационального решения.', 83 => '', 84 => ''''Конструктивная ОТ (КОТ)''': Эта концепция ОТ, разработанная в Нидерландах, но также применяемая [12] и обсуждаемая в других местах[13], пытается расширить разработку новой технологии за счет обратной связи с деятельностью ОТ в фактическое построение технологии. В отличие от других форм ОТ, КОТ не направлен на влияние на практику регулирования путем оценки воздействия технологий. Вместо этого КОТ хочет решать социальные проблемы, связанные с технологиями, оказывая влияние на методы проектирования. Он направлен на "мобилизацию знаний о к эволюционной динамике науки, техники и общества для прогнозирования и оценки технологий, вместо того, чтобы в основном заниматься оценкой социальных последствий квази-данной технологии".[14] Эта оценка установила ценность вовлечения пользователей в процесс разработки и инноваций, поощряя разработку и адаптацию новых технологий в их повседневной жизни.', 85 => '', 86 => ''''Дискурсивная ОТ или аргументативная ОТ''': Этот тип ОТ хочет углубить политические и нормативные дебаты о науке, технике и обществе. Он вдохновлен этикой, анализом политического дискурса и социологией ожиданий в науке и технике. Этот способ ОТ направлен на то, чтобы прояснить и подвергнуть общественному и политическому контролю нормативные допущения и представления, которые движут субъектами, формирующими науку и технологии в социальном плане. Эта оценка может быть использована в качестве инструмента для анализа и оценки предыстории каждой реакции или восприятия, происходящих для каждой технологии; часто некоторые из реакций, которые получают эти эксперты, не связаны с наукой или технологией. Некоторые из способов анализа действующих лиц и их реакции - это "изучение повседневной практики потенциальных пользователей в их собственном праве и в натуралистических условиях".[15] Соответственно, аргументативный ОТ не только рассматривает побочные эффекты технологических изменений, но и рассматривает как более широкие последствия науки и техники, так и фундаментальный нормативный вопрос о том, почему разработка определенной технологии является законной и желательной [16].', 87 => '', 88 => ''''ОТ здравоохранения (ОТз)''': Специализированный тип экспертного ОТ, информирующий политиков о вопросах эффективности, безопасности и экономической эффективности фармацевтических препаратов и медицинских процедур, см. Оценка технологий здравоохранения.', 89 => '', 90 => '== '''2. Проблемы ОТ''' ==', 91 => 'Важной проблемой, связанной с оценкой технологий, является так называемая дилемма Коллинриджа: с одной стороны, влияние новых технологий невозможно легко предсказать, пока технология не будет широко разработана и широко использована; с другой стороны, контроль или изменение технологии затруднены, как только она широко используется. В нем подчеркивается тот факт, что технологии на их ранней стадии непредсказуемы в отношении их последствий и довольно сложны для регулирования или контроля, как только они получили широкое признание в обществе. Формирование или направление этой технологии в желаемом направлении становится трудным для властей в этот период времени. Для решения этой дилеммы было разработано несколько подходов, одним из распространенных из которых является "ожидание". При таком подходе власти и эксперты "предвидят этические последствия технологии ("техноморальные сценарии"), будучи слишком умозрительными, чтобы быть надежными, или на этически регулирующие технологические разработки ("социотехнические эксперименты"), отбрасывая предвосхищение будущих последствий" [17].', 92 => '', 93 => 'Таким образом, важной проблемой оценки эффективности внедрения является разработка комплексной, системной оценки всех возможных улучшений в деятельности предприятия, которые могут быть достигнуты за счет внедрения новых технологий.', 94 => '', 95 => '=== '''2.1 Возможные пути решения проблем ОТ''' ===', 96 => 'Одним из возможных путей решения комплексности оценки является изменение подхода к оценке эффективности. Оценка, основанная исключительно на экономической эффективности, должна быть дополнена методами социально-экономического анализа. В таком случае проект по внедрению будет рассматриваться также и с точки зрения удовлетворения потребностей всех участников проекты – собственников, управляющих, наемных работников, а также клиентов. Если рассматривать реализацию проекта внедрения как совокупность социальных действий и связей, возникающих по поводу этих процессов, то такой проект представляет собой один из видов социальной активности субъектов и регулируется по принципам социального действия. Можно выделить и описать систему показателей, раскрывающую интересы участников возникших социальных связей. В этом случае эффективность проекта можно оценить с позиции достижения удовлетворенности заинтересованных сторон. ', 97 => '', 98 => 'Таким образом, можно поставить задачу разработки комплексной социально-эконмической модели ОТ. В качестве объекта исследования выбирается процесс внедрения корпоративных технологий. Особенность разрабатываемой методики в том, что она основана на социологическом инструментарии получения и обработки информации. В этом случае встает проблема идентификации и анализа возникающих в процессе внедрения социальных связей и эффективности этих связей. Акторы изучаемого процесса должны быть структурированы по разрабатываемой методике. В процессе построения структуры и планируется создать искомую методику ОТ.', 99 => '', 100 => 'Аспирант кафедры экономической социологии М. В. Таланцева', 101 => '', 102 => '== '''3. Основные аспекты ОТ''' ==', 103 => 'Оценка технологий - это очень широкое явление, которое также включает такие аспекты, как "распространение технологий (и передача технологий), факторы, ведущие к быстрому принятию новых технологий, а также роль технологий и общества" [18].', 104 => '', 105 => 'В существующих методиках оценку эффективность внедрения технологий принято делить на несколько составляющих[19]:', 106 => '', 107 => '- '''экономическая компонента''', т.е. система показателей, позволяющих оценить экономическую эффективность внедрения;', 108 => '', 109 => '- '''процессная составляющая''', целью использования которой является оценка соответствия результатов внедрения технологии целям и задачам предприятия, а также непосредственно контроль за ходом внедрения технологии на каждом этапе реализации проекта;', 110 => '', 111 => '- '''вероятностные методы''', предназначенные для оценки вероятности возникновения риска и появления новых возможностей (например, повышение конкурентоспособности продукции, снижение рисков своевременного завершения проекта) с помощью статистических и математических моделей;', 112 => '', 113 => '- '''инструменты качественного анализа''', которые могу помочь оценить все явные и неявные факторы эффективности внедряемой технологии и увязать ее с общей стратегией предприятия;', 114 => '', 115 => '- '''технические характеристики''' (производительность, мощность, эффективность, безопасность, надежность и т.п.)[20].', 116 => '', 117 => 'Оценки технологий, которые являются формой анализа затрат и выгод, являются средством для лиц, принимающих решения, для оценки и анализа решений в отношении конкретной оценки технологий и выбора наилучшего возможного варианта, который является экономически эффективным и соответствует авторитетным и бюджетным требованиям. Однако их трудно, если не невозможно, выполнить объективным образом, поскольку необходимо принимать субъективные решения и оценочные суждения в отношении ряда сложных вопросов, таких как (а) границы анализа (т. Е. Какие затраты являются внутренними и внешними), (б) выбор соответствующих показателей потенциальных положительных и отрицательных последствий новой технологии, (в) монетизация нерыночных ценностей и (г) широкий спектр этических взглядов.[21] Следовательно, большинство оценок технологий не являются ни объективными, ни нейтральными по отношению к ценности мероприятиями, а вместо этого в значительной степени подвержены влиянию и предвзятости ценностей наиболее влиятельных заинтересованных сторон, которые во многих случаях являются разработчиками и сторонниками (т. Е. корпорациями и правительствами) рассматриваемых новых технологий. В самом крайнем случае, как выразился Ян Барбур в книге "Технологии, окружающая среда и человеческие ценности", оценка технологий - это "одностороннее извинение за современные технологии людьми, заинтересованными в их продолжении" [22].', 118 => '', 119 => '== '''4. Применение ОТ''' ==', 120 => '', 121 => '=== '''4.1 Учреждения ОТ по всему миру''' ===', 122 => 'Многие учреждения TA являются членами сети Европейской парламентской оценки технологий (EPTA), некоторые работают в группе STOA Европейского парламента и сформировали Европейскую группу по оценке технологий (ETAG).', 123 => '', 124 => '·      Центр оценки технологий (TA-SWISS), Берн, Швейцария.', 125 => '', 126 => '·      Институт оценки технологий (ОТА) Австрийской академии наук, Вена', 127 => '', 128 => '·      Институт оценки технологий и системного анализа, Технологический институт Карлсруэ, Германия', 129 => '', 130 => '·      (бывший) Управление оценки технологий (ОТА)', 131 => '', 132 => '·      Датский фонд Совета по технологиям, Копенгаген', 133 => '', 134 => '·      Норвежский технологический совет, Осло', 135 => '', 136 => '·      Парламентское управление по науке и технологиям (ПОЧТА), Лондон', 137 => '', 138 => '·      Институт Ратенау, Гаага', 139 => '', 140 => '·      Группа по оценке научно-технических вариантов (STOA) Европейского парламента, Брюссель', 141 => '', 142 => '=== '''4.2 Применение ОТ в разных сферах''' ===', 143 => 'В целом, оценка технологий - это очень широкая область, которая выходит за рамки только технологий и промышленных явлений. Он обрабатывает оценку эффектов, последствий и рисков технологии, но также является функцией прогнозирования, рассматривающей прогнозирование возможностей и развитие навыков в качестве вклада в стратегическое планирование".[23] Некоторые из основных областей ОТ: информационные технологии, водородные технологии, ядерные технологии, молекулярные нанотехнологии, фармакология, трансплантация органов, генная технология, искусственный интеллект, Интернет и многое другое. Оценка технологий здравоохранения связана, но глубоко отличается, несмотря на сходство в названии.', 144 => '', 145 => '==== '''4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении''' ====', 146 => 'Оценка технологий здравоохранения относится к систематической оценке свойств, эффектов и/или видов воздействия технологий здравоохранения. Это междисциплинарный процесс, направленный на оценку социальных, экономических, организационных и этических вопросов применительно к мероприятиям в области здравоохранения или технологиям здравоохранения. Основной целью проведения оценки является создание основы для принятия информированных решений в области политики.', 147 => '', 148 => 'Термин «технологии здравоохранения» означает применение систематизированных знаний и навыков в виде лекарств, устройств медицинского назначения, вакцин, процедур и систем, разработанных в целях решения какой-либо проблемы здравоохранения и улучшения качества жизни[24].', 149 => '', 150 => '==== '''4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях''' ====', 151 => 'Рынок информационных технологий (далее – ИТ) является одним из наиболее динамично развивающихся в мировой экономике. Структура мирового ИТ-рынка характеризуется высокой инновационностью с высокими темпами обновления ИТ-инфраструктур компаний, а это приводит к росту затрат на услуги – аудит информационных систем, пересмотр ИТ-концепций компаний и т.