Фонд Развития Интернет: различия между версиями

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Следующая правка →
Содержимое удалено Содержимое добавлено
ВизуальныйВики-текст
← Новая страница: «{{Карточка компании |листинг на бирже = |название = Фонд развития интер...»
(нет различий)

Версия от 14:30, 7 марта 2019

Фонд развития интернет
Тип Некоммерческая организация
Основание 2000 год
Основатели «Релком. Деловая сеть», «Демос—Интернет»
Расположение  Россия: Москва, Пресненский Вал, 17, стр. 1
Ключевые фигуры Солдатова Галина (директор)
Отрасль Информационные технологии
Продукция Научные исследования, Образовательные программы, Научно-популярная литература
Сайт fid.su


Фонд Развития Интернет (ФРИ) — российская некоммерческая организация, основанная интернет-компаниями «Релком. Деловая сеть» и «Демос—Интернет» в 2000 году.

Цель Фонда — поддержка разнообразных проектов по развитию сети Интернет и информационной инфраструктуры, созданию и внедрению новейших информационных технологий. Среди основных задач ФРИ: поддержка проектов по защите информации в сети Интернет; организация и проведение научных исследований в области инфокоммуникационных технологий; содействие развитию интернета, как безопасного пространства для детей и молодежи; содействие развитию цифровой грамотности широких слоев населения Российской Федерации.

История

В декабре 2000 года был подписан Меморандум о взаимопонимании между Российским Научно-Исследовательским Институтом Развития Общественных Сетей (РосНИИРОС) и Фондом Развития Интернет, в результате которого было заключено «Соглашение об участии Фонда Развития Интернет в развитии Реестра .su сети Интернет» и образован Регламентный Комитет Реестра .su. С этого момента Фонд Развития Интернет стал администратором зоны .su и уполномоченным органом, осуществляющим управление доменом .su в интересах локального и мирового интернет-сообщества и аккредитацию Регистраторов в зоне .su.

Деятельность Фонда

Фонд принимает активное участие в формировании общемировой доменной политики, является членом ассоциации азиатско-тихоокеанских регистратур доменов верхнего уровня (APTLD), ведет работу в ряде рабочих групп Корпорации по управлению доменными именами и IP-адресами (ICANN). В целях противодействия и предупреждения фактов нарушений, связанных с неправомерным использованием доменных имен в домене .su, Фонд Развития Интернет сотрудничает с ведущими российскими экспертными организациями в области реагирования на компьютерные инциденты.

ФРИ является участником Международного исследовательского консорциума информационной безопасности. Совместно с Национальным исследовательским институтом «Высшая школа экономики», а именно с его структурным подразделением – Московским институтом электроники и математики имени А.Н. Тихонова – работает по созданию Центра развития интернет-инфраструктуры.

В 2009 году ФРИ выступил инициатором и активным организатором[1] Года Безопасного Интернета в России[2]. Начиная с 2009 года и по настоящее время, Фонд организует ежегодные научно-практические конференции, посвященные Всемирному Дню безопасного Интернета. Также Фонд является инициатором и одним из организаторов ежегодного Всероссийского конкурса «Позитивный контент».

Исследовательские проекты Фонда

Фонд Развития Интернет с 2007 года проводит психологические и социально-психологические исследования, посвященные проблемам восприятия и использования цифровых технологий детьми и молодёжью, в том числе популяционные исследования, охватывающие все федеральные округа Российской Федерации[3] [4] [5]. Фонд участвует в международных исследованиях совместно с Лондонской школой экономики и политических наук в рамках проектов EU Kids II-IV[6], а также с Институтом по защите и безопасности граждан при Центре совместных исследований Европейской Комиссии (Institute for the Protection and Security of the Citizen (IPSC) (European Commission - Joint Research Centre) в рамках проекта «Young Children (0-8) and Digital Technology»[7] [8]. За 2007-2019 годы общее количество респондентов различных возрастов превысило 20 тысяч человек. Благодаря этому Фонд располагает актуальными данными об интенсивности и характере интернет-активности детей и их родителей[9], об основных факторах риска[10] [11] [12] [13], с которыми пользователи сталкиваются при использовании Интернета, об особенностях детско-родительских отношений в контексте использования цифровых технологий[14] [15], проблемах цифровой социализации[16], механизмах интернет-зависимости[17] [18], а также об уровне реального владения цифровыми технологиями среди представителей разных поколений[19] [20]. Результаты исследований представлены в более чем 100 научных статей и монографий, а также в выступлениях сотрудников Фонда в СМИ[21] [22] [23] [24].

