Просмотр отдельных изменений

'{{о|среднем общеобразовательном учреждении Донецка|Интеллект (лицей)}} '''Интелле́кт''' (от {{lang-la|intellectus}} «восприятие»; «'''разуме́ние'''», «[[понимание]]»; «[[сознание|понятие]]», «'''рассу́док'''»<ref>{{Cite web |url=http://linguaeterna.com/vocabula/list.php?letter=I |title=Большой латинско-русский словарь. Vocabvlarivm latinorvssicvm magnvm. |access-date=2015-01-28 |archive-date=2018-11-21 |archive-url=https://web.archive.org/web/20181121092624/http://linguaeterna.com/vocabula/list.php?letter=I |deadlink=no }}</ref>) или '''[[ум]]'''<ref>{{Cite web|url=http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=33082|title=УМ Толковый словарь Ожегова онлайн|publisher=slovarozhegova.ru|accessdate=2017-01-06|archive-date=2017-01-06|archive-url=https://web.archive.org/web/20170106173741/http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=33082|deadlink=no}}</ref><ref>{{Cite web|url=http://slovardalja.net/word.php?wordid=41247|title=Толковый словарь Даля онлайн|publisher=slovardalja.net|accessdate=2017-01-06|archive-date=2017-01-06|archive-url=https://web.archive.org/web/20170106173858/http://slovardalja.net/word.php?wordid=41247|deadlink=no}}</ref> — качество [[психика|психики]], состоящее из [[способности]] осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе [[опыт]]а, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой<ref>[[Encyclopaedia Britannica]], [http://www.britannica.com/EBchecked/topic/289766/human-intelligence] {{Wayback|url=http://www.britannica.com/EBchecked/topic/289766/human-intelligence |date=20141019121757 }}</ref>. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: [[ощущение]], [[восприятие]], [[память]], [[Представление (психология)|представление]], [[мышление]], [[воображение]]<ref>{{Из КНЭ|2|480|Интеллект}}</ref><ref>Г. Азимов, А. И. Щукин. [http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x&word=интеллект Словарь методических терминов] {{Wayback|url=http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x&word=%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82 |date=20180112225528 }}, 2002.</ref>. Согласно теории интеллекта психолога [[Кэттелл, Рэймонд Бернард|Рэймонда Кэттелла]]<ref>Cattell, R. B. (1971). ''Abilities: Their structure, growth, and action''. New York: Houghton Mifflin. ISBN 0-395-04275-5.</ref> интеллект можно условно разделить на [[подвижный и кристаллизовавшийся интеллект|подвижный]] и [[подвижный и кристаллизовавшийся интеллект|кристаллизовавшийся]]. Первый состоит в способности мыслить логически, анализировать и решать задачи, выходящие за пределы предыдущего опыта; второй включает накопленный опыт и способность использовать усвоенные знания и навыки. В целом существует проблема видов интеллекта, тесно связанная с факторными теориями интеллекта, которые делятся на две основные группы — однофакторные и многофакторные<ref name=":0">{{Статья|автор=Ушаков Д. В.|заглавие=Социальный интеллект как вид интеллекта|ссылка=http://creativity.ipras.ru/texts/books/social_IQ/ushakov1_Social_IQ.pdf|язык=русский|издание=Институт психологии РАН|тип=|год=2004|месяц=|число=|том=|номер=|страницы=|issn=|archivedate=2018-06-19|archiveurl=https://web.archive.org/web/20180619095300/http://www.creativity.ipras.ru/texts/books/social_IQ/ushakov1_Social_IQ.pdf}}</ref>. == Составляющие интеллекта и его роль == Интеллект — это, прежде всего, основа целеполагания, планирования ресурсов и построение [[стратегия|стратегии]] достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают [[животные]], и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных<ref name="Moiseev">Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. — М.: Молодая гвардия, 1990.</ref>. Изучением интеллекта животных занимается сравнительно молодая область науки, [[когнитивная этология]]. Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у [[Человек разумный|человека]] выделило его из животных и стало началом развития общества, а затем и человеческой цивилизации. Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить [[логика|логически]], систематизировать информацию путём её [[Анализ (философия)|анализа]], определять её применимость ([[классификация|классифицировать]]), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать её с подобной и т. д. О наличии интеллекта можно говорить при совокупности всех этих способностей, в отдельности каждая из них не формирует интеллект. Интеллектом может обладать система, составляющие элементы которой каждый в отдельности интеллектом не обладают. К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят: * объём [[рабочая память|рабочей памяти]], способность к [[Прогнозирование|прогнозированию]], орудийной деятельности, [[Логика|логике]]<ref>[[Марков, Александр Владимирович (биолог)|Марков А.]] Эволюция человека. Обезьяны, нейроны, душа. М.:Астрель. 2011. — 512 с. ISBN 978-5-271-36294-1</ref>, * многоуровневую (6 слоев [[нейрон]]ов) иерархию системного отбора ценной информации<ref>Хокинс Д., Блейксли С. Об интеллекте. М.:ООО "И. Д. Вильямс, 2007. — 240 с. ISBN 978-5-8459-1139-1</ref>, * [[сознание]]<ref>Рамачандран В. С. Рождение разума. Загадки нашего сознания. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006. — 224 с. ISBN 5-9693-0022-5</ref>, * [[память]]<ref>[[Кандел, Эрик|Кандель Э.]] В поисках памяти. Возникновение новой науки о человеческой психике. М.:Астрель. 2012. 736 с. ISBN 978-5-271-36938-4</ref>. Часть исследователей интеллекта и рабочей памяти считает, что рабочая память и подвижный интеллект находятся в сильной связи друг с другом и в значительной степени являются эквивалентными конструктами, другие, что хотя эти сущности коррелируются, но являются автономными, как рост и вес.<ref>Dan Hurley. Smarter.The New Science of Building Brain Power. 2013 г.</ref> Показано, что индивидуальные различия рабочей памяти объясняют от трети до половины всех индивидуальных различий общего интеллекта.<ref>Conway A.R., Kane M.J., Engle R.W. Working memory capacity and its relation to general intelligence. // Trends Cognitive Science, — 2003. — Vol. 7. — P. 547—552.</ref><ref name = Белова>{{статья|автор=Белова А. П., Малых С. Б.|заглавие=Природа индивидуальных различий рабочей памяти |ссылка=http://tepjournal.ru/images/pdf/2013/3/07.pdf |язык=ru |ответственный= |издание=Теоретическая и экспериментальная психология |тип= |место= |издательство= |год=2013 |том=6 |номер=3 |страницы=54—64 |isbn= |issn=2073-0861 |doi= |bibcode= |arxiv= |pmid= |ref= }}</ref> Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных [[конфликт]]ов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем. Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного индивида, так и широтой его жизненного опыта. У конформных индивидов формируется так называемое ''целевое мышление'' — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В [[Групповое мышление|групповом мышлении]] начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является ''ригидность'' мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам. === Различные взгляды на интеллект === [[Фома Аквинский]] в [[Сумма теологии|Сумме теологии]] (Ч. 1, в. 79, р. 2) полагал, что в Боге интеллект является сущностью ({{lang-la|in solo Deo '''intellectus''' est eius essentia}}), а в человеке лишь «возможностью души» ({{lang-la2|potentia animae}}). При этом в человеке [[разум]] ({{lang-la2|ratio}}) и интеллект неразличимы, однако интеллект относится к созерцанию теоретических (умопостигаемых, интеллигибельных) вещей, тогда как разум направлен на постижение конкретных чувственно воспринимаемых явлений. Согласно [[Готтфредсон, Линда|Линде Готтфредсон]], интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации<ref name="Gottfredson">Gottfredson L. S. [http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html Mainstream Science on Intelligence] {{Wayback|url=http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html |date=20100219221248 }} // Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18.