д. Именно от того, насколько удастся вовлечь в процессы информатизации предприятия, зависят будущие тенденции российского ИТ-рынка. ', 152 => '', 153 => 'Важным фактором, тормозящим развитие ИТ-рынка, является сложность оценки внедрения информационной системы (ОТ). По данным журнала Cnews, только 20-50% внедрений систем класса ERP оканчивается успехом. Реальные изменения после внедрения происходят не сразу, некоторые из них носят субъективный характер и плохо поддаются количественной оценку в денежном выражении. Поэтому экономическая эффективность проекта всегда носит условный характер. ', 154 => '', 155 => 'Внедрение информационной системы – потенциально очень выгодное , но очень рискованное предприятие. Привлекательность ИТ-инвестиций могла бы быть выше при наличии общепризнанной методики ОТ и эксплуатации ИТ. Наличие такой методики, возможность оценить эффект от затрат ИТ могло бы стать мощным стимулов развития рынка ИТ в России[25]. ', 156 => '', 157 => '==== '''4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве''' ====', 158 => 'По существующей методике экономической ОТ возделывания и уборки сельскохозяйственных культур определяют общую (абсолютную) и сравнительную эффективность технологий и техники. Общая (абсолютная) эффективность показывает целесообразность применения новых технологий и используется при отсутствии технологий, принимаемых за базу сравнения. Сравнительная эффективность показывает величину прибыли (убытка) по отношению к сравниваемому варианту.', 159 => '', 160 => 'Основным показателем общей (абсолютной) экономической эффективности технологии является прибыль:', 161 => '', 162 => '- абсолютная величина балансовой или чистой прибыли', 163 => '', 164 => '- относительная величина – рентабельность, то есть отношение полученной абсолютной величины прибыли к произведенным затратам (себестоимости)', 165 => '', 166 => 'Показателем сравнительной экономической эффективности является прирост балансовой прибыли и снижение себестоимости производства продукции (работ, услуг), хозрасчетной оценки – прирост прибыли (чистой) и обуславливающее ее снижение технологической или полной себестоимости. Последнее используется при определении экономической эффективности технологий возделывания культур, продукция которых предназначается для внутрихозяйственного потребления (семена, корма), и прибыль по ним не определяется. ', 167 => '', 168 => 'Критерием ОТ сельскохозяйственного производства служит максимизация решения задачи по удовлетворению общественного спроса на продукцию, полученную с оптимальными производственными издержками при сохранении и воспроизводстве окружающей среды. Такая практика позволяет одновременно оценивать, в какой мере процесс производства удовлетворяет общественные потребности в сельхозпродукции, насколько соблюдаются в отрасли предельно допустимые нормативы использования природной среди и какие эконмические выгода (или просчеты) при этом достигаются[26]. ', 169 => '', 170 => '==== '''4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе''' ====', 171 => 'Показатели ОТ обучающих программ, используемых в образовательном процессе: ', 172 => '', 173 => '1. адаптация под современные операционные системы (показывает, насколько гибкая структура у данного обучающего средства);', 174 => '', 175 => '2. использование качественной графики (доказано, что наглядные средства обучения оказывают большое влияние на восприятие учебного материала, поэтому изображенные на экране объекты должны быть узнаваемыми, четкими, однозначными);', 176 => '', 177 => '3. применение динамических эффектов (анимация) (наличие динамических эффектов в обучающей программе концентрирует внимание на изучаемой проблеме, тем самым значительно повышает понимание и доходчивость учебного материала); ', 178 => '', 179 => '4. наличие звукового сопровождения (использование в обучающем программном средстве такой мультимедийной возможности, как звук, позволяет на подсознательном уровне привлечь внимание обучаемых к учебному процессу, мотивировать их на дальнейшее изучение материала); ', 180 => '', 181 => '5. возможность выбора последовательности объема и темпа работы (в виду того, что обучаются одновременно учащиеся различного уровня нервной системы (темперамента), который сказывается на времени, скорости, объеме усвоения материала, должна быть обязательно реализована возможность индивидуального выбора объема, темпа работы); ', 182 => '', 183 => '6. открытость для модернизации содержания учебных курсов (возможность модификации содержания учебной информации в обучающих программных средствах); ', 184 => '', 185 => '7. гарантирование: а) работы программы при неправильном нажатии клавиш (в этом случае не должно прекращаться (или блокироваться) дальнейшее функционирование программы); б) остановки программы в любой момент (без риска сбоев) (должна быть предусмотрена возможность остановки программы преподавателем в любой удобный для обучаемых момент времени без риска потери информации по ходу изучения). ', 186 => '', 187 => '8. возможность повторять отдельные части программы (или пропускать их) (уровень усвоения учебной информации у разных обучаемых не одинаков, обучающее программное средство обязательно должно поддерживать режим повтора и/или пропуска фрагментов программы); ', 188 => '', 189 => '9. возможность отмены ввода (при ответе на вопрос ученик может ввести не корректную, на его взгляд информацию, и у него должна быть возможность ее исправить); ', 190 => '', 191 => '10. наличие средства адаптации к обучаемому (содержит встроенный модуль, посредством которого программа адаптируется под обучаемого, его психотип, уровень мышления и т.д)[27].', 192 => '----[1] Cf. the commonly used definition given in the report of the EU-funded project TAMI (Technology Assessment – Methods and Impacts) in 2004: ta-swiss.ch', 193 => '', 194 => '[2] Banta, David (July 25, 2009). "What is technology assesment?". ''International Journal of Technology Assessment in Health Care''. 25 Suppl 1: 7–9. doi:10.1017/S0266462309090333. <nowiki>PMID 19519979</nowiki>.', 195 => '', 196 => '[3] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki>', 197 => '', 198 => '[4] Середкина, Е.В. (2021) ''Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы''. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer</nowiki> ', 199 => '', 200 => '[5]  Banta, David (Summer 2019). ''"What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care.''', 201 => '', 202 => '[6] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki>', 203 => '', 204 => '[7] Середкина, Е.В. (2021) ''Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы''. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer</nowiki>', 205 => '', 206 => '[8] Among those concepts one finds, for instance, '''Interactive TA''' ITAS.fzk.de, '''Rational TA''' EA-AW.com Archived September 18, 2010, at the Wayback Machine, '''Real-time TA''' (cp. Guston/Sarewitz (2002) Real-time technology assessment, in: Technology in Society 24, 93–109), Innovation-oriented TA Innovationsanalysen.', 207 => '', 208 => '[9] Those TA institutions that perform PTA are organised in the European Parliamentary Technology Assessment (EPTA) network; see EPTAnetwork.org.', 209 => '', 210 => '[10] Cp. the 2000 EUROpTA (European Participatory Technology Assessment – Participatory Methods in Technology Assessment and Technology Decision-Making) project report TEKNO.dk.', 211 => '', 212 => '[11] Van Eijndhoven (1997) Technology assessment: Product or process? in: Technological Forecasting and Social Change 54 (1997) 269–286.', 213 => '', 214 => '[12] Baumann, Manuel Johann (2017). ''Battery storage systems as balancing option in intermittent renewable energy systems - A transdisciplinary approach under the frame of Constructive Technology Assessment. PhD Thesis''. Lisbon: Universidade Nova de Lisboa. p. 187.', 215 => '', 216 => '[13] Schot/Rip (1997), The Past and Future of Constructive Technology Assessment in: Technological Forecasting & Social Change 54, 251–268.', 217 => '', 218 => '[14]  ''Konrad, Rip, Greiving, Kornelia, Arie, Verena Schulze (November 2017). "Constructive Technology Assessment - STS for and with Technology Actors". EASST Review. '''36''' (3).''', 219 => '', 220 => '[15] M. Veen, B. Gremmen, H. te Molder, C. van Woerkum (April 13, 2010). "Emergent technologies against the background of everyday life: Discursive psychology as a technology assessment tool". ''Public Understanding of Science''. 20 issue:6 (6): 810–825. doi:10.1177/0963662510364202. <nowiki>PMID 22397087</nowiki>. S2CID 12306256', 221 => '', 222 => '[16] van Est/Brom (2010) Technology assessment as an analytic and democratic practice, in: Encyclopedia of Applied Ethics.', 223 => '', 224 => '[17] Kudina and Verbeek, Olya and Peter-Paul (2019). "Ethics from Within: Google Glass, the Collingridge Dilemma and the Mediated Value of Privacy". ''Science, Technology, & Human Values''. '''44''' (2): 291–314. doi:10.1177/0162243918793711', 225 => '', 226 => '[18] Banta, David (Summer 2019). "What is technology assesment?". ''International Journal of Technology Assessment in Health Care''.', 227 => '', 228 => '[19] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) ''Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов''. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета', 229 => '', 230 => '[20] ''Оценка технологий''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy</nowiki>', 231 => '', 232 => '[21] Huesemann, Michael H., and Joyce A. Huesemann (2011). ''Technofix: Why Technology Won’t Save Us or the Environment'', Chapter 8, "The Positive Biases of Technology Assessments and Cost Benefit Analyses", New Society Publishers, Gabriola Island, British Columbia, Canada, <nowiki>ISBN 0865717044</nowiki>, 464 pp.', 233 => '', 234 => '[22] Barbour, I.A. (1980). ''Technology, environment, and human values'', Praeger, p. 202.', 235 => '', 236 => '[23] UN Branch for Science and Technology for Development. United Nations Workshop on Technology Assessment for Developing Countries. Hosted by the Office of Technology Assessment. Washington, DC: 1991', 237 => '', 238 => '[24] ''Оценка технологий здравоохранения''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://www.euro.who.int/ru/health-topics/Health-systems/health-technologies-and-medicines/policy-areas/health-technology-assessment</nowiki> ', 239 => '', 240 => '[25] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) ''Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов''. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета', 241 => '', 242 => '[26] Печенина, Т.С. (n.d.) ''Методология оценки экономической эффективности применения ресурсосберегающих технологий возделывания зерновых культур''. Ссылка на ресурс: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-otsenki-ekonomicheskoy-effektivnosti-primeneniya-resursosberegayuschih-tehnologiy-vozdelyvaniya-zernovyh-kultur/viewer</nowiki>', 243 => '', 244 => '[27] Вихман, В.В. (2004). ''Оценка эффективности применения информационных технологий в образовании''. Ссылка на ресурс: <nowiki>http://www.dslib.net/obw-pedagogika/ocenka-i-analiz-jeffektivnosti-primenenija-informacionnyh-tehnologij-v-obrazovanii.html</nowiki>' ]
Удалённые в правке строки (removed_lines)
[]
Все внешние ссылки, добавленные в правке (added_links)
[]
Новый текст страницы, очищенный от разметки (new_text)
'Оценка технологий (нем. Technikfolgenabschätzung, франц. Évaluation des progrès scientifiques et technologiques) – это средство оценки новой технологии с момента ее первой разработки до момента, когда она потенциально будет принята общественностью и органами власти для дальнейшего использования. Содержание 1 Содержание 1.1 1. Общее описание 1.2 1.1 Другие определения ОТ 1.3 1.2 Основные характеристики 1.4 1.3 Цель использования ОТ 1.5 1.4 Формы и концепции ОТ 1.6 2. Проблемы ОТ 1.7 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ 1.8 3. Основные аспекты ОТ 1.9 4. Применение ОТ 1.10 4.1 Учреждения ОТ по всему миру 1.11 4.2 Применение ОТ в разных сферах 1.12 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении 1.13 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях 1.14 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве 1.15 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе 1.16 5. См. также 1.17 6. Примечания 1.18 7. Литература 2 1. &#160; &#160;Общее описание 2.1 1.1 Другие определения ОТ 2.2 1.2 Основные характеристики 2.3 1.3 Цель оценки технологий 2.4 1.4 Формы и концепции ОТ 3 2. Проблемы ОТ 3.1 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ 4 3. Основные аспекты ОТ 5 4. Применение ОТ 5.1 4.1 Учреждения ОТ по всему миру 5.2 4.2 Применение ОТ в разных сферах 5.2.1 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении 5.2.2 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях 5.2.3 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве 5.2.4 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе Содержание[править | править код] 1. Общее описание[править | править код] 1.1 Другие определения ОТ[править | править код] 1.2 Основные характеристики[править | править код] 1.3 Цель использования ОТ[править | править код] 1.4 Формы и концепции ОТ[править | править код] 2. Проблемы ОТ[править | править код] 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ[править | править код] 3. Основные аспекты ОТ[править | править код] 4. Применение ОТ[править | править код] 4.1 Учреждения ОТ по всему миру[править | править код] 4.2 Применение ОТ в разных сферах[править | править код] 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении[править | править код] 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях[править | править код] 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве[править | править код] 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе[править | править код] 5. См. также[править | править код] 6. Примечания[править | править код] 7. Литература[править | править код] 1. &#160; &#160;Общее описание[править | править код] 1.1 Другие определения ОТ[править | править код] Оценка технологий — это научный, интерактивный и коммуникативный процесс, целью которого является содействие формированию общественного и политического мнения по социальным аспектам науки и техники.