Фонематический слух

Фонематический слух (Фонематика) — различение (анализ и синтез) звуков (фонем) частей речи, которое является необходимой основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого звукоразличения человек (ребёнок) воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал.

Развитие фонематического слуха у детей необходимо для успешного обучения их чтению и письму. Дети часто путают близкие по звучанию фонемы, что в некоторых случаях тормозит развитие связной речи. В дальнейшем развитие фонематического слуха необходимо для успешного обучения иностранным языкам.

Для развития фонематического слуха в логопедии и нейропсихологии применяются специальные упражнения.

ОСОБОЕ МНЕНИЕ ЛЬВА ШТЕРНБЕРГА: Развивать ребенку фонематический слух вредно. "Развивать фонематический слух" - это значит портить слух речевой. Ибо абстракцию в принципе невозможно произносить и слышать. Фонема является не реальным речевым звуком, а абстракцией: «Фонема — это абстрактная неделимая звуковая единица языка, служащая для различения значимых единиц (словоформ, морфем) и обнаруживающая свои различительные признаки в разных позициях.» [Толковый словарь русского языка, Москва, Российская Академия наук, 2007] Фонема является неким обобщением различительных признаков, классом звуков, их психическим эквивалентом и в конечном итоге абстракцией второй степени: «Фонема — это 1) Кратчайшая (минимальная) единица системы выражения звукового языка, представляющая собой определенную совокупность одновременно дифференциальных признаков и способная различать звуковые оболочки разных слов и морфем. 2) (звуковой тип) Класс фонетически подобных звуков. 3) (акустико-артикуляционное представление) В психологической трактовке — представление звука речи в качестве психического эквивалента реально произносимых звуков. 4) Абстракция второй степени, представляющая собой отвлечение от всех позиционных вариантов произнесения данного звука.» [О.С.Ахманова «Словарь лингвистических терминов», Москва, УРСС, 2004] Слышать фонемы, то есть слышать абстракции — это всё-равно что вместо реальных предметов видеть их названия, на такое здоровый человек не способен, учить детей такому вредно. "Развивать ребенку фонематический слух" - это значит приучать ребенка не слышать разницу между различными живыми звуками речи. Например, разницу между тремя разными "О" в слове "МОЛОКО". Разницу между московским взрывным "Г" и фрикативным южнороссийским "Г", которое звучит как звонкий вариант от "Х". Одна фонема обобщает сразу много разных звуков, иногда очень сильно отличающихся друг от друга. Фонем в русском языке всего 30, а звуков тысячи. Это ужасно, когда ребенок вместо тысяч нюансов начинает слышать лишь тридцать обобщений. [1]

См. также

• Психолингвистика
• Фонематическая транскрипция

Ссылки

• Психологический словарь. Определение
• Развитие фонематического слуха
• Формирование фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста.