Просмотр отдельных изменений
Эта страница позволяет вам проверить переменные, сгенерированные фильтром злоупотреблений, на предмет отдельного изменения.
Переменные, созданные для этого изменения
| Переменная | Значение |
|---|---|
Число правок участника (user_editcount) | 9 |
Имя учётной записи (user_name) | 'Psy relation' |
Время подтверждения адреса эл. почты (user_emailconfirm) | null |
Возраст учётной записи (user_age) | 30692369 |
Группы (включая неявные) в которых состоит участник (user_groups) | [
0 => '*',
1 => 'user'
] |
Права, которые есть у участника (user_rights) | [
0 => 'createaccount',
1 => 'read',
2 => 'edit',
3 => 'createpage',
4 => 'createtalk',
5 => 'writeapi',
6 => 'viewmywatchlist',
7 => 'editmywatchlist',
8 => 'viewmyprivateinfo',
9 => 'editmyprivateinfo',
10 => 'editmyoptions',
11 => 'abusefilter-log-detail',
12 => 'urlshortener-create-url',
13 => 'centralauth-merge',
14 => 'abusefilter-view',
15 => 'abusefilter-log',
16 => 'vipsscaler-test',
17 => 'move-rootuserpages',
18 => 'minoredit',
19 => 'editmyusercss',
20 => 'editmyuserjson',
21 => 'editmyuserjs',
22 => 'purge',
23 => 'sendemail',
24 => 'applychangetags',
25 => 'spamblacklistlog',
26 => 'mwoauthmanagemygrants'
] |
Редактирует ли пользователь через мобильное приложение (user_app) | false |
Редактирует ли участник через мобильный интерфейс (user_mobile) | false |
Глобальные группы участника (global_user_groups) | [] |
ID страницы (page_id) | 9815333 |
Пространство имён страницы (page_namespace) | 0 |
Название страницы (без пространства имён) (page_title) | 'Персонификация знаний' |
Полное название страницы (page_prefixedtitle) | 'Персонификация знаний' |
Последние десять редакторов страницы (page_recent_contributors) | [
0 => 'Мария Магдалина',
1 => 'Psy relation',
2 => '109.106.140.136',
3 => 'Kshetunsky',
4 => 'Well very well',
5 => 'KrBot',
6 => 'Владлен Манилов'
] |
Возраст страницы (в секундах) (page_age) | 30690752 |
Действие (action) | 'edit' |
Описание правки/причина (summary) | 'Добавлены источники' |
Старая модель содержимого (old_content_model) | 'wikitext' |
Новая модель содержимого (new_content_model) | 'wikitext' |
Вики-текст старой страницы до правки (old_wikitext) | '<noinclude>{{к удалению|2023-07-12}}</noinclude>
'''Персонификация знаний''' [https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/]— процесс и результат представления [[человек]]ом той или иной системы [[Знание|знаний]] из различных сфер общественной жизни — социальной, профессиональной, политической, культурной, спортивной и пр. Это то, как именно конкретный человек представляет, олицетворяет собой, своей личностью определённую систему знаний; каким образом он определяет, дополняет, изобретает, конструирует, транслирует знания и информацию.<ref>Болычева, Е. В. Персонификация и кодификация процесса оказания психологической помощи / Елена Викторовна Болычева // Соціальне конструювання психологічної та педагогічної допомоги в епоху змін : матеріали Сьомого всеукраїнського форуму вчених і практиків «Екопсихея» (м. Київ, 26-27 травня 2018 року). — Київ, 2018. — С. 5-7.</ref> Феномен персонификации знаний обычно ассоциируется с такими процессами, как овладение, усвоение, опосредование, интериоризация, объективация, формирование и функционирование знаний. Его сущность нашла отражение в фундаментальных философских и психологических научных исследованиях. Персонификация знаний рассматривается также как процесс изменения системы знаний личности, процесс перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных сферах, так и распространяясь на всю систему личного знания человека; как процесс реализации способности управления человеком своей собственной системой знаний на индивидуальном уровне.
Анализ состояния исследования психологической сущности феномена персонификации знаний продемонстрировал, что его понимают как: процесс «построения человеком образа мира путем переноса своих первоначальных впечатлений и ощущений на неизвестные предметы» в исследованиях Н. Автономовой; процесс и результат приобретения идеей (абстракцией) форм и качеств конкретного объекта на основании работ В. Давыдова, Д. Эльконина, Э. Ильенкова; процесс неосознаваемой идентификации или проекции неосознаваемого содержания на объект до тех пор он не будет интегрирован в сознание; процесс функционирования «специальных механизмов «упаковки» опыта взаимодействия с объектами мира в структуре и актуализации этих структур навстречу новой стимуляции» в трудах Дж. Брунера и В. Найссера; по существу перекликается с описанным и изученным J.Watters и H.Gardner феноменом «кристаллизации опыта»; особая диспозиция в отношении между субъектами, обозначаемая как «я – ты» по определению О. Смирновой; «осознание собственного присутствия в культуре и обязанностью поддерживать это трудно сохраняющееся осознание придает смысл научной работе» (по М. Бахтину); процесс семантического опосредования знания (Л. Щерба); процесс организации знаний; способ выражения определенного мировосприятия; «ассимиляция интеллектом реальности» по Ж. Пиаже; процесс, отражающий приложение «интеллектуальных сил страсти поиска в процессе познания», описанный М. Поланой; процесс усвоения и «освоения» знаний по Выготскому; процесс обмена знаниями между специалистами и экспертами (Л. Микешина); способность предоставлять информационное наполнение и услуги в соответствии с требованиями конкретных людей и с учетом данных об их потребностях и поведении (отражение в феномене социокультурно опосредованной совместной деятельности).
Персонификацию знаний можно рассматривать как свойство личности, позволяющее управлять процессом изменения системы знаний человека, процессом перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных областях, так и распространяясь на всю систему знаний человека; процессом, имеющим социальный эффект – создание коллективного продукта – персонифицированного знания.
== Примечания ==
{{примечания}}2. <small>Боличева О. В. «Персоніфікація професійних знань як чинник розвитку особистості студента-психолога» /</small> Дис. на здобуття наук. ст. канд. психол. наук // Київ – 2015, https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/<nowiki/>{{изолированная статья|date=2022-07-24}}
[[Категория:Психология личности]]' |
Вики-текст новой страницы после правки (new_wikitext) | '<noinclude>{{к удалению|2023-07-12}}</noinclude>
'''Персонификация знаний''' [https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/]— процесс и результат представления [[человек]]ом той или иной системы [[Знание|знаний]] из различных сфер общественной жизни — социальной, профессиональной, политической, культурной, спортивной и пр. Это то, как именно конкретный человек представляет, олицетворяет собой, своей личностью определённую систему знаний; каким образом он определяет, дополняет, изобретает, конструирует, транслирует знания и информацию.<ref>Болычева, Е. В. Персонификация и кодификация процесса оказания психологической помощи / Елена Викторовна Болычева // Соціальне конструювання психологічної та педагогічної допомоги в епоху змін : матеріали Сьомого всеукраїнського форуму вчених і практиків «Екопсихея» (м. Київ, 26-27 травня 2018 року). — Київ, 2018. — С. 5-7.</ref> Феномен персонификации знаний обычно ассоциируется с такими процессами, как овладение, усвоение, опосредование, интериоризация, объективация, формирование и функционирование знаний. Его сущность нашла отражение в фундаментальных философских и психологических научных исследованиях. Персонификация знаний рассматривается также как процесс изменения системы знаний личности, процесс перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных сферах, так и распространяясь на всю систему личного знания человека; как процесс реализации способности управления человеком своей собственной системой знаний на индивидуальном уровне.
