Просмотр отдельных изменений

''''Интеллект''' (от {{lang-la|intellectus}} — понимание, познание) — это [[разум]], [[рассудок]], умственные способности: учиться из опыта, приспосабливаться, адаптироваться к новым ситуациям, применять знание, чтобы управлять окружающей средой или мыслить абстрактно<ref>[[Encyclopaedia Britannica]], [[2012]] [http://www.britannica.com/EBchecked/topic/289766/human-intelligence]</ref>. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, [[восприятие]], память, представление, мышление, воображение<ref>Г. Азимов, А. И. Щукин. [http://dic.gramota.ru/search.php?word=%E8%ED%F2%E5%EB%EB%E5%EA%F2&lop=x&gorb=x&efr=x&zar=x&ag=x&ab=x&lv=x&pe=x&az=x&sin=x Словарь методических терминов], 2002.</ref>. == Составляющие интеллекта и его роль == Под современным определением интеллекта понимается способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Поэтому уровень интеллекта возможно развить, как и повысить или понизить КПД интеллекта человека. Часто эту способность характеризуют по отношению к задачам, встречающимся в жизни человека. Например, по отношению к задаче выживания: выживание — основная задача человека, остальные для него — лишь вытекающие из основной, или к задачам в какой-либо области деятельности. Согласно пониманию мира, интеллект — это, прежде всего, основа целеполагания, планирования ресурсов и построение стратегии достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают животные(основания очень косвенные, но возможны для рассмотрения теории Дарвина), и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных<ref name="Moiseev">Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. — М.: Молодая гвардия, 1990.</ref>. Изучением интеллекта животных занимается сравнительно молодая область науки, [[когнитивная этология]]. {{цитата|Интеллект — это способность находить алгоритм решения задач (путь решения проблем).|автор=Другой П. Н.}} Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у [[Человек разумный|человека]] выделило его из [[Животные|животных]] и стало началом развития общества, а затем и человеческой цивилизации. Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить [[логика|логически]], систематизировать информацию путем её [[анализ]]а, определять её применимость ([[классификация|классифицировать]]), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать её с подобной и т. д. К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят: * объём рабочей памяти, способность к прогнозированию, бескорыстной помощи, орудийной деятельности, логике<ref>[[Марков, Александр Владимирович (биолог)|Марков А.]] Эволюция человека. Обезьяны, нейроны, душа. М.:Астрель. 2011. - 512 с.[[ISBN]] 978-5-271-36294-1</ref>, * многоуровневую (6 слоев нейронов) иерархию системного отбора ценной информации<ref>Хокинс Д., Блейксли С. [http://www.twirpx.com/file/368518/ Об интеллекте.] М.:ООО "И.Д.Вильямс, 2007. - 240 с.[[ISBN]] 978-5-8459-1139-1</ref>, * сознание<ref>Рамачандран В.С. [http://www.twirpx.com/file/393508/ Рождение разума. Загадки нашего сознания. ] М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2006. - 224 с.[[ISBN]] 5-9693-0022-5</ref>, * память<ref>[[Кандел, Эрик|Кандель Э.]] В поисках памяти. Возникновение новой науки о человеческой психике. М.:Астрель. 2012. 736 с. [[ISBN]] 978-5-271-36938-4</ref>. Выделяются [[биофизика|биофизические]] [[параметр]]ы «интеллектуальной энергетики»: количество информации, [[ускорение]] ([[частота]], [[скорость]]) и [[расстояние]] её передачи, - с объединением их в «[[математическая формула|формулу]] интеллекта»<ref>[http://a-eremin.ru/rus/themes/physics/mathematical/?id=21 Еремин А. Л. Ноогенез и теория интеллекта] – Краснодар: СовКуб, 2005. – 356 с. [[ISBN]] 5-7221-0671-2</ref>. Существенными качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность: * любопытство — стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях, лежащее в основе активной познавательной деятельности; * глубина ума — способность отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного; * гибкость и