Перейти к содержанию

Харлоу, Гарри Фредерик

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 15 ноября 2025 года; проверки требуют 2 правки.
Гарри Фредерик Харлоу
англ. Harry Harlow
Имя при рождении англ. Harry Frederick Harlow[1][2][…]
Дата рождения 31 октября 1905(1905-10-31)[3][4]
Место рождения
Дата смерти 6 декабря 1981(1981-12-06)[3][4] (76 лет)
Место смерти
Страна
Род деятельности психолог, преподаватель университета, этолог
Научная сфера психология развития
Место работы
Альма-матер
Учёная степень
доктор философии (PhD) по психологии
Научный руководитель Льюис Мэдисон Термен
Награды и премии
премия Американской психологической ассоциации за значительный научный вклад в психологию[вд] (1960) медаль Говарда Кросби Уоррена[вд] (1956) Национальная научная медаль США Премия за выдающийся вклад в психологию развития[вд] (1972) Honorary Fellow of the British Psychological Society[вд]

Гарри Фредерик Харлоу (англ. Harry Frederick Harlow; 31 октября 1905 — 6 декабря 1981) — американский психолог, наиболее известный своими экспериментами по разлучению с матерью, по потребности в зависимости и по социальной изоляции на макаках-резусах, которые продемонстрировали значение заботы и общения для социального и когнитивного развития. Большую часть исследований он провёл в Висконсинском университете в Мадисоне, где некоторое время с ним работал гуманистический психолог Абрахам Маслоу.

Эксперименты Харлоу были спорными с этической точки зрения; в их числе было создание неодушевлённых суррогатных «матерей» из проволоки и дерева для младенцев-резусов. Каждый детёныш привязывался к своей конкретной матери, узнавая её уникальное «лицо». Затем Харлоу исследовал, отдают ли младенцы предпочтение голым проволочным или обтянутым тканью матерям в разных ситуациях: когда проволочная мать держала бутылочку с едой, а матерчатая ничего не держала, либо когда проволочная мать ничего не держала, а матерчатая держала бутылочку с едой. Обезьяны в подавляющем большинстве выбирали матерчатую мать — с едой или без неё, — навещая проволочную мать с едой лишь тогда, когда им требовалось пропитание.

Позднее в своей карьере он выращивал младенцев-обезьян в изоляционных камерах на срок до 12 месяцев, из которых те выходили в крайне нарушенном состоянии.[5] Некоторые исследователи называют эти эксперименты одним из факторов подъёма движения за освобождение животных в США.[6] Согласно опросу, опубликованному в журнале «Review of General Psychology[англ.]» в 2002 году, Харлоу занял 26-е место среди наиболее цитируемых психологов XX века.[7]

Биография

[править | править код]

Гарри Харлоу родился 31 октября 1905 года в семье Мейбл Рок и Алонзо Харлоу Изрейела. Он родился и вырос в Фэрфилде, штат Айова, и был третьим из четырёх братьев.[8] О раннем периоде жизни Харлоу известно мало, но в незаконченной автобиографии он вспоминал, что мать была к нему холодна, и что на протяжении жизни он переживал приступы депрессии.[9] После года в Рид-колледже в Портленде (штат Орегон) Харлоу поступил в Стэнфордский университет по результатам специального теста способностей. Проучившись семестр как студент-филолог с почти провальными оценками, он объявил своей специальностью психологию.[10]

Харлоу поступил в Стэнфорд в 1924 году, а затем стал аспирантом по психологии, работая непосредственно под руководством Кэлвина Перри Стоуна, известного специалиста по поведению животных, и Уолтера Ричарда Майлза, эксперта по зрению, которыми, в свою очередь, руководил Льюис Термен.[8] Харлоу учился преимущественно у Термена, разработчика теста интеллекта Стэнфорд — Бине, и Термен сыграл важную роль в становлении Харлоу. Получив степень PhD в 1930 году, он сменил фамилию с Изрейел (Israel) на Харлоу (Harlow).[11] Смена была произведена по настоянию Термена из опасений негативных последствий «по виду еврейской» фамилии, хотя семья Харлоу не была еврейской.[8]

Сразу после завершения докторской диссертации Харлоу получил профессорскую должность в Висконсинском университете в Мадисоне. Ему не удалось убедить факультет психологии выделить достаточное лабораторное пространство, поэтому Харлоу занял пустующее здание неподалёку от университета и вместе со своими аспирантами переоборудовал его в то, что позднее стало известно как Приматологическая лаборатория[6] — одна из первых в своём роде в мире. Под руководством Харлоу она превратилась в место передовых исследований, где около 40 студентов получили свои докторские степени.[12]

Харлоу получил множество наград и почестей, в том числе был избран в Национальную академию наук США (1951),[13] награждён медалью Говарда Кросби Уоррена (1956), избран в Американское философское общество (1957),[14] награждён Национальной научной медалью США (1967), избран в Американскую академию искусств и наук (1961)[15] и удостоен Золотой медали Американского психологического фонда (1973). Он возглавлял отделение исследований человеческих ресурсов Департамента армии США с 1950 по 1952 год, был главой Отдела антропологии и психологии Национального исследовательского совета с 1952 по 1955 год, консультантом научно-консультативной группы армии, а также президентом Американской психологической ассоциации с 1958 по 1959 год.

