Холт, Джон

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск
Джон Холт
John Caldwell Holt
John Holt (educator).jpg
Джон Холт в 1980 году
критик школьной системы, педагог, писатель
Род деятельности:

педагог, писатель и учитель

Дата рождения:

14 апреля 1923(1923-04-14)

Место рождения:

Нью-Йорк

Страна:

Flag of the United States.svg США

Дата смерти:

14 сентября 1985(1985-09-14) (62 года)

Место смерти:

Бостон

Джон Холт (англ. John Holt; 14 апреля 1923, Нью-Йорк14 сентября 1985, Бостон) — американский педагог, критик и реформатор школьной системы, идеолог хоумскулинга, «отец» анскулинга, разработчик альтернативных методик обучения, защитник прав детей [1]. Автор книг о недостатках школьной системы, о познавательном процессе в обучении.

Биография[править | править вики-текст]

Джон Холт родился 14 апреля 1923 года в семье менеджера страховой компании Генри Холта (Henry Holt) и его супруги Элизабет Крокер (Elizabeth Crocker)[2]. Джон был старшим из троих детей. После него в семье родились две младшие дочери Джейн и Сью[3].

Джон Холт получал среднее образование в элитных школах, в числе которых швейцарская школа-интернат Le Rosey (1935—36 гг.) и Нью-Гемпширская Академия Филлипса в Эксетере (1937—39 гг.). В 1943 году окончил Йельский университет по специальности промышленная инженерия.

Во время Второй мировой войны служил в подводном флоте США в звании младшего офицера[4]. На подводной лодке «Барберо» (англ.) участвовал в боях в Тихом океане. Был награждён боевой ленточкой. В книге «Никогда не поздно» (Never Too Late) признавался, что считает участие в боевых действиях своей самой главной «школой»[5]. Был демобилизован в 1946 году.

После войны работал сотрудником международной миротворческой организации «Объединённые мировые федералисты» (англ.), целью которой было создание единого всемирного правительства. Покинул организацию в 1952 году, находясь в должности исполнительного директора Нью-Йоркского филиала организации. В 1953 году радикально сменил сферу деятельности, устроившись поваром в частную школу в Колорадо[5]. Первой преподавательской работой Джона Холта была должность учителя математики и второго языка в школе «Колорадо Роки Маунтин» (англ.).

С целью распространения информации об альтернативных методиках образования в 1971 году Холт основал компанию «Холт Ассошиэйтс». Сотрудникам компании, многие из которых были родителями хоумскулеров, разрешалось работать в офисе вместе со своими детьми [6].

В 1977 году Джон Холт учредил журнал «Растём без школы» (англ.). Это было первое американское периодическое издание о хоумскулинге, анскулинге и внешкольном образовании[7]. После смерти Джона Холта в 1985 году издателем журнала стал Пэт Фаренга (англ.). В 2001 году журнал прекратил своё существование.

Вместе с коллегой, школьным учителем Биллом Халлом (Bill Hull), осуществил эксперимент по наблюдению за детьми во время школьных занятий. В ходе эксперимента один учитель вёл урок, а второй наблюдал за происходящим и делал записи [8]. Эти записи, сделанные на протяжении семи лет преподавания Джона Холта в средней школе, легли в основу его первых двух книг [9] «Причины детских неудач» (1964) и «Залог детских успехов» (1967).

Джон Холт выступал против школьной оценочной системы и тестирования [10] как способа проверки знаний. Школу Холт называл местом, в котором заглушается детское любопытство и интерес [11].

Мы не должны учить детей сообразительности. Они изначально сообразительны. Мы должны только перестать делать их тупыми.

Джон Холт, «Причины детских неудач» (1964)

Книга «Причины детских неудач» посвящена детской неуспеваемости в школе. Джон Холт выявил три основные причины неуспеваемости:

  • страх,
  • скука,
  • разрозненность и бессмысленность школьного познавательного материала [12].

Главной целью школьников, по мнению Холта, является стремление избежать неприятностей, неловкости, наказания и потери статуса. Для достижения этой цели дети используют на уроках следующие защитные стратегии [13]:

  • молчание,
  • бормотание,
  • «скажи/спроси наугад»,
  • «скажи и посмотри» (последи за реакцией учителя).

Задача обучения, как считает Холт, подменяется в школе задачей получения правильных ответов любыми средствами. Вследствие данной подмены, учителя вознаграждают не знание и понимание, а способность ученика создавать видимость знания и понимания [14]. Ученик же, в результате выполнения школьного задания, чувствует не удовлетворение от законченной работы, а облегчение от того, что больше не нужно думать о выполнении этого задания.

См. также[править | править вики-текст]

Библиография[править | править вики-текст]

На русском:

  • Холт Дж. Залог детских успехов. — СПб.: Дельта: Фирма «Кристалл», 1996. — 477 с. — (Семейный альбом). ISBN 5-89151-005-7
  • Холт Дж. Причины детских неудач. — СПб.: ИЧП «Кристалл»: Дельта, 1996. — 442 с. — (Семейный альбом). ISBN 5-85366-016-0

На английском:

  • How Children Fail, 1964
  • How Children Learn, 1967
  • The Underachieving School, 1969
  • What Do I Do Monday, 1970
  • Freedom and Beyond, 1972
  • Escape from Childhood, 1974
  • Escape from Education, 1976
  • Never Too Late, 1978
  • Teach Your Own, 1981
  • Learning All the Time, 1989
  • A Life Worth Living, 1990

Примечания[править | править вики-текст]

  1. John Holt Collection, 1943—1991. Boston Public Library. Проверено 15 января 2014.
  2. Miss Crocker Weds Henry Gilbert Holt. New York Times. Проверено 15 января 2014.
  3. John Holt, Author and Educator, Dies at 62. New York Times. Проверено 15 января 2014.
  4. Holt, John Caldwell. Encyclopedia.com. Проверено 15 января 2014.
  5. 1 2 David De Leon. Leaders from the 1960s: A Biographical Sourcebook of American Activism.
  6. John Holt GWS - Holt Associates.
  7. John Holt GWS. Проверено 17 января 2014.
  8. Thomas C. Hunt, Thomas J. Lasley, II. Encyclopedia of Educational Reform and Dissent. Vol. 1. — Sage.
  9. John Holt, Patrick Farenga. Teach Your Own. — Da Capo Press.
  10. Carl Sommer. Schools in Crisis: Training for Success Or Failure?. — Advance Publishing.
  11. Andrew Pollard. Readings for Reflective Teaching. — Continuun.
  12. Kah Ying Choo. Review of How Children Fail.
  13. Thomas Armstrong. The Best Schools: How Human Development Research Should Inform Educational Practice. — ASCD.
  14. Usha S Nayar. Child and Adolescent Mental Health. — Sage Publications India.

Ссылки[править | править вики-текст]

Холт Дж. Залог детских успехов, 1996

Холт Дж. Причины детских неудач, 1996