{{ref-en}}</ref>. Ф. Н. Ильясов определяет интеллект как «способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определённого класса сложности и решать эти задачи». В начале [[XX век]]а [[Чарльз Спирман]] показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности [[статистика|статистически]] связаны. В 1904 году Спирман ввёл понятие «[[Фактор общего интеллекта|фактора ''g'']]» общего интеллекта, отражающего эффективность выполнения всех познавательных задач<ref>Spearman C., (1904) General intelligence, objectively determined and measured. American Journal of Psychology, 15, 201—293.</ref><ref name="druzinin">{{книга|автор=[[Дружинин, Владимир Николаевич (психолог)|Дружинин В. Н.]]|заглавие=Психология общих способностей|издание=2-е издание|место=СПб.|издательство=Питер|год=2002|серия=Мастера психологии|страницы=25|isbn=5-314-00121-7}}</ref>. На практике оказалось, что «фактор ''g''» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой приблизительные меры ''g''. Одним из таких параметров является [[коэффициент интеллекта]] (IQ). Психолог [[Флинн, Джеймс|Джеймс Флинн]] первый провёл обширные исследования в области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет ([[Эффект Флинна]]). === Термины Н. Бострома === Согласно книге<ref name="bostrom">{{книга|автор=[[Бостром, Ник|Бостром Н.]]|заглавие=Искусственный интеллект. Этапы. Угрозы. Стратегии|место=СПб.|издательство=Манн, Иванов и Фербер|год=2016|серия=Миф, кругозор|страницы=496|isbn=978-5-00057-810-0}}</ref> [[Бостром, Ник|Н. Бострома]]: * интеллект — реализуемый на физическом объекте [[алгоритм]]; * [[Ум|интеллект человеческого уровня (ИЧУ)]] — интеллект, способный решать задачи, доступные человечеству (обладает [[ум]]ом, [[разум]]ом, [[Интуиция|интуицией]], [[понимание]]м, способен к [[Познание|познанию]], [[Мышление|мышлению]], [[Воображение|воображению]]); * [[искусственный интеллект]] (ИИ) — созданный не в естественной биологической среде интеллект; * искусственный суперинтеллект — интеллект, превосходящий во много раз возможности ИИЧУ. В отличие от терминов Н. Бострома, общепринятое понимание интеллекта совпадает с ИЧУ и противоречит терминам [[интеллект животных]], [[игровой искусственный интеллект]], [[окружающий интеллект]], а общепринятый «[[искусственный интеллект]]» совпадает с ИИЧУ. === Недостаточность интеллекта === {{основная статья|Расстройство интеллекта|Когнитивные нарушения}} Расстройство интеллекта (слабоумие) — это психиатрический интеллектуально-мнестический синдром; врождённое ([[умственная отсталость]]) или приобретённое ([[деменция]]) поражение интеллекта, в результате которого у человека снижается способность понимать [[Детерминизм|связь между окружающими явлениями]], утрачивается способность отделять [[главное]] от [[Второстепенное|второстепенного]], утрачивается [[Некритичность|критика]] к своим высказываниям, поведению. Если слабоумие приобретённое, ослабевает [[память]], уменьшается запас знаний, представлений. Наблюдается глубокое обеднение [[Эмоционально-волевая сфера|эмоционально-волевой сферы]], [[личность|личности]]{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=244}}. При этом сначала может наблюдаться один однообразный плоский аффект, затем — [[Аффективное уплощение|эмоциональная тупость]] либо с [[Апато-абулический синдром|апато-абулией]], либо с [[Психомоторное возбуждение|психомоторным возбуждением]]. Изменяется личность, искажается [[характер]]. В [[Психиатрия|психиатрии]] слабоумие относится к изменениям процесса [[Рациональность|рационального]] [[Когнитивность|познания]] в виде осложнения или полной невозможности к овладеванию [[Знание|знаниями]]{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=244}}; [[Вывод (рассуждение)|умозаключений]]; [[Суждение|суждений]]; критических способностей. При приобретённом слабоумии использование старых знаний, умений и навыков также осложняется или становится невозможным. Симптомы в структуре слабоумия могут быть различными, однако преобладают