Могилы Харлоу и Маргарет Кюнне на кладбище Форест-Хилл

Харлоу женился на своей первой жене, Кларе Мирс, в 1932 году. Одна из отобранных Терменом студентов с IQ выше 150, которых тот изучал в Стэнфорде, Клара была студенткой Харлоу, прежде чем у них завязались отношения. У супругов родилось двое детей — Роберт и Ричард. Харлоу и Мирс развелись в 1946 году. В том же году Харлоу женился на детском психологе Маргарет Кюнне. У них родилось двое детей — Памела и Джонатан. Маргарет умерла 11 августа 1971 года после долгой борьбы с раком, диагностированным в 1967 году.[16] Её смерть вновь привела Харлоу к депрессии, которую лечили электросудорожной терапией.[17] В марте 1972 года Харлоу вновь женился на Кларе Мирс. Супруги жили вместе в Тусоне (штат Аризона) вплоть до смерти Харлоу в 1981 году.[6] Он был похоронен рядом с Маргарет Кюнне на кладбище Форест-Хилл в Мадисоне (штат Висконсин).

Исследования на обезьянах

[править | править код]

Харлоу пришёл в Висконсинский университет в Мадисоне в 1930 году[18] после получения докторской степени под руководством нескольких выдающихся исследователей, включая Кэлвина Стоуна и Льюиса Термена, в Стэнфордском университете. Свою карьеру он начал с исследований на приматах, не относящихся к человеку. Он работал с приматами в зоопарке Генри Виласа, где разработал Висконсинский общий тестовый аппарат (WGTA) для изучения научения, познания и памяти. Именно в ходе этих исследований Харлоу обнаружил, что обезьяны, с которыми он работал, вырабатывали стратегии для прохождения его тестов. То, что позднее стало известно как метаобучение, Харлоу описывал как «научение учиться» или «формирование установок на научение» (learning sets).[19][20] В то время существовали две конкурирующие теории научения: теория Халла — Спенса, согласно которой научение происходит методом проб и ошибок, и гештальт-теория, согласно которой научение происходит через моменты внезапного озарения. Установки на научение показали, что между ними нет реального противоречия: научение начинается с проб и ошибок, но если новая задача всё больше напоминает прежние, то она с возрастающей вероятностью решается внезапно и инсайтно.[21]

В своих экспериментах Харлоу использовал исключительно макак-резусов.

Чтобы изучить формирование этих установок на научение, Харлоу требовался доступ к развивающимся приматам, поэтому в 1932 году он создал племенную колонию макак-резусов. В силу характера исследования Харлоу требовался регулярный доступ к младенцам-приматам, и потому он выбрал выращивать их в условиях питомника, а не вместе с их оберегающими матерями.[19] Эта альтернативная методика выращивания, также называемая материнской депривацией, по сей день остаётся крайне спорной и используется в различных вариантах как модель ранних жизненных невзгод у приматов.

Проволочная и матерчатая суррогатные матери из работы «Природа любви»

Работа с младенцами-резусами и забота о них вдохновили Харлоу и в конечном счёте привели к одним из его самых известных экспериментов — с использованием суррогатных матерей. Хотя Харлоу, его студенты, современники и сотрудники вскоре научились обеспечивать физические потребности своих младенцев-обезьян, выращенные в питомнике детёныши оставались очень непохожими на сверстников, выросших с матерью. С психологической точки зрения эти младенцы были несколько странными: замкнутыми, с явными социальными нарушениями, цеплялись за тканевые пелёнки.[19] В то же время в обратной конфигурации детёныши, выросшие только с матерью и без товарищей по играм, проявляли признаки страха или агрессивности.[22]

Заметив их привязанность к мягкой ткани пелёнок и психологические изменения, коррелирующие с отсутствием материнской фигуры, Харлоу решил исследовать связь «мать — дитя».[19] Эти отношения находились под пристальным вниманием в начале XX века, когда Б. Ф. Скиннер и бихевиористы вступили в полемику с Джоном Боулби о значении матери в развитии ребёнка, о природе их отношений и о влиянии физического контакта между матерью и ребёнком.

Исследования были вдохновлены проведённым по заказу Всемирной организации здравоохранения исследованием и докладом Боулби «Материнская забота и психическое здоровье» 1950 года, в котором Боулби обобщил предыдущие исследования о влиянии институционализации на развитие ребёнка и о страдании детей при разлуке с матерями,[23] в том числе работы Рене Шпица[24] и собственные обследования детей, выросших в самых разных условиях. В 1953 году его коллега Джеймс Робертсон снял короткий и неоднозначный документальный фильм под названием «Двухлетний ребёнок попадает в больницу» (A Two-Year-Old Goes to Hospital), показывающий почти мгновенные последствия разлуки с матерью.[25] Доклад Боулби в сочетании с фильмом Робертсона продемонстрировал значение основного ухаживающего лица для развития человека и приматов. Боулби принизил роль матери как источника пищи в основе формирования прочной связи «мать — дитя», но его выводы вызвали бурную полемику. Именно вопрос о причинах продемонстрированной потребности в материнской заботе Харлоу рассматривал в своих исследованиях с суррогатами. Физический контакт с младенцами считался вредным для их развития, и эта точка зрения привела к появлению по всей стране стерильных, лишённых контакта яслей. Боулби с этим не соглашался, утверждая, что мать даёт младенцу гораздо больше, чем пищу, в том числе уникальную связь, положительно влияющую на развитие и психическое здоровье ребёнка.