[1] Оценка технологий – это "форма исследования политики, которая изучает краткосрочные и долгосрочные последствия (например, социальные, экономические, этические, правовые) применения технологии".[2] Оценка технологий - рационально обоснованное оценочное суждение, эффективно содействующее принятию информированных практических решений[3]. Оценка технологий – новая дисциплина в науке, в рамках которой разрабатываются методы распознавания негативных последствий техники и управления этими последствиями[4]. 1.2 Основные характеристики[править | править код] Термин ОТ (Technology Assessment) был введен в употребление в 1960-х годах американским политиком Эмилио Даддарио. В Соединенных Штатах ОТ была сосредоточена на анализе значимости "сверхзвукового транспорта, загрязнения окружающей среды и этики генетического скрининга" [5]. ОТ основана на убеждении в том, что новые разработки внутри научного сообщества и сделанные им открытия актуальны для всего мира, а не только для самих научных экспертов, и что технический прогресс никогда не может быть свободен от этических последствий. ОТ признает тот факт, что ученые, как правило, сами не являются квалифицированными специалистами по этике и, соответственно, должны быть очень осторожны при вынесении этических суждений о своих собственных или своих коллегах, новых результатах, проектах или незавершенной работе. ОТ представляет собой достаточно сложный, порой продолжительный социальный процесс, в ходе которого постепенно осуществляется одобрение или отвержение, легитимация или запрет технологии. Это может происходить в форме множественных дискуссий и переговоров с участием различных социальных групп. Провести ОТ означает вынести некоторое суждение (или совокупность суждений) оценочного характера о ее приемлемости в обществе (социальной целесообразности), в том числе по поводу ее эффектов и следствий[6]. 1.3 Цель оценки технологий[править | править код] ОТ предполагает глобальную перспективу и ориентирована на будущее, а не на борьбу с технологиями. ОТ рассматривает свою задачу как междисциплинарный подход к решению существующих проблем и предотвращению потенциального ущерба, вызванного некритичным применением и коммерциализацией новых технологий. Поэтому любые результаты исследований по оценке технологий должны публиковаться, и особое внимание должно уделяться общению с лицами, принимающими политические решения. Согласно немецкому эксперту в области ОТ профессору А. Грунвальду, можно выделить три формы ОТ-практики[7]: 1) &#160; ОТ как практика политического консультирования при парламенте и других государственных структурах по вопросам научно-технической политики 2) &#160; ОТ как диалог с общественность (вовлечение рядовых граждан, не-экспертов в процесс обсуждения вопросов по научно-техническому развитию) 3) &#160; ОТ в инженерной деятельности (речь идет о том, что инженер в процессе разработки новых технологических решений должен опираться на какой-то этический кодекс, то есть нести социальную ответственность за свои изобретений) 1.4 Формы и концепции ОТ[править | править код] Следующие типы концепций ОТ — это те, которые наиболее заметны и практикуются. Однако существует ряд дополнительных форм ОТ, которые предлагаются только в качестве концепций в литературе или являются ярлыком, используемым конкретным учреждением ОТ [8]. Парламентская ОТ (ПОТ): деятельность ОТ различного рода, адресатом которой является парламент. Родительский комитет может выполняться непосредственно членами этих парламентов (например, во Франции и Финляндии) или от их имени соответствующими учреждениями ОТ (например, в Великобритании, Германии и Дании) или организациями, не связанными напрямую с парламентом (например, в Нидерландах и Швейцарии).[9] Эксперт по ОТ (часто также называемый классической концепцией ОТ или традиционной концепцией ОТ): деятельность по ОТ, осуществляемая (командой) ОТ и технические эксперты. Вклад заинтересованных сторон и других субъектов включается только в письменные заявления, документы и интервью, но не так, как в ОТ с участием. ОТ с участием (уОТ): деятельность ОТ, в которой активно, систематически и методологически участвуют различные социальные субъекты в качестве экспертов и участников дискуссий, такие как различные организации гражданского общества, представители государственных систем, но, как правило, также отдельные заинтересованные стороны и граждане (непрофессионалы), технические ученые и технические эксперты. Стандартные методы родительского комитета включают конференции по достижению консенсуса, фокус-группы, семинары по сценариям и т.д.[10] Иногда Родительский комитет дополнительно подразделяется на родительский комитет экспертов и заинтересованных сторон и общественный родительский комитет (включая непрофессионалов).[11] Оценка на основе широкого участия создает возможности для включения непрофессионалов и устанавливает ценность различных точек зрения, интересов и знаний. Это показывает важность необходимости того, чтобы лица, принимающие решения, и действующие лица имели разнообразный набор взглядов и точек зрения для принятия комплексного, обоснованного и рационального решения. Конструктивная ОТ (КОТ): Эта концепция ОТ, разработанная в Нидерландах, но также применяемая [12] и обсуждаемая в других местах[13], пытается расширить разработку новой технологии за счет обратной связи с деятельностью ОТ в фактическое построение технологии. В отличие от других форм ОТ, КОТ не направлен на влияние на практику регулирования путем оценки воздействия технологий. Вместо этого КОТ хочет решать социальные проблемы, связанные с технологиями, оказывая влияние на методы проектирования. Он направлен на "мобилизацию знаний о к эволюционной динамике науки, техники и общества для прогнозирования и оценки технологий, вместо того, чтобы в основном заниматься оценкой социальных последствий квази-данной технологии".[14] Эта оценка установила ценность вовлечения пользователей в процесс разработки и инноваций, поощряя разработку и адаптацию новых технологий в их повседневной жизни. Дискурсивная ОТ или аргументативная ОТ: Этот тип ОТ хочет углубить политические и нормативные дебаты о науке, технике и обществе. Он вдохновлен этикой, анализом политического дискурса и социологией ожиданий в науке и технике. Этот способ ОТ направлен на то, чтобы прояснить и подвергнуть общественному и политическому контролю нормативные допущения и представления, которые движут субъектами, формирующими науку и технологии в социальном плане. Эта оценка может быть использована в качестве инструмента для анализа и оценки предыстории каждой реакции или восприятия, происходящих для каждой технологии; часто некоторые из реакций, которые получают эти эксперты, не связаны с наукой или технологией. Некоторые из способов анализа действующих лиц и их реакции - это "изучение повседневной практики потенциальных пользователей в их собственном праве и в натуралистических условиях".[15] Соответственно, аргументативный ОТ не только рассматривает побочные эффекты технологических изменений, но и рассматривает как более широкие последствия науки и техники, так и фундаментальный нормативный вопрос о том, почему разработка определенной технологии является законной и желательной [16]. ОТ здравоохранения (ОТз): Специализированный тип экспертного ОТ, информирующий политиков о вопросах эффективности, безопасности и экономической эффективности фармацевтических препаратов и медицинских процедур, см. Оценка технологий здравоохранения. 2. Проблемы ОТ[править | править код] Важной проблемой, связанной с оценкой технологий, является так называемая дилемма Коллинриджа: с одной стороны, влияние новых технологий невозможно легко предсказать, пока технология не будет широко разработана и широко использована; с другой стороны, контроль или изменение технологии затруднены, как только она широко используется. В нем подчеркивается тот факт, что технологии на их ранней стадии непредсказуемы в отношении их последствий и довольно сложны для регулирования или контроля, как только они получили широкое признание в обществе. Формирование или направление этой технологии в желаемом направлении становится трудным для властей в этот период времени. Для решения этой дилеммы было разработано несколько подходов, одним из распространенных из которых является "ожидание". При таком подходе власти и эксперты "предвидят этические последствия технологии ("техноморальные сценарии"), будучи слишком умозрительными, чтобы быть надежными, или на этически регулирующие технологические разработки ("социотехнические эксперименты"), отбрасывая предвосхищение будущих последствий" [17]. Таким образом, важной проблемой оценки эффективности внедрения является разработка комплексной, системной оценки всех возможных улучшений в деятельности предприятия, которые могут быть достигнуты за счет внедрения новых технологий. 2.1 Возможные пути решения проблем ОТ[править | править код] Одним из возможных путей решения комплексности оценки является изменение подхода к оценке эффективности. Оценка, основанная исключительно на экономической эффективности, должна быть дополнена методами социально-экономического анализа. В таком случае проект по внедрению будет рассматриваться также и с точки зрения удовлетворения потребностей всех участников проекты – собственников, управляющих, наемных работников, а также клиентов. Если рассматривать реализацию проекта внедрения как совокупность социальных действий и связей, возникающих по поводу этих процессов, то такой проект представляет собой один из видов социальной активности субъектов и регулируется по принципам социального действия. Можно выделить и описать систему показателей, раскрывающую интересы участников возникших социальных связей. В этом случае эффективность проекта можно оценить с позиции достижения удовлетворенности заинтересованных сторон. Таким образом, можно поставить задачу разработки комплексной социально-эконмической модели ОТ. В качестве объекта исследования выбирается процесс внедрения корпоративных технологий. Особенность разрабатываемой методики в том, что она основана на социологическом инструментарии получения и обработки информации. В этом случае встает проблема идентификации и анализа возникающих в процессе внедрения социальных связей и эффективности этих связей. Акторы изучаемого процесса должны быть структурированы по разрабатываемой методике. В процессе построения структуры и планируется создать искомую методику ОТ. Аспирант кафедры экономической социологии М. В. Таланцева 3. Основные аспекты ОТ[править | править код] Оценка технологий - это очень широкое явление, которое также включает такие аспекты, как "распространение технологий (и передача технологий), факторы, ведущие к быстрому принятию новых технологий, а также роль технологий и общества" [18]. В существующих методиках оценку эффективность внедрения технологий принято делить на несколько составляющих[19]: - экономическая компонента, т.е. система показателей, позволяющих оценить экономическую эффективность внедрения; - процессная составляющая, целью использования которой является оценка соответствия результатов внедрения технологии целям и задачам предприятия, а также непосредственно контроль за ходом внедрения технологии на каждом этапе реализации проекта; - вероятностные методы, предназначенные для оценки вероятности возникновения риска и появления новых возможностей (например, повышение конкурентоспособности продукции, снижение рисков своевременного завершения проекта) с помощью статистических и математических моделей; - инструменты качественного анализа, которые могу помочь оценить все явные и неявные факторы эффективности внедряемой технологии и увязать ее с общей стратегией предприятия; - технические характеристики (производительность, мощность, эффективность, безопасность, надежность и т.п.)[20]. Оценки технологий, которые являются формой анализа затрат и выгод, являются средством для лиц, принимающих решения, для оценки и анализа решений в отношении конкретной оценки технологий и выбора наилучшего возможного варианта, который является экономически эффективным и соответствует авторитетным и бюджетным требованиям. Однако их трудно, если не невозможно, выполнить объективным образом, поскольку необходимо принимать субъективные решения и оценочные суждения в отношении ряда сложных вопросов, таких как (а) границы анализа (т. Е. Какие затраты являются внутренними и внешними), (б) выбор соответствующих показателей потенциальных положительных и отрицательных последствий новой технологии, (в) монетизация нерыночных ценностей и (г) широкий спектр этических взглядов.[21] Следовательно, большинство оценок технологий не являются ни объективными, ни нейтральными по отношению к ценности мероприятиями, а вместо этого в значительной степени подвержены влиянию и предвзятости ценностей наиболее влиятельных заинтересованных сторон, которые во многих случаях являются разработчиками и сторонниками (т. Е. корпорациями и правительствами) рассматриваемых новых технологий. В самом крайнем случае, как выразился Ян Барбур в книге "Технологии, окружающая среда и человеческие ценности", оценка технологий - это "одностороннее извинение за современные технологии людьми, заинтересованными в их продолжении" [22]. 