Анализ состояния исследования психологической сущности феномена персонификации знаний продемонстрировал, что его понимают как: процесс «построения человеком образа мира путем переноса своих первоначальных впечатлений и ощущений на неизвестные предметы» в исследованиях Н. Автономовой; процесс и результат приобретения идеей (абстракцией) форм и качеств конкретного объекта на основании работ В. Давыдова, Д. Эльконина, Э. Ильенкова; процесс неосознаваемой идентификации или проекции неосознаваемого содержания на объект до тех пор он не будет интегрирован в сознание; процесс функционирования «специальных механизмов «упаковки» опыта взаимодействия с объектами мира в структуре и актуализации этих структур навстречу новой стимуляции» в трудах Дж. Брунера и В. Найссера; по существу перекликается с описанным и изученным J.Watters и H.Gardner феноменом «кристаллизации опыта»; особая диспозиция в отношении между субъектами, обозначаемая как «я – ты» по определению О. Смирновой; «осознание собственного присутствия в культуре и обязанностью поддерживать это трудно сохраняющееся осознание придает смысл научной работе» (по М. Бахтину); процесс семантического опосредования знания (Л. Щерба); процесс организации знаний; способ выражения определенного мировосприятия; «ассимиляция интеллектом реальности» по Ж. Пиаже; процесс, отражающий приложение «интеллектуальных сил страсти поиска в процессе познания», описанный М. Поланой; процесс усвоения и «освоения» знаний по Выготскому; процесс обмена знаниями между специалистами и экспертами (Л. Микешина); способность предоставлять информационное наполнение и услуги в соответствии с требованиями конкретных людей и с учетом данных об их потребностях и поведении (отражение в феномене социокультурно опосредованной совместной деятельности).
Персонификацию знаний можно рассматривать как свойство личности, позволяющее управлять процессом изменения системы знаний человека, процессом перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных областях, так и распространяясь на всю систему знаний человека; процессом, имеющим социальный эффект – создание коллективного продукта – персонифицированного знания.
== Примечания ==
{{примечания}}2. Бессонова Екатерина Алексеевна, Ривкина Светлана Викторовна ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕНДЕНЦИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ЧиО. 2021. №1 (66). URL: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/personifikatsiya-obrazovaniya-kak-tendentsiya-transformatsii-sovremennogo-obrazovaniya</nowiki> (дата обращения: 13.07.2023).
3. Захарова М. A. Zakharova Новоуральск, Россия Novoural'sk, Russia ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf
4. Самусевич, О. М. Персонификация в журналистском тексте // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Серия: Филология. Социальная коммуникация. Том 21 (60). 2008. No 1. С. 135–139.
5. Шипова, Е. В. Персонификация информации на российском телевидении: профессионально-этический аспект : дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2006. 246 с.{{изолированная статья|date=2022-07-24}}
[[Категория:Психология личности]]' |
Унифицированная разница изменений правки (edit_diff) | '@@ -7,5 +7,11 @@
== Примечания ==
-{{примечания}}2. <small>Боличева О. В. «Персоніфікація професійних знань як чинник розвитку особистості студента-психолога» /</small> Дис. на здобуття наук. ст. канд. психол. наук // Київ – 2015, https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/<nowiki/>{{изолированная статья|date=2022-07-24}}
+{{примечания}}2. Бессонова Екатерина Алексеевна, Ривкина Светлана Викторовна ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕНДЕНЦИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ЧиО. 2021. №1 (66). URL: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/personifikatsiya-obrazovaniya-kak-tendentsiya-transformatsii-sovremennogo-obrazovaniya</nowiki> (дата обращения: 13.07.2023).
+
+3. Захарова М. A. Zakharova Новоуральск, Россия Novoural'sk, Russia ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf
+
+4. Самусевич, О. М. Персонификация в журналистском тексте // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Серия: Филология. Социальная коммуникация. Том 21 (60). 2008. No 1. С. 135–139.