Чтобы исследовать этот спор, Харлоу создал для младенцев-резусов неодушевлённых суррогатных матерей из проволоки и дерева.[19] Каждый детёныш привязывался к своей конкретной матери, узнавая её уникальное «лицо» и предпочитая её всем остальным. Затем Харлоу решил выяснить, отдают ли младенцы предпочтение голым проволочным или обтянутым тканью матерям. Для этого эксперимента он предъявлял младенцам матерчатую и проволочную мать в двух условиях. В одной ситуации проволочная мать держала бутылочку с едой, а матерчатая еды не имела. В другой ситуации бутылочку держала матерчатая мать, а проволочная не имела ничего.[19]

В подавляющем большинстве случаев младенцы-макаки предпочитали проводить время, цепляясь за матерчатую мать.[19] Даже когда пропитание могла обеспечить только проволочная мать, обезьяны навещали её лишь для кормления. Харлоу заключил, что в отношениях «мать — дитя» есть нечто гораздо большее, чем молоко, и что этот «контактный комфорт» необходим для психологического развития и здоровья младенцев-обезьян и детей. Именно это исследование дало сильную эмпирическую поддержку утверждениям Боулби о значении любви и взаимодействия матери и ребёнка.

Последующие эксперименты показали, что младенцы использовали суррогат как базу для исследования и как источник комфорта и защиты в новых и даже пугающих ситуациях.[26] В эксперименте под названием «тест „открытое поле“» младенца помещали в новую обстановку с незнакомыми предметами. Когда суррогатная мать присутствовала, младенец цеплялся за неё, но затем начинал отлучаться, чтобы исследовать окружение. Испугавшись, младенец бежал обратно к суррогатной матери и какое-то время цеплялся за неё, прежде чем снова отправиться на разведку. Без присутствия суррогатной матери обезьяны были парализованы страхом, сжимались в комок и сосали большие пальцы.[26]

В «тесте на страх» младенцам предъявляли пугающий стимул, часто шумящего плюшевого мишку.[26] Без матери младенцы съёживались и избегали предмета. Однако в присутствии суррогатной матери младенец не проявлял сильных реакций страха и часто вступал в контакт с устройством — исследовал его и нападал на него.

Ещё одно исследование рассматривало различные последствия выращивания только с проволочной либо только с матерчатой матерью.[26] Обе группы прибавляли в весе одинаково, но у обезьян, выращенных на проволочной матери, был более жидкий стул и проблемы с перевариванием молока, они часто страдали от диареи. Интерпретация Харлоу этого поведения, которая до сих пор широко принята, состояла в том, что недостаток контактного комфорта психологически травмирует обезьян, а пищеварительные нарушения являются физиологическим проявлением этого стресса.[26]

Важность этих результатов в том, что они противоречили как традиционным педагогическим рекомендациям ограничивать или избегать телесного контакта, дабы не избаловать детей, так и убеждению господствовавшей бихевиористской школы психологии о том, что эмоции пренебрежимо малы. Считалось, что кормление является важнейшим фактором формирования связи «мать — дитя». Однако Харлоу заключил, что кормление укрепляет эту связь благодаря тесному телесному контакту, который оно обеспечивает. Свои эксперименты он описывал как исследование любви. Он также полагал, что контактный комфорт может обеспечить как мать, так и отец. Хотя сейчас эта идея широко принята, в то время она была революционной и провоцировала размышления и ценностные вопросы, связанные с изучением любви.[27]

Некоторые из последних экспериментов Харлоу исследовали социальную депривацию в попытке создать животную модель для изучения депрессии. Это исследование является самым спорным и включало изоляцию младенцев и подростков-макак на различные периоды времени. Помещённые в изоляцию обезьяны демонстрировали социальные нарушения при введении или повторном введении в группу сверстников. Они, по-видимому, не знали, как взаимодействовать с особями своего вида, и в основном держались в стороне от группы, что демонстрировало значение социального взаимодействия и стимулов в формировании способности взаимодействовать с сородичами у развивающихся обезьян и, по аналогии, у детей.

