Поливанова, Катерина Николаевна

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Катерина Николаевна Поливанова
Дата рождения 1952(1952)
Место рождения Москва
Страна Flag of Russia.svg Россия
Научная сфера психология (возрастная психология)
Место работы Московский городской психолого-педагогический университет Высшая школа экономики
Альма-матер
Научный руководитель Эльконин, Даниил Борисович
Награды и премии Премия Правительства Российской Федерации в области образования

Поливанова, Катерина Николаевна (род. в 1952 г. в Москве) — российский учёный, широко известный специалист в области психологии детского развития[1][2]. Поливанова является автором ставшей классической в отечественной науке оригинальной концепции критических возрастов, обосновывающей, в рамках культурно-исторического подхода, внутреннюю необходимость кризисов развития[3]. Также известность получили исследования кризиса подросткового возраста, развития проектной деятельности в этот возрастной период[4], исследования готовности к школе 6-летних детей[5]. В настоящее время Катерина Николаевна является сотрудником Психологического института РАО[6], членом Международной психологической организации ISSBD, экспертом Центра международного сотрудничества по развитию образования (CICED)[7]. Преподает в МГППУ и ВШЭ. Поливанова - лауреат премии Правительства РФ в области образования 2007[8]. Награждена медалями им. Челпанова 1 и 2 степени[9].

Биография[править | править код]

Катерина Николаевна Поливанова родилась 4 мая 1952 года в Москве. В 1974 г. закончила с отличием, физический факультет МГПУ им. Ленина. Тема дипломной работы - Физика полупроводников. С 1974 г. работала в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (позже - Психологический институт РАО). В 1983 году под руководством Д. Б. Эльконина защитила кандидатскую диссертацию "Психологические условия формирования действия контроля у младших школьников"[10]. В 1999 году защитила докторскую диссертацию по специальности 19.00.13, "Психологический анализ кризисов возрастного развития (в логике культурно-исторической теории)[11]. В 2005 получила звание профессора. Является одним из организаторов московской ежегодной конференции "Тенденции развития образования"[12] и ежегодной конференции в Красноярске "Педагогика развития"[13]. Преподает на кафедре возрастной психологии факультета психологии образования МГППУ. Профессор НИУ-ВШЭ, руководитель исследовательской группы "Современное детство"[14].

Примечания[править | править код]

  1. Эксперт online. Что не так в нашей школе (недоступная ссылка)
  2. Учительская газета. Не взрослые, а кидалты
  3. [Василенко В.Е. Возрастные кризисы детства и отрочества: дискуссионные проблемы //Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции (том 3). М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – 400 с.ISBN 978-5-9270-0170-5]
  4. ИД "Первого сентября". Вторая тетрадь. Школьное дело. О ЧЕМ ПИШУТ, ЧТО ЧИТАЮТ?
  5. ИД "Первого сентября". ХРЕСТОМАТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  6. ПИ РАО. Сотрудники (недоступная ссылка — история). Проверено 3 сентября 2014. Архивировано 4 июня 2014 года.
  7. Центр международного сотрудничества по развитию образования CICED. Эксперты (недоступная ссылка — история). Проверено 3 сентября 2014. Архивировано 4 сентября 2014 года.
  8. Российская Газета. Постановление Правительства Российской Федерации от 2 августа 2007 г. N 497 г. Москва "О присуждении премий Правительства Российской Федерации 2007 года в области образования"
  9. МГППУ. Совместное расширенное торжественное заседание Ученых советов МГППУ и ПИ РАО (недоступная ссылка — история). Проверено 3 сентября 2014. Архивировано 4 марта 2016 года.
  10. Электронный каталог МГППУ. Поливанова Катерина Николаевна - Психологические условия формирования действия контроля у младших школьников
  11. Электронный каталог МГППУ. Поливанова Катерина Николаевна - Психологический анализ кризисов возрастного развития
  12. Московская Высшая школа социальных и экономических наук. Тенденции развития образования». Программный комитет конференции
  13. Всероссийская конференция "Практики развития". Программный комитет
  14. Институт Образования НИУ ВШЭ. ГРУППА ИССЛЕДОВАНИЯ "СОВРЕМЕННОГО ДЕТСТВА2