негативные{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=245}}. Если оно определяется только ими, это простое слабоумие. Чаще, особенно в начальной стадии бывает психотическое слабоумие с [[бред]]ом, [[галлюцинация]]ми, [[Маниакальный синдром|маниакальным]] и [[Депрессивный синдром|депрессивным синдромом]]. При этом чем более они выражены, тем легче слабоумие и наоборот, при тотальной деменции они полностью исчезают. По [[Модсли, Генри (психиатр)|{{nobr|Г. Модсли}}]]: «В крайних случаях слабоумия не могут образовываться даже нелепые идеи»{{sfn|О. В. Кербиков|1968|с=110}}. По [[Этиология|этиологии]] различают: * Приобретённое заболевание — деменция, например, атрофические процессы [[головной мозг|головного мозга]] в предстарческом и старческом возрасте — [[болезнь Альцгеймера]]), деменции при сосудистых, метаболических и других органических заболеваниях мозга — так называемый [[психоорганический синдром]]; * Врождённое заболевание — [[умственная отсталость]] ([[олигофрения]]). Оно обусловлено расстройством раннего [[онтогенез]]а{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=245}}. Процесс стационарен, однако может усугубляться при новых экзогенных влияниях ([[ЧМТ]]). Традиционная классификация (подробнее, пожалуйста, см. «[[Классификация олигофрений]]»): [[дебильность]] (иногда сохраняется способность к [[труд]]у); [[имбецильность]] (сохраняется способность к самообслуживанию); [[идиотия]] (не сохраняется способность к самообслуживанию и [[речь|речи]]). == Социальный интеллект == {{Основная статья|Социальный интеллект}} Социальный интеллект — способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации. Сам термин «социальный интеллект» был введён в психологию [[Торндайк, Эдвард Ли|Э. Торндайком]] в 1920 году для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого понятия. В 1937 году [[Олпорт, Гордон|Г. Оллпорт]] связывал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции человека. Социальный интеллект, по мнению Г. Оллпорта, — особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания. Затем способности социального интеллекта многие известные учёные раскрывали в структурах общего интеллекта. Среди них наиболее ярко представлены модели интеллекта, предложенные [[Гилфорд, Джой Пол|Д. Гилфордом]], [[Айзенк, Ганс Юрген|Г. Айзенком]]. Среди психологов до последнего времени ведутся дискуссии вокруг определения интеллекта, данного [[Боринг, Эдвин|Э. Борингом]]: интеллект есть то, что измеряется тестами интеллекта. Имеются различные точки зрения на оценку данного высказывания. По мнению В. Ф. Анурина, оно достаточно тавтологично, тривиально и прямо напрашивается на критику. Другие исследователи считают такое определение рекурсивным, что является чрезвычайно распространённым в математике, информатике, компьютерном программировании, искусственном интеллекте. Г. Айзенк не согласен с определением Э. Боринга: тесты интеллекта, утверждает он, составляются не случайным образом и опираются в своей разработке на хорошо известные, выявленные и проверенные природные закономерности, такие как принцип «позитивного многообразия». == Эмоциональный интеллект == {{основная статья|Эмоциональный интеллект}} Эмоциональный интеллект — группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании собственных [[Эмоции|эмоций]] и эмоций окружающих. == Перевод слова == На английском языке данное понятие используется большинством указанных выше авторов как [[:en:intelligence|intelligence]] (разумность, или человеческая разумность — [[:en:Human intelligence|human intelligence]]), а не [[:en:Intellect|intellect]] (интеллект) — для которого есть отдельная статья. Поэтому при попытке их соединить в одном понятии на русском языке возникают недопонимания и противоречия. В частности это связано с переводом терминов [[Коэффициент интеллекта|IQ]] и [[Эмоциональный интеллект|EQ]]. Тесты на уровень интеллекта были названы IQ (intelligence quotient — показатель разумности). А через некоторое время американские психологи забили тревогу, что людей стали