4. Применение ОТ[править | править код] 4.1 Учреждения ОТ по всему миру[править | править код] Многие учреждения TA являются членами сети Европейской парламентской оценки технологий (EPTA), некоторые работают в группе STOA Европейского парламента и сформировали Европейскую группу по оценке технологий (ETAG). · &#160; &#160; &#160;Центр оценки технологий (TA-SWISS), Берн, Швейцария. · &#160; &#160; &#160;Институт оценки технологий (ОТА) Австрийской академии наук, Вена · &#160; &#160; &#160;Институт оценки технологий и системного анализа, Технологический институт Карлсруэ, Германия · &#160; &#160; &#160;(бывший) Управление оценки технологий (ОТА) · &#160; &#160; &#160;Датский фонд Совета по технологиям, Копенгаген · &#160; &#160; &#160;Норвежский технологический совет, Осло · &#160; &#160; &#160;Парламентское управление по науке и технологиям (ПОЧТА), Лондон · &#160; &#160; &#160;Институт Ратенау, Гаага · &#160; &#160; &#160;Группа по оценке научно-технических вариантов (STOA) Европейского парламента, Брюссель 4.2 Применение ОТ в разных сферах[править | править код] В целом, оценка технологий - это очень широкая область, которая выходит за рамки только технологий и промышленных явлений. Он обрабатывает оценку эффектов, последствий и рисков технологии, но также является функцией прогнозирования, рассматривающей прогнозирование возможностей и развитие навыков в качестве вклада в стратегическое планирование".[23] Некоторые из основных областей ОТ: информационные технологии, водородные технологии, ядерные технологии, молекулярные нанотехнологии, фармакология, трансплантация органов, генная технология, искусственный интеллект, Интернет и многое другое. Оценка технологий здравоохранения связана, но глубоко отличается, несмотря на сходство в названии. 4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении[править | править код] Оценка технологий здравоохранения относится к систематической оценке свойств, эффектов и/или видов воздействия технологий здравоохранения. Это междисциплинарный процесс, направленный на оценку социальных, экономических, организационных и этических вопросов применительно к мероприятиям в области здравоохранения или технологиям здравоохранения. Основной целью проведения оценки является создание основы для принятия информированных решений в области политики. Термин «технологии здравоохранения» означает применение систематизированных знаний и навыков в виде лекарств, устройств медицинского назначения, вакцин, процедур и систем, разработанных в целях решения какой-либо проблемы здравоохранения и улучшения качества жизни[24]. 4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях[править | править код] Рынок информационных технологий (далее – ИТ) является одним из наиболее динамично развивающихся в мировой экономике. Структура мирового ИТ-рынка характеризуется высокой инновационностью с высокими темпами обновления ИТ-инфраструктур компаний, а это приводит к росту затрат на услуги – аудит информационных систем, пересмотр ИТ-концепций компаний и т.д. Именно от того, насколько удастся вовлечь в процессы информатизации предприятия, зависят будущие тенденции российского ИТ-рынка. Важным фактором, тормозящим развитие ИТ-рынка, является сложность оценки внедрения информационной системы (ОТ). По данным журнала Cnews, только 20-50% внедрений систем класса ERP оканчивается успехом. Реальные изменения после внедрения происходят не сразу, некоторые из них носят субъективный характер и плохо поддаются количественной оценку в денежном выражении. Поэтому экономическая эффективность проекта всегда носит условный характер. Внедрение информационной системы – потенциально очень выгодное , но очень рискованное предприятие. Привлекательность ИТ-инвестиций могла бы быть выше при наличии общепризнанной методики ОТ и эксплуатации ИТ. Наличие такой методики, возможность оценить эффект от затрат ИТ могло бы стать мощным стимулов развития рынка ИТ в России[25]. 4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве[править | править код] По существующей методике экономической ОТ возделывания и уборки сельскохозяйственных культур определяют общую (абсолютную) и сравнительную эффективность технологий и техники. Общая (абсолютная) эффективность показывает целесообразность применения новых технологий и используется при отсутствии технологий, принимаемых за базу сравнения. Сравнительная эффективность показывает величину прибыли (убытка) по отношению к сравниваемому варианту. Основным показателем общей (абсолютной) экономической эффективности технологии является прибыль: - абсолютная величина балансовой или чистой прибыли - относительная величина – рентабельность, то есть отношение полученной абсолютной величины прибыли к произведенным затратам (себестоимости) Показателем сравнительной экономической эффективности является прирост балансовой прибыли и снижение себестоимости производства продукции (работ, услуг), хозрасчетной оценки – прирост прибыли (чистой) и обуславливающее ее снижение технологической или полной себестоимости. Последнее используется при определении экономической эффективности технологий возделывания культур, продукция которых предназначается для внутрихозяйственного потребления (семена, корма), и прибыль по ним не определяется. Критерием ОТ сельскохозяйственного производства служит максимизация решения задачи по удовлетворению общественного спроса на продукцию, полученную с оптимальными производственными издержками при сохранении и воспроизводстве окружающей среды. Такая практика позволяет одновременно оценивать, в какой мере процесс производства удовлетворяет общественные потребности в сельхозпродукции, насколько соблюдаются в отрасли предельно допустимые нормативы использования природной среди и какие эконмические выгода (или просчеты) при этом достигаются[26]. 4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе[править | править код] Показатели ОТ обучающих программ, используемых в образовательном процессе: 1. адаптация под современные операционные системы (показывает, насколько гибкая структура у данного обучающего средства); 2. использование качественной графики (доказано, что наглядные средства обучения оказывают большое влияние на восприятие учебного материала, поэтому изображенные на экране объекты должны быть узнаваемыми, четкими, однозначными); 3. применение динамических эффектов (анимация) (наличие динамических эффектов в обучающей программе концентрирует внимание на изучаемой проблеме, тем самым значительно повышает понимание и доходчивость учебного материала); 4. наличие звукового сопровождения (использование в обучающем программном средстве такой мультимедийной возможности, как звук, позволяет на подсознательном уровне привлечь внимание обучаемых к учебному процессу, мотивировать их на дальнейшее изучение материала); 5. возможность выбора последовательности объема и темпа работы (в виду того, что обучаются одновременно учащиеся различного уровня нервной системы (темперамента), который сказывается на времени, скорости, объеме усвоения материала, должна быть обязательно реализована возможность индивидуального выбора объема, темпа работы); 6. открытость для модернизации содержания учебных курсов (возможность модификации содержания учебной информации в обучающих программных средствах); 7. гарантирование: а) работы программы при неправильном нажатии клавиш (в этом случае не должно прекращаться (или блокироваться) дальнейшее функционирование программы); б) остановки программы в любой момент (без риска сбоев) (должна быть предусмотрена возможность остановки программы преподавателем в любой удобный для обучаемых момент времени без риска потери информации по ходу изучения). 8. возможность повторять отдельные части программы (или пропускать их) (уровень усвоения учебной информации у разных обучаемых не одинаков, обучающее программное средство обязательно должно поддерживать режим повтора и/или пропуска фрагментов программы); 9. возможность отмены ввода (при ответе на вопрос ученик может ввести не корректную, на его взгляд информацию, и у него должна быть возможность ее исправить); 10. наличие средства адаптации к обучаемому (содержит встроенный модуль, посредством которого программа адаптируется под обучаемого, его психотип, уровень мышления и т.д)[27]. [1] Cf. the commonly used definition given in the report of the EU-funded project TAMI (Technology Assessment – Methods and Impacts) in 2004: ta-swiss.ch [2] Banta, David (July 25, 2009). "What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care. 25 Suppl 1: 7–9. doi:10.1017/S0266462309090333. PMID 19519979. [3] Оценка технологий. Ссылка на ресурс: https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy [4] Середкина, Е.В. (2021) Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer [5] &#160;Banta, David (Summer 2019). "What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care. [6] Оценка технологий. Ссылка на ресурс: https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy [7] Середкина, Е.В. (2021) Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer [8] Among those concepts one finds, for instance, Interactive TA ITAS.fzk.de, Rational TA EA-AW.com Archived September 18, 2010, at the Wayback Machine, Real-time TA (cp. Guston/Sarewitz (2002) Real-time technology assessment, in: Technology in Society 24, 93–109), Innovation-oriented TA Innovationsanalysen. [9] Those TA institutions that perform PTA are organised in the European Parliamentary Technology Assessment (EPTA) network; see EPTAnetwork.org. [10] Cp. the 2000 EUROpTA (European Participatory Technology Assessment – Participatory Methods in Technology Assessment and Technology Decision-Making) project report TEKNO.dk. [11] Van Eijndhoven (1997) Technology assessment: Product or process? in: Technological Forecasting and Social Change 54 (1997) 269–286. [12] Baumann, Manuel Johann (2017). Battery storage systems as balancing option in intermittent renewable energy systems - A transdisciplinary approach under the frame of Constructive Technology Assessment. PhD Thesis. Lisbon: Universidade Nova de Lisboa. p. 187. [13] Schot/Rip (1997), The Past and Future of Constructive Technology Assessment in: Technological Forecasting &amp; Social Change 54, 251–268. [14] &#160;Konrad, Rip, Greiving, Kornelia, Arie, Verena Schulze (November 2017). "Constructive Technology Assessment - STS for and with Technology Actors". EASST Review. 36 (3). [15] M. Veen, B. Gremmen, H. te Molder, C. van Woerkum (April 13, 2010). "Emergent technologies against the background of everyday life: Discursive psychology as a technology assessment tool". Public Understanding of Science. 20 issue:6 (6): 810–825. doi:10.1177/0963662510364202. PMID 22397087. S2CID 12306256 [16] van Est/Brom (2010) Technology assessment as an analytic and democratic practice, in: Encyclopedia of Applied Ethics. [17] Kudina and Verbeek, Olya and Peter-Paul (2019). "Ethics from Within: Google Glass, the Collingridge Dilemma and the Mediated Value of Privacy". Science, Technology, &amp; Human Values. 44 (2): 291–314. doi:10.1177/0162243918793711 [18] Banta, David (Summer 2019). "What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care. [19] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета [20] Оценка технологий. Ссылка на ресурс: https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy [21] Huesemann, Michael H., and Joyce A. Huesemann (2011). Technofix: Why Technology Won’t Save Us or the Environment, Chapter 8, "The Positive Biases of Technology Assessments and Cost Benefit Analyses", New Society Publishers, Gabriola Island, British Columbia, Canada, ISBN 0865717044, 464 pp. [22] Barbour, I.A. (1980). Technology, environment, and human values, Praeger, p. 202. [23] UN Branch for Science and Technology for Development. United Nations Workshop on Technology Assessment for Developing Countries. Hosted by the Office of Technology Assessment. Washington, DC: 1991 [24] Оценка технологий здравоохранения. Ссылка на ресурс: https://www.euro.who.int/ru/health-topics/Health-systems/health-technologies-and-medicines/policy-areas/health-technology-assessment [25] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета [26] Печенина, Т.С. (n.d.) Методология оценки экономической эффективности применения ресурсосберегающих технологий возделывания зерновых культур. Ссылка на ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-otsenki-ekonomicheskoy-effektivnosti-primeneniya-resursosberegayuschih-tehnologiy-vozdelyvaniya-zernovyh-kultur/viewer [27] Вихман, В.В. (2004). Оценка эффективности применения информационных технологий в образовании. Ссылка на ресурс: http://www.dslib.net/obw-pedagogika/ocenka-i-analiz-jeffektivnosti-primenenija-informacionnyh-tehnologij-v-obrazovanii.html'
Все внешние ссылки в новом тексте (all_links)
[]
Ссылки на странице до правки (old_links)
[]
Разобранный HTML-код новой версии (new_html)