Критики исследований Харлоу отмечали, что цепляние является вопросом выживания у молодых макак-резусов, но не у людей, и предполагали, что его выводы при переносе на людей переоценивают значение контактного комфорта и недооценивают значение кормления.[28]

Впервые Харлоу сообщил о результатах этих экспериментов в докладе «Природа любви» (The Nature of Love) на 66-й ежегодной конвенции Американской психологической ассоциации в Вашингтоне 31 августа 1958 года.[29]

Частичная и полная изоляция младенцев-обезьян

[править | править код]

Начиная с 1959 года Харлоу и его студенты стали публиковать свои наблюдения о последствиях частичной и полной социальной изоляции. Частичная изоляция предполагала выращивание обезьян в голых проволочных клетках, которые позволяли им видеть, обонять и слышать других обезьян, но не давали возможности физического контакта. Полная социальная изоляция предполагала выращивание обезьян в изоляционных камерах, исключавших любой контакт с другими обезьянами.

Харлоу с коллегами сообщили, что частичная изоляция приводила к различным отклонениям, таким как пустой взгляд, стереотипное повторяющееся кружение в клетках и членовредительство. Затем этих обезьян наблюдали в различных условиях.[30]

В экспериментах с полной изоляцией детёнышей обезьян оставляли в одиночестве на три, шесть, 12 или 24[31][32] месяца «полной социальной депривации». Эксперименты приводили к появлению тяжело психологически нарушенных обезьян. Харлоу писал:

Ни одна обезьяна не погибла во время изоляции. Однако при первоначальном извлечении из полной социальной изоляции они обычно впадали в состояние эмоционального шока, характеризующееся… аутистическим самообхватыванием и раскачиванием. Одна из шести обезьян, изолированных на 3 месяца, после освобождения отказалась есть и умерла через 5 дней. В отчёте о вскрытии смерть была отнесена на счёт эмоциональной анорексии. … Последствия 6 месяцев полной социальной изоляции были настолько разрушительными и истощающими, что поначалу мы предполагали, будто 12 месяцев изоляции не приведут к какому-либо дополнительному ухудшению. Это предположение оказалось ошибочным; 12 месяцев изоляции почти полностью уничтожили животных в социальном отношении…[5]

Харлоу пытался реинтегрировать обезьян, проведших в изоляции шесть месяцев, помещая их к нормально выращенным обезьянам.[19][33] Попытки реабилитации имели лишь ограниченный успех. Харлоу писал, что полная социальная изоляция в течение первых шести месяцев жизни приводила к «серьёзным нарушениям практически во всех аспектах социального поведения».[34] Изолянты, помещённые к сверстникам того же возраста, выращенным нормально, «достигли лишь ограниченного восстановления простых социальных реакций».[34] Некоторые самки-обезьяны, выращенные в изоляции, проявляли «приемлемое материнское поведение, когда их в течение нескольких месяцев вынуждали принимать контакт с детёнышем, но дальнейшего восстановления не показывали».[34] Изолянты, отданные суррогатным матерям, вырабатывали «грубые модели взаимодействия между собой».[34] Напротив, когда шестимесячных изолянтов помещали к более молодым, трёхмесячным обезьянам, те достигали «по существу полного социального восстановления во всех проверенных ситуациях».[35][36] Эти результаты были подтверждены другими исследователями, которые не нашли различий между получателями «терапии сверстниками» и младенцами, выращенными матерями, но обнаружили, что искусственные суррогаты дают очень слабый эффект.[37]

После новаторской работы Харлоу о прикосновении более поздние исследования нашли доказательства того, что прикосновение в младенчестве очень важно для здоровья, а тактильная депривация может быть вредной.[38][39][40][41]

Колодец отчаяния

[править | править код]

Харлоу был известен тем, что отказывался от общепринятой терминологии, выбирая вместо неё нарочито вызывающие названия для разработанных им экспериментальных устройств. Это шло от раннего конфликта с традиционным психологическим истеблишментом, в котором Харлоу использовал термин «любовь» вместо популярного и архаически корректного термина «привязанность». К числу таких терминов и соответствующих устройств относились устройство для принудительного спаривания, которое он называл «станком для изнасилования» (rape rack), мучающие устройства-суррогаты, которые он называл «железными девами», и изоляционная камера, которую он называл «колодцем отчаяния» (pit of despair), разработанная им и аспирантом Стивеном Суоми.

В последнем из этих устройств, также называемом «омутом отчаяния» (well of despair), детёнышей обезьян оставляли в одиночестве в темноте на срок до одного года от рождения либо неоднократно отделяли от сверстников и изолировали в камере. Эти процедуры быстро приводили к появлению тяжело психологически нарушенных обезьян, которых использовали как модели человеческой депрессии.[42]

Харлоу пытался реабилитировать обезьян, подвергшихся различным степеням изоляции, используя разные формы терапии. «В нашем исследовании психопатологии мы начинали как садисты, пытающиеся произвести отклонение. Сегодня мы психиатры, пытающиеся достичь нормальности и душевного равновесия».[43]:458

Анализ экспериментов

[править | править код]

Влияние

[править | править код]

Работа Харлоу повлияла на Бруно Беттельгейма, директора Ортогенической школы Сони Шенкман в Чикаго. Это был дом для «нарушенных» детей — Беттельгейм изучал детский аутизм. Он был сильно увлечён Харлоу и его исследованием на обезьянах. Он полагал, что сможет применить выводы Харлоу в собственной работе.[44]