+
+5. Шипова, Е. В. Персонификация информации на российском телевидении: профессионально-этический аспект : дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2006. 246 с.{{изолированная статья|date=2022-07-24}}
[[Категория:Психология личности]]
' |
Новый размер страницы (new_size) | 8437 |
Старый размер страницы (old_size) | 7463 |
Изменение размера в правке (edit_delta) | 974 |
Добавленные в правке строки (added_lines) | [
0 => '{{примечания}}2. Бессонова Екатерина Алексеевна, Ривкина Светлана Викторовна ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕНДЕНЦИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ЧиО. 2021. №1 (66). URL: <nowiki>https://cyberleninka.ru/article/n/personifikatsiya-obrazovaniya-kak-tendentsiya-transformatsii-sovremennogo-obrazovaniya</nowiki> (дата обращения: 13.07.2023).',
1 => '',
2 => '3. Захарова М. A. Zakharova Новоуральск, Россия Novoural'sk, Russia ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf',
3 => '',
4 => '4. Самусевич, О. М. Персонификация в журналистском тексте // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Серия: Филология. Социальная коммуникация. Том 21 (60). 2008. No 1. С. 135–139.',
5 => '',
6 => '5. Шипова, Е. В. Персонификация информации на российском телевидении: профессионально-этический аспект : дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2006. 246 с.{{изолированная статья|date=2022-07-24}}'
] |
Удалённые в правке строки (removed_lines) | [
0 => '{{примечания}}2. <small>Боличева О. В. «Персоніфікація професійних знань як чинник розвитку особистості студента-психолога» /</small> Дис. на здобуття наук. ст. канд. психол. наук // Київ – 2015, https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/<nowiki/>{{изолированная статья|date=2022-07-24}}'
] |
Все внешние ссылки, добавленные в правке (added_links) | [
0 => 'http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf'
] |
Все внешние ссылки в новом тексте (all_links) | [
0 => 'https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/',
1 => 'http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf'
] |
Ссылки на странице до правки (old_links) | [
0 => 'https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/'
] |
Разобранный HTML-код новой версии (new_html) | '<div class="mw-parser-output"><table id="request_for_deletion" class="mbox-К_удалению plainlinks metadata ambox ambox-speedy" role="presentation"><tbody><tr><td class="mbox-image"><div style="width:52px"><span typeof="mw:File"><span><img alt="" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/de/OOjs_UI_icon_trash-destructive.svg/40px-OOjs_UI_icon_trash-destructive.svg.png" decoding="async" width="40" height="40" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/de/OOjs_UI_icon_trash-destructive.svg/60px-OOjs_UI_icon_trash-destructive.svg.png 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/de/OOjs_UI_icon_trash-destructive.svg/80px-OOjs_UI_icon_trash-destructive.svg.png 2x" data-file-width="20" data-file-height="20" /></span></span></div></td><td class="mbox-text"><div class="mbox-text-div"><b>Эту статью предлагается <a href="/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86" title="Википедия:Удаление страниц">удалить</a>.</b></div><div class="mbox-textsmall-div hide-when-compact" style="font-size:85%">Пояснение причин и соответствующее обсуждение вы можете найти на странице <span class="nowrap"><a href="/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A_%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E/12_%D0%B8%D1%8E%D0%BB%D1%8F_2023#Персонификация_знаний" title="Википедия:К удалению/12 июля 2023">Википедия:К удалению/12 июля 2023</a></span>.<br />Пока процесс обсуждения не завершён, статью можно попытаться улучшить, однако следует воздерживаться от переименований или немотивированного удаления содержания, подробнее см. <a href="/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8C,_%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5" title="Википедия:Что делать, если ваша статья стала кандидатом на удаление">руководство к дальнейшему действию</a>.<br />Не снимайте пометку о выставлении на удаление до <a href="/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%9F%D0%98" class="mw-redirect" title="Википедия:ППИ">подведения итога</a> обсуждения.