'<div class="mw-parser-output"><p><i><b>Оценка технологий</b></i> (нем. <i>Technikfolgenabschätzung</i>, франц. <i>Évaluation des progrès scientifiques et technologiques</i>) – это средство оценки новой технологии с момента ее первой разработки до момента, когда она потенциально будет принята общественностью и органами власти для дальнейшего использования. </p> <div id="toc" class="toc" role="navigation" aria-labelledby="mw-toc-heading"><input type="checkbox" role="button" id="toctogglecheckbox" class="toctogglecheckbox" style="display:none" /><div class="toctitle" lang="ru" dir="ltr"><h2 id="mw-toc-heading">Содержание</h2><span class="toctogglespan"><label class="toctogglelabel" for="toctogglecheckbox"></label></span></div> <ul> <li class="toclevel-1 tocsection-1"><a href="#Содержание"><span class="tocnumber">1</span> <span class="toctext"><b>Содержание</b></span></a> <ul> <li class="toclevel-2 tocsection-2"><a href="#1._Общее_описание"><span class="tocnumber">1.1</span> <span class="toctext">1. Общее описание</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-3"><a href="#1.1_Другие_определения_ОТ"><span class="tocnumber">1.2</span> <span class="toctext">1.1 Другие определения ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-4"><a href="#1.2_Основные_характеристики"><span class="tocnumber">1.3</span> <span class="toctext">1.2 Основные характеристики</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-5"><a href="#1.3_Цель_использования_ОТ"><span class="tocnumber">1.4</span> <span class="toctext">1.3 Цель использования ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-6"><a href="#1.4_Формы_и_концепции_ОТ"><span class="tocnumber">1.5</span> <span class="toctext">1.4 Формы и концепции ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-7"><a href="#2._Проблемы_ОТ"><span class="tocnumber">1.6</span> <span class="toctext">2. Проблемы ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-8"><a href="#2.1_Возможные_пути_решения_проблем_ОТ"><span class="tocnumber">1.7</span> <span class="toctext">2.1 Возможные пути решения проблем ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-9"><a href="#3._Основные_аспекты_ОТ"><span class="tocnumber">1.8</span> <span class="toctext">3. Основные аспекты ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-10"><a href="#4._Применение_ОТ"><span class="tocnumber">1.9</span> <span class="toctext">4. Применение ОТ</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-11"><a href="#4.1_Учреждения_ОТ_по_всему_миру"><span class="tocnumber">1.10</span> <span class="toctext">4.1 Учреждения ОТ по всему миру</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-12"><a href="#4.2_Применение_ОТ_в_разных_сферах"><span class="tocnumber">1.11</span> <span class="toctext">4.2 Применение ОТ в разных сферах</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-13"><a href="#4.2.1_Применение_ОТ_в_здравоохранении"><span class="tocnumber">1.12</span> <span class="toctext">4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-14"><a href="#4.2.2_Применение_ОТ_в_информационных_технологиях"><span class="tocnumber">1.13</span> <span class="toctext">4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-15"><a href="#4.2.3_Применение_ОТ_в_сельском_хозяйстве"><span class="tocnumber">1.14</span> <span class="toctext">4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-16"><a href="#4.2.4_Применение_ОТ_в_образовательном_процессе"><span class="tocnumber">1.15</span> <span class="toctext">4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-17"><a href="#5._См._также"><span class="tocnumber">1.16</span> <span class="toctext">5. См. также</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-18"><a href="#6._Примечания"><span class="tocnumber">1.17</span> <span class="toctext">6. Примечания</span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-19"><a href="#7._Литература"><span class="tocnumber">1.18</span> <span class="toctext">7. Литература</span></a></li> </ul> </li> <li class="toclevel-1 tocsection-20"><a href="#1._Общее_описание_2"><span class="tocnumber">2</span> <span class="toctext"><b>1. &#160; &#160;Общее описание</b></span></a> <ul> <li class="toclevel-2 tocsection-21"><a href="#1.1_Другие_определения_ОТ_2"><span class="tocnumber">2.1</span> <span class="toctext"><b>1.1 Другие определения ОТ</b></span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-22"><a href="#1.2_Основные_характеристики_2"><span class="tocnumber">2.2</span> <span class="toctext"><b>1.2 Основные характеристики</b></span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-23"><a href="#1.3_Цель_оценки_технологий"><span class="tocnumber">2.3</span> <span class="toctext"><b>1.3 Цель оценки технологий</b></span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-24"><a href="#1.4_Формы_и_концепции_ОТ_2"><span class="tocnumber">2.4</span> <span class="toctext"><b>1.4 Формы и концепции ОТ</b></span></a></li> </ul> </li> <li class="toclevel-1 tocsection-25"><a href="#2._Проблемы_ОТ_2"><span class="tocnumber">3</span> <span class="toctext"><b>2. Проблемы ОТ</b></span></a> <ul> <li class="toclevel-2 tocsection-26"><a href="#2.1_Возможные_пути_решения_проблем_ОТ_2"><span class="tocnumber">3.1</span> <span class="toctext"><b>2.1 Возможные пути решения проблем ОТ</b></span></a></li> </ul> </li> <li class="toclevel-1 tocsection-27"><a href="#3._Основные_аспекты_ОТ_2"><span class="tocnumber">4</span> <span class="toctext"><b>3. Основные аспекты ОТ</b></span></a></li> <li class="toclevel-1 tocsection-28"><a href="#4._Применение_ОТ_2"><span class="tocnumber">5</span> <span class="toctext"><b>4. Применение ОТ</b></span></a> <ul> <li class="toclevel-2 tocsection-29"><a href="#4.1_Учреждения_ОТ_по_всему_миру_2"><span class="tocnumber">5.1</span> <span class="toctext"><b>4.1 Учреждения ОТ по всему миру</b></span></a></li> <li class="toclevel-2 tocsection-30"><a href="#4.2_Применение_ОТ_в_разных_сферах_2"><span class="tocnumber">5.2</span> <span class="toctext"><b>4.2 Применение ОТ в разных сферах</b></span></a> <ul> <li class="toclevel-3 tocsection-31"><a href="#4.2.1_Применение_ОТ_в_здравоохранении_2"><span class="tocnumber">5.2.1</span> <span class="toctext"><b>4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении</b></span></a></li> <li class="toclevel-3 tocsection-32"><a href="#4.2.2_Применение_ОТ_в_информационных_технологиях_2"><span class="tocnumber">5.2.2</span> <span class="toctext"><b>4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях</b></span></a></li> <li class="toclevel-3 tocsection-33"><a href="#4.2.3_Применение_ОТ_в_сельском_хозяйстве_2"><span class="tocnumber">5.2.3</span> <span class="toctext"><b>4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве</b></span></a></li> <li class="toclevel-3 tocsection-34"><a href="#4.2.4_Применение_ОТ_в_образовательном_процессе_2"><span class="tocnumber">5.2.4</span> <span class="toctext"><b>4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе</b></span></a></li> </ul> </li> </ul> </li> </ul> </div> <h2><span id=".D0.A1.D0.BE.D0.B4.D0.B5.D1.80.D0.B6.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5"></span><span class="mw-headline" id="Содержание"><b>Содержание</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=1" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «Содержание»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=1" title="Редактировать раздел «Содержание»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h2> <h6><span id="1._.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B5.D0.B5_.D0.BE.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5"></span><span class="mw-headline" id="1._Общее_описание">1. Общее описание</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=2" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1. Общее описание»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=2" title="Редактировать раздел «1. Общее описание»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="1.1_.D0.94.D1.80.D1.83.D0.B3.D0.B8.D0.B5_.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="1.1_Другие_определения_ОТ">1.1 Другие определения ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=3" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.1 Другие определения ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=3" title="Редактировать раздел «1.1 Другие определения ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="1.2_.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.85.D0.B0.D1.80.D0.B0.D0.BA.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D0.B8.D0.BA.D0.B8"></span><span class="mw-headline" id="1.2_Основные_характеристики">1.2 Основные характеристики</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=4" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.2 Основные характеристики»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=4" title="Редактировать раздел «1.2 Основные характеристики»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="1.3_.D0.A6.D0.B5.D0.BB.D1.8C_.D0.B8.D1.81.D0.BF.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="1.3_Цель_использования_ОТ">1.3 Цель использования ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=5" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.3 Цель использования ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=5" title="Редактировать раздел «1.3 Цель использования ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="1.4_.D0.A4.D0.BE.D1.80.D0.BC.D1.8B_.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D0.BD.D1.86.D0.B5.D0.BF.D1.86.D0.B8.D0.B8_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="1.4_Формы_и_концепции_ОТ">1.4 Формы и концепции ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=6" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.4 Формы и концепции ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=6" title="Редактировать раздел «1.4 Формы и концепции ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="2._.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B1.D0.BB.D0.B5.D0.BC.D1.8B_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="2._Проблемы_ОТ">2. Проблемы ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=7" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «2. Проблемы ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=7" title="Редактировать раздел «2. Проблемы ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="2.1_.D0.92.D0.BE.D0.B7.D0.BC.D0.BE.D0.B6.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.BF.D1.83.D1.82.D0.B8_.D1.80.D0.B5.D1.88.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B1.D0.BB.D0.B5.D0.BC_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="2.1_Возможные_пути_решения_проблем_ОТ">2.1 Возможные пути решения проблем ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=8" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «2.1 Возможные пути решения проблем ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=8" title="Редактировать раздел «2.1 Возможные пути решения проблем ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="3._.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.B0.D1.81.D0.BF.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="3._Основные_аспекты_ОТ">3. Основные аспекты ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=9" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «3. Основные аспекты ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=9" title="Редактировать раздел «3. Основные аспекты ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4._.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2"></span><span class="mw-headline" id="4._Применение_ОТ">4. Применение ОТ</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=10" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4. Применение ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=10" title="Редактировать раздел «4. Применение ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4.1_.D0.A3.D1.87.D1.80.D0.B5.D0.B6.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.9E.D0.A2_.D0.BF.D0.BE_.D0.B2.D1.81.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83"></span><span class="mw-headline" id="4.1_Учреждения_ОТ_по_всему_миру">4.1 Учреждения ОТ по всему миру</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=11" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.1 Учреждения ОТ по всему миру»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=11" title="Редактировать раздел «4.1 Учреждения ОТ по всему миру»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4.2_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D1.85_.D1.81.D1.84.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.85"></span><span class="mw-headline" id="4.2_Применение_ОТ_в_разных_сферах">4.2 Применение ОТ в разных сферах</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=12" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2 Применение ОТ в разных сферах»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=12" title="Редактировать раздел «4.2 Применение ОТ в разных сферах»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4.2.1_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D0.B7.