Реактивное расстройство привязанности

[править | править код]
РРП включено в DSM-5.[45]

Реактивное расстройство привязанности (РРП) формируется, когда ребёнок пережил жестокое обращение, сексуальное и эмоциональное насилие либо иные формы пренебрежения, и проявляется в виде поведенческих проблем. Лечение реактивного расстройства привязанности очень сложно. К моменту, когда ребёнок осмотрен и ему поставлен диагноз реактивного расстройства привязанности, может требоваться лечение нескольких различных психических, медицинских и связанных с развитием состояний. Хотя РРП диагностируют у всё большего числа детей, большинству из них сначала ставят ошибочный диагноз других поведенческих проблем. Детям с диагнозом РРП необходима интенсивная терапия, как и их попечителям. Запутанный путь к диагнозу часто оставляет детей и семьи страдать в течение более длительных периодов времени.[46]

Харлоу полагал, что отношения между матерью и ребёнком создаются за счёт обеспечения матерью тактильного комфорта, то есть у младенцев есть естественная потребность прикасаться и цепляться за что-то ради эмоциональной поддержки. Гарри Харлоу способствовал дальнейшим исследованиям, которые внесли вклад в открытие РРП. Он считал — и результаты его исследования это показывали, — что связь между матерью и ребёнком в первые годы жизни чрезвычайно важна для психического здоровья и развития ребёнка. Идеи, которые он привнёс в психологию, помогли открыть то, что мы знаем сегодня как РРП.[47]

Критика

[править | править код]

Многие из экспериментов Харлоу сегодня считаются неэтичными — как по своей сути, так и в плане их описаний самим Харлоу, — и они одновременно способствовали повышению осведомлённости об обращении с лабораторными животными и помогли подтолкнуть создание современных этических норм. Обезьяны в эксперименте были лишены материнской привязанности, что потенциально вело к тому, что сейчас известно как панические расстройства.[48] Профессор Вашингтонского университета Джин Сакетт, один из аспирантов Харлоу, заявлял, что эксперименты Харлоу дали толчок движению за освобождение животных в США.[6]

Уильям Мейсон, ещё один студент Харлоу, продолживший проводить депривационные эксперименты после ухода из Висконсина,[49] говорил, что Харлоу «продолжал это до точки, когда многим стало ясно, что эта работа действительно нарушает обычные представления о приличиях, что любой, кто уважает жизнь или людей, счёл бы это оскорбительным. Как будто он сел и сказал: „Мне осталось ещё лет десять. Что я хотел бы сделать, так это оставить после себя большой-большой беспорядок“. Если такова была его цель, он справился безупречно».[50] Мейсон также публиковал статьи, в которых пытался разрешить противоречие между желанием учёного понять природный мир и «правами» животных на жизнь и автономию.

Стивен Суоми, бывший студент и сторонник Харлоу, который ныне проводит депривационные эксперименты на обезьянах в Национальных институтах здравоохранения, подвергался критике со стороны PETA и членов Конгресса США.[51][52]

Ещё один студент Харлоу, Леонард Розенблюм, также впоследствии проводил депривационные эксперименты на капюшонных и свинохвостых макаках и другие исследования, включавшие воздействие на обезьян комбинаций «наркотик — материнская депривация» в попытке «смоделировать» человеческое паническое расстройство. Исследования Розенблюма и его обоснования также подвергались критике.[48]

Э. Х. Айстоун, начальник отдела ресурсов животных Национальных институтов здравоохранения (NIH), выразил обеспокоенность ревизионного комитета экспериментами с «колодцами отчаяния». Любые озабоченности благополучием и гуманностью были сведены к вопросам огласки.[53]

В беседе с интервьюером в 1974 году Харлоу заметил: «Единственное, что меня волнует, — выдадут ли обезьяны такое свойство, которое я смогу опубликовать. У меня нет к ним никакой любви. Никогда не было. Мне на самом деле не нравятся животные. Я презираю кошек, ненавижу собак. Как можно любить обезьяну?»[53]

Хотя Харлоу, безусловно, был осведомлён о законодательстве о защите животных, действовавшем в Великобритании с 1876 года, активные законодательные попытки в США начались лишь в 1960 году, а Закон о благополучии животных был принят в 1966 году.[54]

В популярной культуре

[править | править код]

Театральная пьеса «Проект Гарри Харлоу» (The Harry Harlow Project), основанная на жизни и работе Харлоу, была поставлена в Виктории и показана по всей Австралии.[55]

Писатель и сторонник прав животных Грант Моррисон называл Гарри Харлоу и его эксперименты одним из источников вдохновения при создании (вместе с Энди Кубертом и Фрейзером Ирвингом) злодея вселенной Бэтмена — Профессора Свина (Professor Pyg).[56]