<hr />
<i><span class="plainlinks"><a class="external text" href="https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9&diff=cur">Последнее изменение</a> сделано участником <a href="/w/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Psy_relation&action=edit&redlink=1" class="new" title="Участник:Psy relation (страница отсутствует)">Psy relation</a> (<a href="/wiki/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:%D0%92%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4/Psy_relation" title="Служебная:Вклад/Psy relation">вклад</a> • <a href="/wiki/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8B/Psy_relation" title="Служебная:Журналы/Psy relation">журналы</a>) в 15:09, 13 июля 2023 (UTC; менее 2 часов назад).<br /><span class="group-closer-show group-sysop-show"><a href="/wiki/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B0/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9" title="Служебная:Ссылки сюда/Персонификация знаний">Ссылки сюда</a>, <a class="external text" href="https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9&action=history">история</a>, <a class="external text" href="https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Log&page=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9">журналы</a>. Администраторам и подводящим итоги: <a class="external text" href="https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9&action=delete&wpReason=%D1%81%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE+%5B%5B%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F%3A%D0%9A+%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%2F12+%D0%B8%D1%8E%D0%BB%D1%8F+2023%23%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F+%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%5D%5D">удалить</a>.</span></span></i></div></td></tr></tbody></table>
<p><b>Персонификация знаний</b> <a rel="nofollow" class="external autonumber" href="https://ispp.org.ua/2020/05/06/bolicheva-o-v-personifikaciya-profesijnix-znan-yak-chinnik-rozvitku-osobistosti-studenta-psixologa/">[1]</a>— процесс и результат представления <a href="/wiki/%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA" title="Человек">человеком</a> той или иной системы <a href="/wiki/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5" title="Знание">знаний</a> из различных сфер общественной жизни — социальной, профессиональной, политической, культурной, спортивной и пр. Это то, как именно конкретный человек представляет, олицетворяет собой, своей личностью определённую систему знаний; каким образом он определяет, дополняет, изобретает, конструирует, транслирует знания и информацию.<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1">[1]</a></sup> Феномен персонификации знаний обычно ассоциируется с такими процессами, как овладение, усвоение, опосредование, интериоризация, объективация, формирование и функционирование знаний. Его сущность нашла отражение в фундаментальных философских и психологических научных исследованиях. Персонификация знаний рассматривается также как процесс изменения системы знаний личности, процесс перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных сферах, так и распространяясь на всю систему личного знания человека; как процесс реализации способности управления человеком своей собственной системой знаний на индивидуальном уровне.
</p><p>Анализ состояния исследования психологической сущности феномена персонификации знаний продемонстрировал, что его понимают как: процесс «построения человеком образа мира путем переноса своих первоначальных впечатлений и ощущений на неизвестные предметы» в исследованиях Н. Автономовой; процесс и результат приобретения идеей (абстракцией) форм и качеств конкретного объекта на основании работ В. Давыдова, Д. Эльконина, Э. Ильенкова; процесс неосознаваемой идентификации или проекции неосознаваемого содержания на объект до тех пор он не будет интегрирован в сознание; процесс функционирования «специальных механизмов «упаковки» опыта взаимодействия с объектами мира в структуре и актуализации этих структур навстречу новой стимуляции» в трудах Дж. Брунера и В. Найссера; по существу перекликается с описанным и изученным J.Watters и H.Gardner феноменом «кристаллизации опыта»; особая диспозиция в отношении между субъектами, обозначаемая как «я – ты» по определению О. Смирновой; «осознание собственного присутствия в культуре и обязанностью поддерживать это трудно сохраняющееся осознание придает смысл научной работе» (по М. Бахтину); процесс семантического опосредования знания (Л. Щерба); процесс организации знаний; способ выражения определенного мировосприятия; «ассимиляция интеллектом реальности» по Ж. Пиаже; процесс, отражающий приложение «интеллектуальных сил страсти поиска в процессе познания», описанный М. Поланой; процесс усвоения и «освоения» знаний по Выготскому; процесс обмена знаниями между специалистами и экспертами (Л. Микешина); способность предоставлять информационное наполнение и услуги в соответствии с требованиями конкретных людей и с учетом данных об их потребностях и поведении (отражение в феномене социокультурно опосредованной совместной деятельности).
</p><p>Персонификацию знаний можно рассматривать как свойство личности, позволяющее управлять процессом изменения системы знаний человека, процессом перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных областях, так и распространяясь на всю систему знаний человека; процессом, имеющим социальный эффект – создание коллективного продукта – персонифицированного знания.
</p>
<h2><span id=".D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BC.D0.B5.D1.87.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F"></span><span class="mw-headline" id="Примечания">Примечания</span><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9&veaction=edit&section=1" class="mw-editsection-visualeditor" title="Редактировать раздел «Примечания»">править</a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9&action=edit&section=1" title="Редактировать раздел «Примечания»">править код</a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></h2>
<div class="reflist columns" style="list-style-type: decimal;">
<div class="mw-references-wrap"><ol class="references">
<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text">Болычева, Е. В. Персонификация и кодификация процесса оказания психологической помощи / Елена Викторовна Болычева // Соціальне конструювання психологічної та педагогічної допомоги в епоху змін : матеріали Сьомого всеукраїнського форуму вчених і практиків «Екопсихея» (м. Київ, 26-27 травня 2018 року). — Київ, 2018. — С. 5-7.</span>
</li>
</ol></div></div><p>2. Бессонова Екатерина Алексеевна, Ривкина Светлана Викторовна ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕНДЕНЦИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ЧиО. 2021. №1 (66). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/personifikatsiya-obrazovaniya-kak-tendentsiya-transformatsii-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 13.07.2023).
</p><p>3. Захарова М. A. Zakharova Новоуральск, Россия Novoural'sk, Russia ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ <a rel="nofollow" class="external free" href="http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf">http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf</a>
</p><p>4. Самусевич, О. М. Персонификация в журналистском тексте // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Серия: Филология. Социальная коммуникация. Том 21 (60). 2008. No 1. С. 135–139.
</p><p>
5. Шипова, Е. В. Персонификация информации на российском телевидении: профессионально-этический аспект : дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2006. 246 с.</p><table class="mbox-Изолированная_статья plainlinks metadata ambox ambox-style" role="presentation"><tbody><tr><td class="mbox-image"><div style="width:52px"><span typeof="mw:File"><span><img alt="" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6c/Wiki_letter_w.svg/40px-Wiki_letter_w.svg.png" decoding="async" width="40" height="40" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6c/Wiki_letter_w.svg/60px-Wiki_letter_w.svg.png 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6c/Wiki_letter_w.svg/80px-Wiki_letter_w.svg.png 2x" data-file-width="44" data-file-height="44" /></span></span></div></td><td class="mbox-text"><div class="mbox-text-div">На эту статью <b>не ссылаются другие статьи Википедии</b>.</div><div class="mbox-textsmall-div hide-when-compact" style="font-size:85%"><span class="hide-when-compact"> Пожалуйста, установите ссылки в соответствии с <a href="/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8-%D1%81%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%8B" title="Википедия:Статьи-сироты">принятыми рекомендациями</a>.</span> <span class="mbox-date"><i>(<span class="date">24 июля 2022</span>)</i></span></div></td></tr></tbody></table></div>' |
Была ли правка сделана через выходной узел сети Tor (tor_exit_node) | false |
Unix-время изменения (timestamp) | '1689260990' |
Название базы данных вики (wiki_name) | 'ruwiki' |
Языковой код вики (wiki_language) | 'ru' |