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BE.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B8"></span><span class="mw-headline" id="4.2.1_Применение_ОТ_в_здравоохранении">4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=13" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=13" title="Редактировать раздел «4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4.2.2_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D0.B8.D0.BD.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.BE.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D1.85_.D1.82.D0.B5.D1.85.D0.BD.D0.BE.D0.BB.D0.BE.D0.B3.D0.B8.D1.8F.D1.85"></span><span class="mw-headline" id="4.2.2_Применение_ОТ_в_информационных_технологиях">4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=14" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=14" title="Редактировать раздел «4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4.2.3_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D1.81.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.BC_.D1.85.D0.BE.D0.B7.D1.8F.D0.B9.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.B5"></span><span class="mw-headline" id="4.2.3_Применение_ОТ_в_сельском_хозяйстве">4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=15" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=15" title="Редактировать раздел «4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="4.2.4_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D0.BE.D0.B1.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D0.BC_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.86.D0.B5.D1.81.D1.81.D0.B5"></span><span class="mw-headline" id="4.2.4_Применение_ОТ_в_образовательном_процессе">4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=16" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=16" title="Редактировать раздел «4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="5._.D0.A1.D0.BC._.D1.82.D0.B0.D0.BA.D0.B6.D0.B5"></span><span class="mw-headline" id="5._См._также">5. См. также</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=17" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «5. См. также»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=17" title="Редактировать раздел «5. См. также»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="6._.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D1.87.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F"></span><span class="mw-headline" id="6._Примечания">6. Примечания</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=18" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «6. Примечания»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=18" title="Редактировать раздел «6. Примечания»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h6><span id="7._.D0.9B.D0.B8.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D1.83.D1.80.D0.B0"></span><span class="mw-headline" id="7._Литература">7. Литература</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=19" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «7. Литература»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=19" title="Редактировать раздел «7. Литература»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h6> <h2><span id="1._.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B5.D0.B5_.D0.BE.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_2"></span><span class="mw-headline" id="1._Общее_описание_2"><b>1. &#160; &#160;Общее описание</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=20" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.    Общее описание»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=20" title="Редактировать раздел «1.    Общее описание»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h2> <h3><span id="1.1_.D0.94.D1.80.D1.83.D0.B3.D0.B8.D0.B5_.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.9E.D0.A2_2"></span><span class="mw-headline" id="1.1_Другие_определения_ОТ_2"><b>1.1 Другие определения ОТ</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=21" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.1 Другие определения ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=21" title="Редактировать раздел «1.1 Другие определения ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p><i><b>Оценка технологий</b></i> — это научный, интерактивный и коммуникативный процесс, целью которого является содействие формированию общественного и политического мнения по социальным аспектам науки и техники.[1] </p><p><i><b>Оценка технологий</b></i> – это "форма исследования политики, которая изучает краткосрочные и долгосрочные последствия (например, социальные, экономические, этические, правовые) применения технологии".[2] </p><p><i><b>Оценка технологий</b></i> - рационально обоснованное оценочное суждение, эффективно содействующее принятию информированных практических решений[3]. </p><p><i><b>Оценка технологий</b></i> – новая дисциплина в науке, в рамках которой разрабатываются методы распознавания негативных последствий техники и управления этими последствиями[4]. </p> <h3><span id="1.2_.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.85.D0.B0.D1.80.D0.B0.D0.BA.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D0.B8.D0.BA.D0.B8_2"></span><span class="mw-headline" id="1.2_Основные_характеристики_2"><b>1.2 Основные характеристики</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=22" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.2 Основные характеристики»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=22" title="Редактировать раздел «1.2 Основные характеристики»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p>Термин ОТ (Technology Assessment) был введен в употребление в 1960-х годах американским политиком Эмилио Даддарио. В Соединенных Штатах ОТ была сосредоточена на анализе значимости "сверхзвукового транспорта, загрязнения окружающей среды и этики генетического скрининга" [5]. </p><p>ОТ основана на убеждении в том, что новые разработки внутри научного сообщества и сделанные им открытия актуальны для всего мира, а не только для самих научных экспертов, и что технический прогресс никогда не может быть свободен от этических последствий. </p><p>ОТ признает тот факт, что ученые, как правило, сами не являются квалифицированными специалистами по этике и, соответственно, должны быть очень осторожны при вынесении этических суждений о своих собственных или своих коллегах, новых результатах, проектах или незавершенной работе. </p><p>ОТ представляет собой достаточно сложный, порой продолжительный социальный процесс, в ходе которого постепенно осуществляется одобрение или отвержение, легитимация или запрет технологии. Это может происходить в форме множественных дискуссий и переговоров с участием различных социальных групп. </p><p>Провести ОТ означает вынести некоторое суждение (или совокупность суждений) оценочного характера о ее приемлемости в обществе (социальной целесообразности), в том числе по поводу ее эффектов и следствий[6]. </p> <h3><span id="1.3_.D0.A6.D0.B5.D0.BB.D1.8C_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D1.82.D0.B5.D1.85.D0.BD.D0.BE.D0.BB.D0.BE.D0.B3.D0.B8.D0.B9"></span><span class="mw-headline" id="1.3_Цель_оценки_технологий"><b>1.3 Цель оценки технологий</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=23" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.3 Цель оценки технологий»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=23" title="Редактировать раздел «1.3 Цель оценки технологий»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p>ОТ предполагает глобальную перспективу и ориентирована на будущее, а не на борьбу с технологиями. </p><p>ОТ рассматривает свою задачу как междисциплинарный подход к решению существующих проблем и предотвращению потенциального ущерба, вызванного некритичным применением и коммерциализацией новых технологий. Поэтому любые результаты исследований по оценке технологий должны публиковаться, и особое внимание должно уделяться общению с лицами, принимающими политические решения. </p><p>Согласно немецкому эксперту в области ОТ профессору А. Грунвальду, можно выделить три формы ОТ-практики[7]: </p><p>1) &#160; ОТ как практика политического консультирования при парламенте и других государственных структурах по вопросам научно-технической политики </p><p>2) &#160; ОТ как диалог с общественность (вовлечение рядовых граждан, не-экспертов в процесс обсуждения вопросов по научно-техническому развитию) </p><p>3) &#160; ОТ в инженерной деятельности (речь идет о том, что инженер в процессе разработки новых технологических решений должен опираться на какой-то этический кодекс, то есть нести социальную ответственность за свои изобретений) </p> <h3><span id="1.4_.D0.A4.D0.BE.D1.80.D0.BC.D1.8B_.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D0.BD.D1.86.D0.B5.D0.BF.D1.86.D0.B8.D0.B8_.D0.9E.D0.A2_2"></span><span class="mw-headline" id="1.4_Формы_и_концепции_ОТ_2"><b>1.4 Формы и концепции ОТ</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=24" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «1.4 Формы и концепции ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=24" title="Редактировать раздел «1.4 Формы и концепции ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p>Следующие типы концепций ОТ — это те, которые наиболее заметны и практикуются. Однако существует ряд дополнительных форм ОТ, которые предлагаются только в качестве концепций в литературе или являются ярлыком, используемым конкретным учреждением ОТ [8]. </p><p><b>Парламентская ОТ (ПОТ)</b>: деятельность ОТ различного рода, адресатом которой является парламент. Родительский комитет может выполняться непосредственно членами этих парламентов (например, во Франции и Финляндии) или от их имени соответствующими учреждениями ОТ (например, в Великобритании, Германии и Дании) или организациями, не связанными напрямую с парламентом (например, в Нидерландах и Швейцарии).[9] </p><p><b>Эксперт по ОТ</b> (часто также называемый классической концепцией ОТ или традиционной концепцией ОТ): деятельность по ОТ, осуществляемая (командой) ОТ и технические эксперты. Вклад заинтересованных сторон и других субъектов включается только в письменные заявления, документы и интервью, но не так, как в ОТ с участием. </p><p><b>ОТ с участием (уОТ)</b>: деятельность ОТ, в которой активно, систематически и методологически участвуют различные социальные субъекты в качестве экспертов и участников дискуссий, такие как различные организации гражданского общества, представители государственных систем, но, как правило, также отдельные заинтересованные стороны и граждане (непрофессионалы), технические ученые и технические эксперты. Стандартные методы родительского комитета включают конференции по достижению консенсуса, фокус-группы, семинары по сценариям и т.д.[10] Иногда Родительский комитет дополнительно подразделяется на родительский комитет экспертов и заинтересованных сторон и общественный родительский комитет (включая непрофессионалов).[11] Оценка на основе широкого участия создает возможности для включения непрофессионалов и устанавливает ценность различных точек зрения, интересов и знаний. Это показывает важность необходимости того, чтобы лица, принимающие решения, и действующие лица имели разнообразный набор взглядов и точек зрения для принятия комплексного, обоснованного и рационального решения. </p><p><b>Конструктивная ОТ (КОТ)</b>: Эта концепция ОТ, разработанная в Нидерландах, но также применяемая [12] и обсуждаемая в других местах[13], пытается расширить разработку новой технологии за счет обратной связи с деятельностью ОТ в фактическое построение технологии. В отличие от других форм ОТ, КОТ не направлен на влияние на практику регулирования путем оценки воздействия технологий. Вместо этого КОТ хочет решать социальные проблемы, связанные с технологиями, оказывая влияние на методы проектирования. Он направлен на "мобилизацию знаний о к эволюционной динамике науки, техники и общества для прогнозирования и оценки технологий, вместо того, чтобы в основном заниматься оценкой социальных последствий квази-данной технологии".[14] Эта оценка установила ценность вовлечения пользователей в процесс разработки и инноваций, поощряя разработку и адаптацию новых технологий в их повседневной жизни. </p><p><b>Дискурсивная ОТ или аргументативная ОТ</b>: Этот тип ОТ хочет углубить политические и нормативные дебаты о науке, технике и обществе. Он вдохновлен этикой, анализом политического дискурса и социологией ожиданий в науке и технике. Этот способ ОТ направлен на то, чтобы прояснить и подвергнуть общественному и политическому контролю нормативные допущения и представления, которые движут субъектами, формирующими науку и технологии в социальном плане. Эта оценка может быть использована в качестве инструмента для анализа и оценки предыстории каждой реакции или восприятия, происходящих для каждой технологии; часто некоторые из реакций, которые получают эти эксперты, не связаны с наукой или технологией. Некоторые из способов анализа действующих лиц и их реакции - это "изучение повседневной практики потенциальных пользователей в их собственном праве и в натуралистических условиях".