Брунер, Джером Сеймур

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск

Джером Сеймур Брунер (англ. Jerome Seymour Bruner; род. 1 октября 1915, Нью-Йорк, США) — американский психолог и педагог, крупнейший специалист в области исследования когнитивных процессов.

Биография[править | править вики-текст]

Родился в Нью-Йорке, в еврейской семье из Польши[1]. Его отец Гершл (впоследствии Герман) Брунер (англ. Herszel Herman Bruner, 1879—1927) происходил из Бендзина, а мать Рухл-Бейла (впоследствии Роуз) Гликсман (англ. Rose Gliksman, 1879—1957) — из Ченстоховы[2].

Он получил степень бакалавра в 1937 году в Университете Дьюка и степень доктора философии Гарвардского университета в 1941 году. Профессор психологии с 1952 года. С 1960 года сооснователь и содиректор Центра по исследованию познавательных процессов в Гарвардском университете[3].

Сделал значительный вклад в развитие когнитивной психологии и когнитивной теории обучения в педагогической психологии, а также в истории и в общей философии образования. Брунер в настоящее время является старшим научным сотрудником юридического факультета в Нью-Йоркском университете.

Библиография[править | править вики-текст]

  • Брунер Дж. Процесс обучения. М., 1962
  • Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М., 1977
  • The perception of people (совм. с Tagiuri R.), in: Lindzey G. (Ed.), Handbook of Social Psychology, L., v. 2, 1959;
  • Mandate from the People, 1944;
  • On Knowing Essays for the Left Hand, 1962;
  • Toward a Theory of Instruction, 1966;
  • Processes of Cognitive Ggrowth Infancy, 1968;
  • The Relevance of Education, 1971;
  • Communication as Language, 1982;
  • Child‘s Talk, 1983;
  • Actual Minds, Posible Worlds, 1986.

Примечания[править | править вики-текст]

Ссылки[править | править вики-текст]