Поливанова, Катерина Николаевна

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск
Катерина Николаевна Поливанова
Дата рождения:

1952(1952)

Место рождения:

Москва

Страна:

Flag of Russia.svg Россия

Научная сфера:

психология (возрастная психология)

Место работы:

Московский городской психолого-педагогический университет Высшая школа экономики

Научный руководитель:

Эльконин, Даниил Борисович

Награды и премии:

Премия Правительства Российской Федерации в области образования

Поливанова, Катерина Николаевна (род. в 1952 г. в Москве)- российский учёный, широко известный специалист в области психологии детского развития[1][2]. Поливанова является автором ставшей классической в отечественной науке оригинальной концепции критических возрастов, обосновывающей, в рамках культурно-исторического подхода, внутреннюю необходимость кризисов развития[3]. Также известность получили исследования кризиса подросткового возраста, развития проектной деятельности в этот возрастной период[4], исследования готовности к школе 6-летних детей[5]. В настоящее время Катерина Николаевна является сотрудником Психологического института РАО[6], членом Международной психологической организации ISSBD, экспертом Центра международного сотрудничества по развитию образования (CICED)[7]. Преподает в МГППУ и ВШЭ. Поливанова - лауреат премии Правительства РФ в области образования 2007[8]. Награждена медалями им. Челпанова 1 и 2 степени[9].

Биография[править | править вики-текст]

Катерина Николаевна Поливанова родилась 4 мая 1952 года в Москве. В 1974 г. закончила с отличием, физический факультет МГПУ им. Ленина. Тема дипломной работы - Физика полупроводников. С 1974 г. работала в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (позже - Психологический институт РАО). В 1983 году под руководством Д.Б.Эльконина защитила кандидатскую диссертацию "Психологические условия формирования действия контроля у младших школьников"[10]. В 1999 году защитила докторскую диссертацию по специальности 19.00.13, "Психологический анализ кризисов возрастного развития (в логике культурно-исторической теории)[11]. В 2005 получила звание профессора. Является одним из организаторов московской ежегодной конференции "Тенденции развития образования"[12] и ежегодной конференции в Красноярске "Педагогика развития"[13]. Преподает на кафедре возрастной психологии факультета психологии образования МГППУ. Профессор НИУ-ВШЭ, руководитель исследовательской группы "Современное детство"[14].

Примечания[править | править вики-текст]

  1. Эксперт online. Что не так в нашей школе
  2. Учительская газета. Не взрослые, а кидалты
  3. [Василенко В.Е. Возрастные кризисы детства и отрочества: дискуссионные проблемы //Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции (том 3). М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – 400 с.ISBN 978-5-9270-0170-5]
  4. ИД "Первого сентября". Вторая тетрадь. Школьное дело. О ЧЕМ ПИШУТ, ЧТО ЧИТАЮТ?
  5. ИД "Первого сентября". ХРЕСТОМАТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  6. ПИ РАО. Сотрудники
  7. Центр международного сотрудничества по развитию образования CICED. Эксперты
  8. Российская Газета. Постановление Правительства Российской Федерации от 2 августа 2007 г. N 497 г. Москва "О присуждении премий Правительства Российской Федерации 2007 года в области образования"
  9. МГППУ. Совместное расширенное торжественное заседание Ученых советов МГППУ и ПИ РАО
  10. Электронный каталог МГППУ. Поливанова Катерина Николаевна - Психологические условия формирования действия контроля у младших школьников
  11. Электронный каталог МГППУ. Поливанова Катерина Николаевна - Психологический анализ кризисов возрастного развития
  12. Московская Высшая школа социальных и экономических наук. Тенденции развития образования». Программный комитет конференции
  13. Всероссийская конференция "Практики развития". Программный комитет
  14. Институт Образования НИУ ВШЭ. ГРУППА ИССЛЕДОВАНИЯ "СОВРЕМЕННОГО ДЕТСТВА2