[15] Соответственно, аргументативный ОТ не только рассматривает побочные эффекты технологических изменений, но и рассматривает как более широкие последствия науки и техники, так и фундаментальный нормативный вопрос о том, почему разработка определенной технологии является законной и желательной [16]. </p><p><b>ОТ здравоохранения (ОТз)</b>: Специализированный тип экспертного ОТ, информирующий политиков о вопросах эффективности, безопасности и экономической эффективности фармацевтических препаратов и медицинских процедур, см. Оценка технологий здравоохранения. </p> <h2><span id="2._.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B1.D0.BB.D0.B5.D0.BC.D1.8B_.D0.9E.D0.A2_2"></span><span class="mw-headline" id="2._Проблемы_ОТ_2"><b>2. Проблемы ОТ</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=25" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «2. Проблемы ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=25" title="Редактировать раздел «2. Проблемы ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h2> <p>Важной проблемой, связанной с оценкой технологий, является так называемая дилемма Коллинриджа: с одной стороны, влияние новых технологий невозможно легко предсказать, пока технология не будет широко разработана и широко использована; с другой стороны, контроль или изменение технологии затруднены, как только она широко используется. В нем подчеркивается тот факт, что технологии на их ранней стадии непредсказуемы в отношении их последствий и довольно сложны для регулирования или контроля, как только они получили широкое признание в обществе. Формирование или направление этой технологии в желаемом направлении становится трудным для властей в этот период времени. Для решения этой дилеммы было разработано несколько подходов, одним из распространенных из которых является "ожидание". При таком подходе власти и эксперты "предвидят этические последствия технологии ("техноморальные сценарии"), будучи слишком умозрительными, чтобы быть надежными, или на этически регулирующие технологические разработки ("социотехнические эксперименты"), отбрасывая предвосхищение будущих последствий" [17]. </p><p>Таким образом, важной проблемой оценки эффективности внедрения является разработка комплексной, системной оценки всех возможных улучшений в деятельности предприятия, которые могут быть достигнуты за счет внедрения новых технологий. </p> <h3><span id="2.1_.D0.92.D0.BE.D0.B7.D0.BC.D0.BE.D0.B6.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.BF.D1.83.D1.82.D0.B8_.D1.80.D0.B5.D1.88.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B1.D0.BB.D0.B5.D0.BC_.D0.9E.D0.A2_2"></span><span class="mw-headline" id="2.1_Возможные_пути_решения_проблем_ОТ_2"><b>2.1 Возможные пути решения проблем ОТ</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=26" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «2.1 Возможные пути решения проблем ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=26" title="Редактировать раздел «2.1 Возможные пути решения проблем ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p>Одним из возможных путей решения комплексности оценки является изменение подхода к оценке эффективности. Оценка, основанная исключительно на экономической эффективности, должна быть дополнена методами социально-экономического анализа. В таком случае проект по внедрению будет рассматриваться также и с точки зрения удовлетворения потребностей всех участников проекты – собственников, управляющих, наемных работников, а также клиентов. Если рассматривать реализацию проекта внедрения как совокупность социальных действий и связей, возникающих по поводу этих процессов, то такой проект представляет собой один из видов социальной активности субъектов и регулируется по принципам социального действия. Можно выделить и описать систему показателей, раскрывающую интересы участников возникших социальных связей. В этом случае эффективность проекта можно оценить с позиции достижения удовлетворенности заинтересованных сторон. </p><p>Таким образом, можно поставить задачу разработки комплексной социально-эконмической модели ОТ. В качестве объекта исследования выбирается процесс внедрения корпоративных технологий. Особенность разрабатываемой методики в том, что она основана на социологическом инструментарии получения и обработки информации. В этом случае встает проблема идентификации и анализа возникающих в процессе внедрения социальных связей и эффективности этих связей. Акторы изучаемого процесса должны быть структурированы по разрабатываемой методике. В процессе построения структуры и планируется создать искомую методику ОТ. </p><p>Аспирант кафедры экономической социологии М. В. Таланцева </p> <h2><span id="3._.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.B0.D1.81.D0.BF.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.9E.D0.A2_2"></span><span class="mw-headline" id="3._Основные_аспекты_ОТ_2"><b>3. Основные аспекты ОТ</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=27" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «3. Основные аспекты ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=27" title="Редактировать раздел «3. Основные аспекты ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h2> <p>Оценка технологий - это очень широкое явление, которое также включает такие аспекты, как "распространение технологий (и передача технологий), факторы, ведущие к быстрому принятию новых технологий, а также роль технологий и общества" [18]. </p><p>В существующих методиках оценку эффективность внедрения технологий принято делить на несколько составляющих[19]: </p><p>- <b>экономическая компонента</b>, т.е. система показателей, позволяющих оценить экономическую эффективность внедрения; </p><p>- <b>процессная составляющая</b>, целью использования которой является оценка соответствия результатов внедрения технологии целям и задачам предприятия, а также непосредственно контроль за ходом внедрения технологии на каждом этапе реализации проекта; </p><p>- <b>вероятностные методы</b>, предназначенные для оценки вероятности возникновения риска и появления новых возможностей (например, повышение конкурентоспособности продукции, снижение рисков своевременного завершения проекта) с помощью статистических и математических моделей; </p><p>- <b>инструменты качественного анализа</b>, которые могу помочь оценить все явные и неявные факторы эффективности внедряемой технологии и увязать ее с общей стратегией предприятия; </p><p>- <b>технические характеристики</b> (производительность, мощность, эффективность, безопасность, надежность и т.п.)[20]. </p><p>Оценки технологий, которые являются формой анализа затрат и выгод, являются средством для лиц, принимающих решения, для оценки и анализа решений в отношении конкретной оценки технологий и выбора наилучшего возможного варианта, который является экономически эффективным и соответствует авторитетным и бюджетным требованиям. Однако их трудно, если не невозможно, выполнить объективным образом, поскольку необходимо принимать субъективные решения и оценочные суждения в отношении ряда сложных вопросов, таких как (а) границы анализа (т. Е. Какие затраты являются внутренними и внешними), (б) выбор соответствующих показателей потенциальных положительных и отрицательных последствий новой технологии, (в) монетизация нерыночных ценностей и (г) широкий спектр этических взглядов.[21] Следовательно, большинство оценок технологий не являются ни объективными, ни нейтральными по отношению к ценности мероприятиями, а вместо этого в значительной степени подвержены влиянию и предвзятости ценностей наиболее влиятельных заинтересованных сторон, которые во многих случаях являются разработчиками и сторонниками (т. Е. корпорациями и правительствами) рассматриваемых новых технологий. В самом крайнем случае, как выразился Ян Барбур в книге "Технологии, окружающая среда и человеческие ценности", оценка технологий - это "одностороннее извинение за современные технологии людьми, заинтересованными в их продолжении" [22]. </p> <h2><span id="4._.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_2"></span><span class="mw-headline" id="4._Применение_ОТ_2"><b>4. Применение ОТ</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=28" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4. Применение ОТ»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=28" title="Редактировать раздел «4. Применение ОТ»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h2> <h3><span id="4.1_.D0.A3.D1.87.D1.80.D0.B5.D0.B6.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.9E.D0.A2_.D0.BF.D0.BE_.D0.B2.D1.81.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83_2"></span><span class="mw-headline" id="4.1_Учреждения_ОТ_по_всему_миру_2"><b>4.1 Учреждения ОТ по всему миру</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=29" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.1 Учреждения ОТ по всему миру»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=29" title="Редактировать раздел «4.1 Учреждения ОТ по всему миру»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p>Многие учреждения TA являются членами сети Европейской парламентской оценки технологий (EPTA), некоторые работают в группе STOA Европейского парламента и сформировали Европейскую группу по оценке технологий (ETAG). </p><p>· &#160; &#160; &#160;Центр оценки технологий (TA-SWISS), Берн, Швейцария. </p><p>· &#160; &#160; &#160;Институт оценки технологий (ОТА) Австрийской академии наук, Вена </p><p>· &#160; &#160; &#160;Институт оценки технологий и системного анализа, Технологический институт Карлсруэ, Германия </p><p>· &#160; &#160; &#160;(бывший) Управление оценки технологий (ОТА) </p><p>· &#160; &#160; &#160;Датский фонд Совета по технологиям, Копенгаген </p><p>· &#160; &#160; &#160;Норвежский технологический совет, Осло </p><p>· &#160; &#160; &#160;Парламентское управление по науке и технологиям (ПОЧТА), Лондон </p><p>· &#160; &#160; &#160;Институт Ратенау, Гаага </p><p>· &#160; &#160; &#160;Группа по оценке научно-технических вариантов (STOA) Европейского парламента, Брюссель </p> <h3><span id="4.2_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D1.85_.D1.81.D1.84.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.85_2"></span><span class="mw-headline" id="4.2_Применение_ОТ_в_разных_сферах_2"><b>4.2 Применение ОТ в разных сферах</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=30" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2 Применение ОТ в разных сферах»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=30" title="Редактировать раздел «4.2 Применение ОТ в разных сферах»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h3> <p>В целом, оценка технологий - это очень широкая область, которая выходит за рамки только технологий и промышленных явлений. Он обрабатывает оценку эффектов, последствий и рисков технологии, но также является функцией прогнозирования, рассматривающей прогнозирование возможностей и развитие навыков в качестве вклада в стратегическое планирование".[23] Некоторые из основных областей ОТ: информационные технологии, водородные технологии, ядерные технологии, молекулярные нанотехнологии, фармакология, трансплантация органов, генная технология, искусственный интеллект, Интернет и многое другое. Оценка технологий здравоохранения связана, но глубоко отличается, несмотря на сходство в названии. </p> <h4><span id="4.2.1_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D0.B7.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BE.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B8_2"></span><span class="mw-headline" id="4.2.1_Применение_ОТ_в_здравоохранении_2"><b>4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=31" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=31" title="Редактировать раздел «4.2.1 Применение ОТ в здравоохранении»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h4> <p>Оценка технологий здравоохранения относится к систематической оценке свойств, эффектов и/или видов воздействия технологий здравоохранения. Это междисциплинарный процесс, направленный на оценку социальных, экономических, организационных и этических вопросов применительно к мероприятиям в области здравоохранения или технологиям здравоохранения. Основной целью проведения оценки является создание основы для принятия информированных решений в области политики. </p><p>Термин «технологии здравоохранения» означает применение систематизированных знаний и навыков в виде лекарств, устройств медицинского назначения, вакцин, процедур и систем, разработанных в целях решения какой-либо проблемы здравоохранения и улучшения качества жизни[24]. </p> <h4><span id="4.2.2_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D0.B8.D0.BD.