подвижность ума — способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления; * логичность мышления — способность соблюдения строгой последовательности рассуждений, с учётом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его взаимосвязей; * доказательность мышления — способность к использованию в нужный момент фактов и закономерностей, подтверждающих правильность суждений и выводов; * критичность мышления — способность строгой оценки результатов мыслительной деятельности для отбрасывания неправильных суждений, выводов и решений (способность отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи); * широта мышления — способность к всестороннему охвату объекта мыслительной деятельности с учётом исходных данных задачи и многовариантности её решений{{нет АИ|8|12|2010}}. Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем развития интеллекта является несвязанность субъекта внешними ограничениями, отсутствие у него [[Ксенофобия|ксенофобии]] — боязни нового, непривычного. Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных конфликтов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем. Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного индивида, так и широтой его жизненного опыта. В тоталитарных социальных режимах у конформных индивидов формируется так называемое ''целевое мышление'' — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В групповом мышлении начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является ''ригидность'' мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам. === Различные взгляды на интеллект === Согласно [[Готтфредсон, Линда|Линде Готтфредсон]] интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации<ref name="Gottfredson">Gottfredson L. S. [http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html Mainstream Science on Intelligence] // Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18.{{ref-en}}</ref>. Ф. Н. Ильясов определяет интеллект как «способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определенного класса сложности и решать эти задачи». В начале [[XX век]]а [[Чарльз Спирман]] показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности [[статистика|статистически]] связаны. Спирман ввёл «[[Фактор общего интеллекта|фактор ''g'']]» общего интеллекта, показывающий эффективность выполнения всех познавательных задач<ref name="druzinin">{{книга|автор=[[Дружинин, Владимир Николаевич (психолог)|Дружинин В. Н.]]|заглавие=Психология общих способностей|издание=2-е издание|место=СПб.|издательство=Питер|год=2002|серия=Мастера психологии|страницы=25|isbn=5-314-00121-7}}</ref>. На практике оказалось, что «фактор ''g''» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой приблизительные меры ''g''. Одним из таких параметров является [[коэффициент интеллекта]] (IQ). Психолог [[Флинн, Джеймс|Джеймс Флинн]] первый провел обширные исследования в области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет ([[Эффект Флинна]]). ==== В религии ==== Православные отцы церкви термин ''[[ум]]'' ({{lang-gr|νους}}), близкий по значению к интеллекту, иногда заменяли термином ''[[дух]]'' ({{lang-gr|πνευμα}}){{Нет АИ|9|4|2012}}. === Недостаточность интеллекта === {{основная статья|Расстройство интеллекта}} == Социальный интеллект == Социальный интеллект – способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации. Сам термин «социальный интеллект» был введен в психологию Э. Торндайком в 1920 году для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого понятия. В 1937 году Г. Оллпорт связывал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции человека. Социальный интеллект, по мнению Г. Оллпорта, – особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания. Затем способности социального интеллекта многие известные ученые раскрывали в структурах общего интеллекта. Среди них наиболее ярко представлены модели интеллекта, предложенные Д. Гилфордом, Г. Айзенком. Среди психологов до последнего времени ведутся дискуссии вокруг определения интеллекта, данного Э. Борингом: интеллект есть то, что измеряется тестами интеллекта. Имеются различные точки зрения на оценку данного высказывания. По мнению Б.Ф. Анурина, оно достаточно тавтологично, тривиально и прямо напрашивается на критику. Другие исследователи считают такое определение рекурсивным, что является чрезвычайно распространенным в математике, информатике, компьютерном программировании, искусственном интеллекте. Г. Айзенк не согласен с определением Э. Боринга: тесты интеллекта, утверждает он, составляются не случайным образом и опираются в своей разработке на хорошо известные, выявленные и проверенные природные закономерности, такие как принцип «позитивного многообразия». == Эмоциональный интеллект == {{основная статья|Эмоциональный интеллект}} Эмоциональный интеллект — группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании собственных [[Эмоции|эмоций]] и эмоций окружающих. == См. также == {{Commonscat|Intelligence}} * [[Подвижный и кристаллизовавшийся интеллект]] * [[Пол и интеллект]] * [[IQ]] * [[IQ и богатство наций]] * [[Задача n-назад]] * [[Интеллект животных]] * [[Умственный возраст]] * [[Искусственный интеллект]] * [[Логика в информатике]] * [[Логика]] * [[Интеллектометрия]] == Примечания == {{примечания}} == Ссылки == * ''[[Барков, Альфред Николаевич|Барков А. Н.]]'' [http://dasintellekt.narod.ru/index.html Интеллект] * {{статья | автор = Лунева О. В. | заглавие = Социальный интеллект — условие успешной карьеры | оригинал = | ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2006_1/Luneva/8.pdf | автор издания = | издание = [[Знание. Понимание. Умение]] | тип = | место = | год = 2006 | том = | номер = 1 | страницы = 53—58 }} * Психологический словарь: [http://psi.webzone.ru/st/042900.htm Интеллект], [http://psi.webzone.ru/intro/intro10.htm Интеллектуальные процессы] * [http://trainingcity.ru/interest/articles/model_strukturyi_intellekta_dzh._gilforda.html Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда] * [http://www.bookap.info/razvit/ovchinnikov/oglav.shtm Электронная версия «Тезаурусной модели»] * [http://www.psychology-online.net/articles/doc-1506.html Интеллект против сознания] * [http://flogiston.ru/articles/general/eq Эмоциональный интеллект: понятие и способы диагностики] * [http://vikent.ru/enc/3396/ Снижение интеллектуальных способностей в обществе по Джорджу Томсону] == Литература == * {{книга |автор = [[Хокинс, Джефф|Хокинс Дж.]], [[Блейксли, Сандра|Блейксли С.]] |заглавие = Об интеллекте |оригинал = On Intelligence |ссылка = |издание = |место = М. |издательство = [[Вильямс (издательство)|«Вильямс»]] |год = 2007 }} * ''Ильясов Ф. Н.'' [http://www.iliassovfn.narod.ru/article/isk_intellekt.htm Разум искусственный и естественный] // Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук. 1986. № 6. С. 46-54. * {{книга |автор = [[Козырев В. И.]] |заглавие = Социальный интеллект как фактор управления организацией |оригинал = |ссылка = |издание = |место = [[Ярославль]] |издательство = |год = 2000 |страницы = 348 }} {{psych-stub}} {{rq|check|img|sources|wikify}} [[Категория:Интеллект| ]] [[ar:ذكاء]] [[az:İntellekt (psixologiya)]] [[bg:Интелект]] [[bs:Inteligencija]] [[ca:Intel·ligència]] [[ckb:ژیری]] [[cs:Inteligence]] [[da:Intelligens]] [[de:Intelligenz]] [[en:Intelligence]] [[eo:Intelekto]] [[es:Inteligencia]] [[et:Intelligentsus]] [[eu:Adimen]] [[fa:هوش]] [[fi:Älykkyys]] [[fr:Intelligence]] [[gl:Intelixencia]] [[he:אינטליגנציה]] [[hr:Inteligencija]] [[ia:Intelligentia]] [[id:Kecerdasan]] [[io:Intelekto]] [[it:Intelligenza]] [[ja:知能]] [[ka:ინტელექტი]] [[ko:지능]] [[la:Intellegentia]] [[lt:Intelektas]] [[lv:Intelekts]] [[mr:बुद्धिमत्ता]] [[mzn:هوش]] [[new:मेधावी]] [[nl:Intelligentie]] [[no:Intelligens]] [[oc:Intelligéncia]] [[pl:Inteligencja (psychologia)]] [[pt:Inteligência]] [[ro:Inteligență]] [[scn:Babbasuni]] [[simple:Intelligence]] [[sk:Inteligencia]] [[sq:Mençuria]] [[sr:Интелигенција]] [[sv:Intelligens]] [[sw:Akili]] [[ta:நுண்ணறிவு]] [[tg:Тезҳушӣ]] [[tl:Katalinuhan]] [[tr:Zekâ]] [[uk:Інтелект]] [[ur:ذہانت]] [[vec:Intełigensa]] [[yi:אינטעלעקט]] [[zh:智力]]'