Примечания

[править | править код]
  1. ↑ Philosophical Psychology (англ.) / W. Bechtel — Taylor & Francis, 1988. — ISSN 0951-5089; 1465-394X
  2. ↑ https://doi.org/10.1080/09515089708573215
  3. 1 2 Harry Harlow // SNAC (англ.) — 2010.
  4. 1 2 Bibliothèque nationale de France Harry Frederick Harlow // Autorités BnF (фр.): платформа открытых данных — 2011.
  5. 1 2 Harlow H. F., Dodsworth R. O., Harlow M. K. Total social isolation in monkeys (англ.) // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. — 1965. — Vol. 54, no. 1. — P. 90—97. — ISSN 0027-8424. — doi:10.1073/pnas.54.1.90. — Bibcode:1965PNAS...54...90H. — PMID 4955132. — PMC 285801.
  6. 1 2 3 4 Blum, Deborah. Love at Goon Park: Harry Harlow and the Science of Affection (англ.). — Perseus Publishing, 2002. — P. 225.
  7. ↑ Haggbloom S. J., Powell J. L. III, Warnick J. E. и др. The 100 most eminent psychologists of the 20th century (англ.) // Review of General Psychology. — 2002. — Vol. 6, no. 2. — P. 139—152. — doi:10.1037/1089-2680.6.2.139.
  8. 1 2 3 McKinney, William T. Love at Goon Park: Harry Harlow and the Science of Affection (англ.) // American Journal of Psychiatry. — 2003. — Vol. 160, no. 12. — P. 2254—2255. — doi:10.1176/appi.ajp.160.12.2254.
  9. ↑ Slater, Lauren. Monkey love (англ.). Boston.com. The Boston Globe. Дата обращения: 9 марта 2022.
  10. ↑ Suomi, Stephen J. Rigorous Experiments on Monkey Love: An Account of Harry F. Harlow's Role in the History of Attachment Theory (англ.) // Integrative Psychological and Behavioral Science. — 2008. — Vol. 42, no. 4. — P. 354—369. — doi:10.1007/s12124-008-9072-9. — PMID 18688688.
  11. ↑ Rumbaugh, Duane M. The psychology of Harry F. Harlow: A bridge from radical to rational behaviorism (англ.) // Philosophical Psychology. — 1997. — Vol. 10, no. 2. — P. 197. — doi:10.1080/09515089708573215.
  12. ↑ Harlow, Harry F. The nature of love (англ.) // American Psychologist. — 1958. — Vol. 13, no. 12. — P. 673—685. — ISSN 1935-990X. — doi:10.1037/h0047884.
  13. ↑ Harry Harlow (англ.). www.nasonline.org. Дата обращения: 20 декабря 2022.
  14. ↑ APS Member History (англ.). search.amphilsoc.org. Дата обращения: 20 декабря 2022.
  15. ↑ Harry Frederick Harlow (англ.). American Academy of Arts & Sciences. Дата обращения: 20 декабря 2022.
  16. ↑ Blum, Deborah. Love at Goon Park: Harry Harlow and the science of affection (англ.). — New York: Basic Books, 2011. — P. 228. — ISBN 978-0-465-02601-2.
  17. ↑ Keith E Rice — Attachment in Infant Monkeys (англ.). Дата обращения: 1 мая 2012. Архивировано 1 июня 2012 года.
  18. ↑ Van De Horst, Frank. 'When Strangers Meet': John Bowlby and Harry Harlow on Attachment Behavior (англ.) // Integrative Psychological and Behavioral Science. — 2008. — Vol. 42, no. 4. — P. 370—388. — doi:10.1007/s12124-008-9079-2. — PMID 18766423.
  19. 1 2 3 4 5 6 7 8 Suomi S. J., Leroy H. A. In memoriam: Harry F. Harlow (1905—1981) (англ.) // American Journal of Primatology. — 1982. — Vol. 2, no. 4. — P. 319—342. — doi:10.1002/ajp.1350020402. — PMID 32188173.
  20. ↑ Harlow, Harry F. The formation of learning sets (англ.) // Psychological Review. — 1949. — Vol. 56, no. 1. — P. 51—65. — ISSN 1939-1471. — doi:10.1037/h0062474. — PMID 18124807.
  21. ↑ This Week's Citation Classic (CC/NUMBER 6 FEBRUARY 11, 1980): Harlow H F. The formation of learning sets. Psychol. Rev. 56:51-65, 1949.
  22. ↑ A Science Odyssey: People and Discoveries: Harry Harlow (англ.). PBS.
  23. ↑ Mcleod, Saul. Attachment Theory (англ.). Simply Psychology (5 февраля 2008).
  24. ↑ Spitz R. A., Wolf K. M. Anaclitic depression: an inquiry into the genesis of psychiatric conditions in early childhood. II. (англ.) // Psychoanalytic Study of the Child. — 1946. — Vol. 2. — P. 313—342. — doi:10.1080/00797308.1946.11823551. — PMID 20293638.
  25. ↑ Karen, Robert (Февраль 1990). Becoming Attached (PDF). The Atlantic Monthly (англ.). Vol. 265, no. 2. pp. 35—70. Архивировано (PDF) 14 декабря 2010. Дата обращения: 9 октября 2014.
  26. 1 2 3 4 5 Harlow, Harry F. The nature of love (англ.) // American Psychologist. — 1958. — Vol. 13, no. 12. — P. 673—685. — ISSN 0003-066X. — doi:10.1037/h0047884.
  27. ↑ Rumbaugh, Duane. The psychology of Harry F. Harlow: A bridge from radical to rational behaviorism (англ.) // Philosophical Psychology. — Vol. 10, no. 2. — P. 197—210. — doi:10.1080/09515089708573215.
  28. ↑ Mason, W. A. Early social deprivation in the nonhuman primates: Implications for human behavior // Environmental Influences (англ.) / ред. D. C. Glass. — New York: Rockefeller University and Russell Sage Foundation, 1968. — P. 70—101.
  29. ↑ Green, Christopher D. The Nature of Love (англ.). Classics in the History of Psychology (март 2000).
  30. ↑ Разновидность этого способа содержания, использующая клетки со сплошными стенками вместо проволочной сетки, но сохраняющая схему «одна клетка — одна обезьяна», остаётся распространённой практикой содержания в приматологических лабораториях и сегодня. Reinhardt V., Liss C., Stevens C. Social Housing of Previously Single-Caged Macaques: What are the options and the Risks? (англ.) // Animal Welfare. — 1995. — Vol. 4, no. 4. — P. 307—328. — doi:10.1017/S0962728600018017.
  31. ↑ Harlow, H. F. Development of affection in primates // Roots of Behavior (англ.) / ред. E. L. Bliss. — New York: Harper, 1962. — P. 157—166.