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.BE.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D1.85_.D1.82.D0.B5.D1.85.D0.BD.D0.BE.D0.BB.D0.BE.D0.B3.D0.B8.D1.8F.D1.85_2"></span><span class="mw-headline" id="4.2.2_Применение_ОТ_в_информационных_технологиях_2"><b>4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=32" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=32" title="Редактировать раздел «4.2.2 Применение ОТ в информационных технологиях»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h4> <p>Рынок информационных технологий (далее – ИТ) является одним из наиболее динамично развивающихся в мировой экономике. Структура мирового ИТ-рынка характеризуется высокой инновационностью с высокими темпами обновления ИТ-инфраструктур компаний, а это приводит к росту затрат на услуги – аудит информационных систем, пересмотр ИТ-концепций компаний и т.д. Именно от того, насколько удастся вовлечь в процессы информатизации предприятия, зависят будущие тенденции российского ИТ-рынка. </p><p>Важным фактором, тормозящим развитие ИТ-рынка, является сложность оценки внедрения информационной системы (ОТ). По данным журнала Cnews, только 20-50% внедрений систем класса ERP оканчивается успехом. Реальные изменения после внедрения происходят не сразу, некоторые из них носят субъективный характер и плохо поддаются количественной оценку в денежном выражении. Поэтому экономическая эффективность проекта всегда носит условный характер. </p><p>Внедрение информационной системы – потенциально очень выгодное , но очень рискованное предприятие. Привлекательность ИТ-инвестиций могла бы быть выше при наличии общепризнанной методики ОТ и эксплуатации ИТ. Наличие такой методики, возможность оценить эффект от затрат ИТ могло бы стать мощным стимулов развития рынка ИТ в России[25]. </p> <h4><span id="4.2.3_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D1.81.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.BC_.D1.85.D0.BE.D0.B7.D1.8F.D0.B9.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.B5_2"></span><span class="mw-headline" id="4.2.3_Применение_ОТ_в_сельском_хозяйстве_2"><b>4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=33" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=33" title="Редактировать раздел «4.2.3 Применение ОТ в сельском хозяйстве»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h4> <p>По существующей методике экономической ОТ возделывания и уборки сельскохозяйственных культур определяют общую (абсолютную) и сравнительную эффективность технологий и техники. Общая (абсолютная) эффективность показывает целесообразность применения новых технологий и используется при отсутствии технологий, принимаемых за базу сравнения. Сравнительная эффективность показывает величину прибыли (убытка) по отношению к сравниваемому варианту. </p><p>Основным показателем общей (абсолютной) экономической эффективности технологии является прибыль: </p><p>- абсолютная величина балансовой или чистой прибыли </p><p>- относительная величина – рентабельность, то есть отношение полученной абсолютной величины прибыли к произведенным затратам (себестоимости) </p><p>Показателем сравнительной экономической эффективности является прирост балансовой прибыли и снижение себестоимости производства продукции (работ, услуг), хозрасчетной оценки – прирост прибыли (чистой) и обуславливающее ее снижение технологической или полной себестоимости. Последнее используется при определении экономической эффективности технологий возделывания культур, продукция которых предназначается для внутрихозяйственного потребления (семена, корма), и прибыль по ним не определяется. </p><p>Критерием ОТ сельскохозяйственного производства служит максимизация решения задачи по удовлетворению общественного спроса на продукцию, полученную с оптимальными производственными издержками при сохранении и воспроизводстве окружающей среды. Такая практика позволяет одновременно оценивать, в какой мере процесс производства удовлетворяет общественные потребности в сельхозпродукции, насколько соблюдаются в отрасли предельно допустимые нормативы использования природной среди и какие эконмические выгода (или просчеты) при этом достигаются[26]. </p> <h4><span id="4.2.4_.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.9E.D0.A2_.D0.B2_.D0.BE.D0.B1.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D0.BC_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.86.D0.B5.D1.81.D1.81.D0.B5_2"></span><span class="mw-headline" id="4.2.4_Применение_ОТ_в_образовательном_процессе_2"><b>4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе</b></span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;veaction=edit&amp;section=34" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&amp;action=edit&amp;section=34" title="Редактировать раздел «4.2.4 Применение ОТ в образовательном процессе»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h4> <p>Показатели ОТ обучающих программ, используемых в образовательном процессе: </p><p>1. адаптация под современные операционные системы (показывает, насколько гибкая структура у данного обучающего средства); </p><p>2. использование качественной графики (доказано, что наглядные средства обучения оказывают большое влияние на восприятие учебного материала, поэтому изображенные на экране объекты должны быть узнаваемыми, четкими, однозначными); </p><p>3. применение динамических эффектов (анимация) (наличие динамических эффектов в обучающей программе концентрирует внимание на изучаемой проблеме, тем самым значительно повышает понимание и доходчивость учебного материала); </p><p>4. наличие звукового сопровождения (использование в обучающем программном средстве такой мультимедийной возможности, как звук, позволяет на подсознательном уровне привлечь внимание обучаемых к учебному процессу, мотивировать их на дальнейшее изучение материала); </p><p>5. возможность выбора последовательности объема и темпа работы (в виду того, что обучаются одновременно учащиеся различного уровня нервной системы (темперамента), который сказывается на времени, скорости, объеме усвоения материала, должна быть обязательно реализована возможность индивидуального выбора объема, темпа работы); </p><p>6. открытость для модернизации содержания учебных курсов (возможность модификации содержания учебной информации в обучающих программных средствах); </p><p>7. гарантирование: а) работы программы при неправильном нажатии клавиш (в этом случае не должно прекращаться (или блокироваться) дальнейшее функционирование программы); б) остановки программы в любой момент (без риска сбоев) (должна быть предусмотрена возможность остановки программы преподавателем в любой удобный для обучаемых момент времени без риска потери информации по ходу изучения). </p><p>8. возможность повторять отдельные части программы (или пропускать их) (уровень усвоения учебной информации у разных обучаемых не одинаков, обучающее программное средство обязательно должно поддерживать режим повтора и/или пропуска фрагментов программы); </p><p>9. возможность отмены ввода (при ответе на вопрос ученик может ввести не корректную, на его взгляд информацию, и у него должна быть возможность ее исправить); </p><p>10. наличие средства адаптации к обучаемому (содержит встроенный модуль, посредством которого программа адаптируется под обучаемого, его психотип, уровень мышления и т.д)[27]. </p> <hr /><p>[1] Cf. the commonly used definition given in the report of the EU-funded project TAMI (Technology Assessment – Methods and Impacts) in 2004: ta-swiss.ch </p><p>[2] Banta, David (July 25, 2009). "What is technology assesment?". <i>International Journal of Technology Assessment in Health Care</i>. 25 Suppl 1: 7–9. doi:10.1017/S0266462309090333. PMID 19519979. </p><p>[3] <i>Оценка технологий</i>. Ссылка на ресурс: https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy </p><p>[4] Середкина, Е.В. (2021) <i>Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы</i>. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer </p><p>[5] &#160;Banta, David (Summer 2019). <i>"What is technology assesment?". International Journal of Technology Assessment in Health Care.</i> </p><p>[6] <i>Оценка технологий</i>. Ссылка на ресурс: https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy </p><p>[7] Середкина, Е.В. (2021) <i>Оценка технологий: история становления, эволюция, новые вызовы</i>. DOI 10.34823.SGZ.2021.4.51632. Ссылка на ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tehnologiy-istoriya-stanovleniya-evolyutsiya-novye-vyzovy/viewer </p><p>[8] Among those concepts one finds, for instance, <b>Interactive TA</b> ITAS.fzk.de, <b>Rational TA</b> EA-AW.com Archived September 18, 2010, at the Wayback Machine, <b>Real-time TA</b> (cp. Guston/Sarewitz (2002) Real-time technology assessment, in: Technology in Society 24, 93–109), Innovation-oriented TA Innovationsanalysen. </p><p>[9] Those TA institutions that perform PTA are organised in the European Parliamentary Technology Assessment (EPTA) network; see EPTAnetwork.org. </p><p>[10] Cp. the 2000 EUROpTA (European Participatory Technology Assessment – Participatory Methods in Technology Assessment and Technology Decision-Making) project report TEKNO.dk. </p><p>[11] Van Eijndhoven (1997) Technology assessment: Product or process? in: Technological Forecasting and Social Change 54 (1997) 269–286. </p><p>[12] Baumann, Manuel Johann (2017). <i>Battery storage systems as balancing option in intermittent renewable energy systems - A transdisciplinary approach under the frame of Constructive Technology Assessment. PhD Thesis</i>. Lisbon: Universidade Nova de Lisboa. p. 187. </p><p>[13] Schot/Rip (1997), The Past and Future of Constructive Technology Assessment in: Technological Forecasting &amp; Social Change 54, 251–268. </p><p>[14] &#160;<i>Konrad, Rip, Greiving, Kornelia, Arie, Verena Schulze (November 2017). "Constructive Technology Assessment - STS for and with Technology Actors". EASST Review. <b>36</b> (3).</i> </p><p>[15] M. Veen, B. Gremmen, H. te Molder, C. van Woerkum (April 13, 2010). "Emergent technologies against the background of everyday life: Discursive psychology as a technology assessment tool". <i>Public Understanding of Science</i>. 20 issue:6 (6): 810–825. doi:10.1177/0963662510364202. PMID 22397087. S2CID 12306256 </p><p>[16] van Est/Brom (2010) Technology assessment as an analytic and democratic practice, in: Encyclopedia of Applied Ethics. </p><p>[17] Kudina and Verbeek, Olya and Peter-Paul (2019). "Ethics from Within: Google Glass, the Collingridge Dilemma and the Mediated Value of Privacy". <i>Science, Technology, &amp; Human Values</i>. <b>44</b> (2): 291–314. doi:10.1177/0162243918793711 </p><p>[18] Banta, David (Summer 2019). "What is technology assesment?". <i>International Journal of Technology Assessment in Health Care</i>. </p><p>[19] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) <i>Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов</i>. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета </p><p>[20] <i>Оценка технологий</i>. Ссылка на ресурс: https://studme.org/143568/filosofiya/otsenka_tehnologiy </p><p>[21] Huesemann, Michael H., and Joyce A. Huesemann (2011). <i>Technofix: Why Technology Won’t Save Us or the Environment</i>, Chapter 8, "The Positive Biases of Technology Assessments and Cost Benefit Analyses", New Society Publishers, Gabriola Island, British Columbia, Canada, ISBN 0865717044, 464 pp. </p><p>[22] Barbour, I.A. (1980). <i>Technology, environment, and human values</i>, Praeger, p. 202. </p><p>[23] UN Branch for Science and Technology for Development. United Nations Workshop on Technology Assessment for Developing Countries. Hosted by the Office of Technology Assessment. Washington, DC: 1991 </p><p>[24] <i>Оценка технологий здравоохранения</i>. Ссылка на ресурс: https://www.euro.who.int/ru/health-topics/Health-systems/health-technologies-and-medicines/policy-areas/health-technology-assessment </p><p>[25] Симонова, Л. М., Зоткина Н. С., Мельник В. В. (2009) <i>Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: Сборник материалов</i>. Выпуск 5. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета </p><p>[26] Печенина, Т.С. (n.d.) <i>Методология оценки экономической эффективности применения ресурсосберегающих технологий возделывания зерновых культур</i>. Ссылка на ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-otsenki-ekonomicheskoy-effektivnosti-primeneniya-resursosberegayuschih-tehnologiy-vozdelyvaniya-zernovyh-kultur/viewer </p><p>[27] Вихман, В.В. (2004). <i>Оценка эффективности применения информационных технологий в образовании</i>. Ссылка на ресурс: http://www.dslib.net/obw-pedagogika/ocenka-i-analiz-jeffektivnosti-primenenija-informacionnyh-tehnologij-v-obrazovanii.html </p></div>'
Была ли правка сделана через выходной узел сети Tor (tor_exit_node)
false
Unix-время изменения (timestamp)
1638159145
Источник — https://ru.wikipedia.org/wiki/Служебная:Фильтр_злоупотреблений/examine/log/3304916