оценивать по нему в целом — исходя из его названия, а не только как тест на логику — исходя из его сути. И поэтому появился EQ, чтобы указать, что у разумности (слово intelligence стало из-за этих тестов ассоциироваться с чистой логикой) есть ещё и эмоциональная и [[Социальный интеллект|социальная]] составляющая. На русско-говорящем пространстве увидев, что IQ тесты являются тестами на логику — так и перевели «коэффициент интеллекта», а не «показатель разумности». И потому такого перекоса не возникло. EQ соответственно точнее было бы переводить как «показатель эмоциональности» (добавляя «и чувственности», если смотреть на суть этого понятия), а не «эмоциональный интеллект». А социальный интеллект — социальная разумность. == См. также == {{колонки|3}} * [[Коллективный интеллект]] * [[Интеллект китообразных]] * [[Интеллект животных]] * [[Разум]] * [[Пол и интеллект]] * [[Коэффициент интеллекта]] * [[Умственный возраст]] * [[Искусственный интеллект]] * [[Логика]] * [[Ноогенез]] {{колонки|конец}} == Примечания == {{примечания}} == Литература == * {{книга |автор = [[Холодная, Марина Александровна|Холодная М. А.]] |заглавие = Психология интеллекта: парадоксы исследования |ссылка = |издание = |место = М. |издательство = «Барс» |год = 1997 }} * {{книга |автор = [[Хокинс, Джефф|Хокинс Дж.]], [[Блейксли, Сандра|Блейксли С.]] |заглавие = Об интеллекте |оригинал = On Intelligence |ссылка = |издание = |место = М. |издательство = «[[Вильямс (издательство)|Вильямс]]» |год = 2007 }} * ''Ильясов Ф. Н.'' Разум искусственный и естественный // Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук. 1986. № 6. С. 46-54. * {{книга |автор = [[Козырев В. И.]] |заглавие = Социальный интеллект как фактор управления организацией |оригинал = |ссылка = |издание = |место = [[Ярославль]] |издательство = |год = 2000 |страницы = 348 }} * {{книга |автор = [[Петрунин Ю. Ю., Рязанов М. А., Савельев А. В.]] |заглавие = Философия искусственного интеллекта в концепциях нейронаук |оригинал = |ссылка =ISBN 978-5-317-03251-7 |издание = Научная монография |место = [[Москва]] |издательство = МАКС Пресс |год = 2010 }} * {{книга|автор={{nobr|Морозов Г. В.}}, {{nobr|Шуйский Н. Г.}} |часть= |заглавие=Введение в клиническую психиатрию (пропедевтика в психиатрии) |оригинал= |ссылка= |ответственный= |издание= |место=[[Нижний Новгород]] |издательство=Изд-во [[Нижегородская государственная медицинская академия|НГМА]] |год=[[1998]] |том= |страницы= |страниц=426 |серия= |isbn=5-86093-010-0 |тираж=3000 |ref=Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.}}; * {{книга|автор={{nobr|О. В. Кербиков}}, {{nobr|М. В. Коркина}}, {{nobr|Р. А. Наджаров}}, {{nobr|А. В. Снежневский}}. |часть= |заглавие=Психиатрия |оригинал= |ссылка= |ответственный= |издание=2-е, переработанное |место=[[Москва]] |издательство=[[Медицина (издательство)|Медицина]] |год=[[1968]] |том= |страницы= |страниц=448 |серия= |isbn= |тираж=75000 |ref=О. В. Кербиков}} == Ссылки == {{Родственные проекты|Тема=Интеллект|Викисловарь=интеллект}} * {{статья|автор=Холодная М. А.|заглавие=Существует ли интеллект как психическая реальность?|ссылка=http://www.voppsy.ru/issues/1990/905/905121.htm|издание[[=Вопросы психологии]]|год=1990|номер=5|страницы=121–128}} * Психологический словарь: [http://psi.webzone.ru/st/042900.htm Интеллект], [http://psi.webzone.ru/intro/intro10.htm Интеллектуальные процессы] * [https://web.archive.org/web/20120415194010/http://trainingcity.ru/interest/articles/model_strukturyi_intellekta_dzh._gilforda.html Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда] * [https://web.archive.org/web/20100213114036/http://bookap.info/razvit/ovchinnikov/oglav.shtm Электронная версия «Тезаурусной модели»] * [http://flogiston.ru/articles/general/eq Эмоциональный интеллект: понятие и способы диагностики] * [http://vikent.ru/enc/3396/ Снижение интеллектуальных способностей в обществе по Джорджу Томсону] {{Внешние ссылки}} {{Мировоззрение}} {{rq|check|sources}} [[Категория:Интеллект| ]] [[Категория:Томизм]]'