  32. ↑ Harlow, H. F. Early social deprivation and later behavior in the monkey // Unfinished tasks in the behavioral sciences (англ.) / ред. A. Abrams и др.. — Baltimore: Williams & Wilkins, 1964. — P. 154—173.
  33. ↑ Suomi S. J., Delizio R., Harlow H. F. Social rehabilitation of separation-induced depressive disorders in monkeys (англ.) // American Journal of Psychiatry. — 1976. — Vol. 133, no. 11. — P. 1279—1285. — ISSN 0002-953X. — doi:10.1176/ajp.133.11.1279. — PMID 824960.
  34. 1 2 3 4 Harlow, Harry F., Suomi, Stephen J. Social Recovery by Isolation-Reared Monkeys (англ.) // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. — 1971. — Vol. 68, no. 7. — P. 1534—1538. — doi:10.1073/pnas.68.7.1534. — Bibcode:1971PNAS...68.1534H. — PMID 5283943. — PMC 389234.
  35. ↑ Harlow, Harry F., Suomi, Stephen J. Social Recovery by Isolation-Reared Monkeys (англ.) // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. — 1971. — Vol. 68, no. 7. — P. 1534—1538. — doi:10.1073/pnas.68.7.1534. — Bibcode:1971PNAS...68.1534H. — PMID 5283943. — PMC 389234.
  36. ↑ Suomi S. J., Harlow H. F., McKinney W. T. Monkey Psychiatrists (англ.) // American Journal of Psychiatry. — 1972. — Vol. 128, no. 8. — P. 927—932. — doi:10.1176/ajp.128.8.927. — PMID 4621656.
  37. ↑ Cummins, Mark S., Suomi, Stephen J. Long-term effects of social rehabilitation in rhesus monkeys (англ.) // Primates. — 1976. — Vol. 17, no. 1. — P. 43—51. — doi:10.1007/BF02381565.
  38. ↑ Jutapakdeegul N., Casalotti S. O., Govitrapong P., Kotchabhakdi N. Postnatal Touch Stimulation Acutely Alters Corticosterone Levels and Glucocorticoid Receptor Gene Expression in the Neonatal Rat (англ.) // Developmental Neuroscience. — Vol. 25, no. 1. — P. 26—33. — doi:10.1159/000071465. — PMID 12876428.
  39. ↑ Schanberg, Saul; Field, Tiffany. Maternal deprivation and supplemental stimulation // Stress and Coping Across Development (англ.) / ред. Tiffany Field. — Hillsdale, N.J.: L. Erlbaum Associates, 1988. — ISBN 0-89859-960-1.
  40. ↑ Laudenslager M. L., Rasmussen K. L. R., Berman C. M., Suomi S. J., Berger C. B. Specific antibody levels in free-ranging rhesus monkeys: relationships to plasma hormones, cardiac parameters, and early behavior (англ.) // Developmental Psychobiology. — 1993. — Vol. 26, no. 7. — P. 407—420. — doi:10.1002/dev.420260704. — PMID 8270123.
  41. ↑ Suomi, Stephen J. Touch and the immune system in rhesus monkeys // Touch in Early Development (англ.) / ред. Tiffany M. Field. — Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, 1995. — ISBN 0-8058-1890-1.
  42. ↑ Suomi, S. J. Experimental Production of Depressive Behavior in Young Monkeys (англ.) : Докторская диссертация. — University of Wisconsin–Madison, 1971.
  43. ↑ Harlow H. F., Harlow M. K., Suomi S. J. From thought to therapy: lessons from a primate laboratory (англ.) // American Scientist. — Vol. 59, no. 5. — P. 538—549. — Bibcode:1971AmSci..59..538H. — PMID 5004085.
  44. ↑ Van Der Horst F. C. P., Van Der Veer R. Loneliness in Infancy: Harry Harlow, John Bowlby and Issues of Separation (англ.) // Integrative Psychological and Behavioral Science. — 2008. — Vol. 42, no. 4. — P. 325—335. — doi:10.1007/s12124-008-9071-x. — PMID 18704609.
  45. ↑ Reactive attachment disorder (англ.). Mayo Clinic.
  46. ↑ Hanson, Rochelle F., Spratt, Eve G. Reactive Attachment Disorder: What We Know about the Disorder and Implications for Treatment (англ.) // Child Maltreatment. — 2000. — Vol. 5, no. 2. — P. 137—145. — doi:10.1177/1077559500005002005. — PMID 11232086.
  47. ↑ McLeod, Saul. Harry Harlow, Monkey Love Experiments (англ.). SimplyPsychology (2020).
  48. 1 2 A Critique of Maternal Deprivation Monkey Experiments at The State University of New York Health Science Center (англ.). Medical Research Modernization Committee. Архивировано 23 октября 2007 года.
  49. ↑ Capitanio, John P., Mason, William A. Cognitive style: Problem solving by rhesus macaques (Macaca mulatta) reared with living or inanimate substitute mothers (англ.) // Journal of Comparative Psychology. — 2000. — Vol. 114, no. 2. — P. 115—125. — ISSN 1939-2087. — doi:10.1037/0735-7036.114.2.115. — PMID 10890583.
  50. ↑ Blum, Deborah. The Monkey Wars (англ.). — New York: Oxford University Press, 1994. — P. 96. — ISBN 0-19-509412-3.
  51. ↑ Firger, Jessica. Questions raised about mental health studies on baby monkeys at NIH labs (англ.). CBSNews.com. CBS (8 сентября 2014). Дата обращения: 6 января 2015.
  52. ↑ Novak, Bridgett (25 декабря 2014). Animal research at NIH lab challenged by members of Congress. Reuters (англ.). Дата обращения: 6 января 2015.
  53. 1 2 Gluck, John P. Harry F. Harlow and Animal Research: Reflection on the Ethical Paradox (англ.) // Ethics & Behavior. — 1997. — Vol. 7, no. 2. — P. 149—161. — doi:10.1207/s15327019eb0702_6. — PMID 11655129.
  54. ↑ Adams, Benjamin; Larson, Jean. Legislative History of the Animal Welfare Act: Introduction (англ.). USDA National Agricultural Library, Animal Welfare Information Center. Архивировано 18 января 2022 года.
  55. ↑ The Harry Harlow Project (англ.). The Age: Arts Review. 30 ноября 2009. Дата обращения: 12 августа 2011.
  56. ↑ Morrison et al. (2012). Batman and Robin: Batman and Robin Must Die!. DC Comics. p. 160. ISBN 978-1-4012-3508-6

Литература

[править | править код]
  • Harlow, Harry. The nature of love (англ.) // American Psychologist. — 1958. — Vol. 13, no. 12. — P. 673—685. — doi:10.1037/h0047884.
  • Blum, Deborah. Love at Goon Park: Harry Harlow and the Science of Affection (англ.). — Basic Books, 2002. — ISBN 0-7382-0278-9.
  • Van Der Horst F. C. P., Van Der Veer R. Loneliness in Infancy: Harry Harlow, John Bowlby and Issues of Separation (англ.) // Integrative Psychological and Behavioral Science. — 2008. — Vol. 42, no. 4. — P. 325—335. — doi:10.1007/s12124-008-9071-x. — PMID 18704609.
  • Harlow H. F., Gluck J. P., Suomi S. J. Generalization of behavioral data between nonhuman and human animals (англ.) // American Psychologist. — 1972. — Vol. 27, no. 8. — P. 709—716. — doi:10.1037/h0033109.
  • Van Rosmalen L., Van Der Veer R., Van Der Horst F. C. P. The nature of love: Harlow, Bowlby and Bettelheim on affectionless mothers (англ.) // History of Psychiatry. — 2020. — Vol. 31, no. 2. — P. 227—231. — doi:10.1177/0957154x19898997. — PMID 31969024. — PMC 7433398.
  • Vicedo, Marga. The evolution of Harry Harlow: From the nature to the nurture of love (англ.) // History of Psychiatry. — 2010. — Vol. 21, no. 2. — P. 190—205. — doi:10.1177/0957154X10370909. — PMID 21877372.

Ссылки

[править | править код]
  • Биографический очерк Национальной академии наук США Устаревший синтаксис шаблона: пишите {{ref|lang}} вместо {{ref-lang}}.
  • Harry Harlow — A Science Odyssey: People and Experiments Устаревший синтаксис шаблона: пишите {{ref|lang}} вместо {{ref-lang}}.
  • «A History of Primate Experimentation at the University of Wisconsin, Madison» Устаревший синтаксис шаблона: пишите {{ref|lang}} вместо {{ref-lang}}.

Шаблон:Президенты Американской психологической ассоциации

Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Харлоу,_Гарри_Фредерик&oldid=153690083