Образовательные проекты

ФРИ разрабатывает образовательные программы повышения цифровой компетентности для разных поколений интернет-пользователей, начиная от младших школьников и до граждан предпенсионного и пенсионного возраста. Качество программ гарантировано уникальной научной базой, многолетним опытом исследовательской, методической и практической работы. При поддержке партнеров через программы повышения цифровой компетентности, разработанные Фондом, прошло свыше 320 000 детей, подростков, педагогов и родителей в различных регионах Российской Федерации. Сотрудниками Фонда были изданы учебно-методические пособия по повышению цифровой компетентности детей и подростков[25] [26] [27], а также пособие для людей предпенсионного и пенсионного возрастов[28] по освоению интернета. Совместно с Роскомнадзором было подготовлено учебно-методическое пособие для педагогов по защите и управлению персональными данными, включающее уроки для школьников. Совместно с издательством «Русское слово» подготовлены рабочие тетради и тренажеры по курсу «Кибербезопасность»[29] [30] по внеурочной деятельности для 5-9 классов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Информационно-просветительская деятельность

Под редакцией Фонда выпускается информационно-аналитический журнал «Дети в информационном обществе», который был учрежден в рамках Года Безопасного Интернета в России при поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций РФ и Министерства образования и науки РФ в 2009 году. Факультет психологии МГУ имени М. В. Ломоносова осуществляет научную поддержку издания. Содержание журнала сосредоточено на вопросах развития, социализации и обучения детей в современном мире глобальных перемен и интенсивного развития. Журнал распространяется бесплатно и ориентирован на родителей, учителей, школьных психологов и всех, кто работает с детьми. Журнал доступен в электронном варианте на сайте фонда, а также в бумажном виде. Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ ФС77-45884 от 15 июля 2011 г., Роскомнадзор. ISSN 2313-075X.

Проект Линия помощи "Дети онлайн"

Всероссийская линия помощи «Дети онлайн» — это служба телефонного и онлайн-консультирования, которая оказывает психологическую и информационную поддержку пользователям интернета при столкновении с проблемами в процессе его использования. Линия помощи начала свою работу в 2009 году в рамках Года Безопасного Интернета в России при поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. Целевая аудитория проекта — дети, подростки, родители и работники образовательных и воспитательных учреждений. На поступающие на линию звонки и сообщения отвечают психологи Фонда Развития Интернет и выпускники факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, прошедшие специальную подготовку и обучение, а также регулярно участвующие в групповых супервизиях. За время работы проекта ее сотрудниками были разработаны технологии и методы оказания психологической и информационной помощи по проблемам безопасного использования интернета, а также программа профессиональной подготовки специалистов службы онлайн-консультирования. Номер линии помощи «Дети Онлайн» включен в базу единого федерального номера телефона доверия для детей, подростков и их родителей. Постоянные партнеры проекта — ПАО МТС и ОАО МГТС.

Награды

Информационный портал Фонда «Дети онлайн», посвященный социальной, образовательной и исследовательской деятельности Фонда, в 2011 году стал лауреатом Премии Рунета в категории "Безопасный Рунет" [1].

Партнеры Фонда

Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, Министерство образования и науки Российской Федерации, Роскомнадзор, Российская ассоциация электронных коммуникаций, Лаборатория Касперского, ПАО МТС, ОАО МГТС, МГУ имени М. В. Ломоносова, Российская академия образования, Высшая школа экономики, Региональный общественный центр интернет-технологий, Российская государственная детская библиотека, Академия социального управления, Региональный общественный центр интернет-технологий, Политехнический музей, Лондонская школа экономики и политических наук, EU Kids Online, Institute for the Protection and Security of the Citizen (IPSC) (European Commission - Joint Research Centre) и другие.

Источники

  1. ↑ Стартует Всероссийский конкурс социальной рекламы в форме видеороликов и плакатов «Безопасный интернет – детям». Press Release (25 ноября 2009). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  2. ↑ Открытое заседание Оргкомитета Года Безопасного Интернета в России – результаты совместной работы за I полугодие 2009 года. Координационный центр национального домена сети Интернет (20 августа 2009). Дата обращения: 1 марта 2019.
  3. ↑ Пойманные одной сетью: социально-психологический анализ представлений детей и взрослых об интернете / Г. У. Солдатова, Е. Ю. Зотова, А. И. Чекалина, О. С. Гостимская. — Фонд Развития Интернет Москва, 2011. — 176 с. (2011). Дата обращения: 1 марта 2019.
  4. ↑ Дети России Онлайн:риски и безопасность. Результаты международного проекта EU Kids Online II в России / Г. Солдатова, Е. Зотова, М. Лебешева и др. — Москва, 2012. — 213 с. (2012). Дата обращения: 7 марта 2019.
  5. ↑ Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования / Г. У. Солдатова, Т. А. Нестик, Е. И. Рассказова, Е. Ю. Зотова. — Фонд Развития Интернет Москва, 2013. — 144 с. (2013). Дата обращения: 7 марта 2019.
  6. ↑ Russian Kids Online: risks and safety. Key findings of the EU Kids Online II survey in Russia / Г. Солдатова, Е. Рассказова, Е. Зотова et al. — Moscow, 2012. — 235 p. (2012). Дата обращения: 7 марта 2019.
  7. ↑ Digital Childhoods. Technologies and Children’s Everyday Lives / G. Soldatova, V. Shlyapnikov, S. Chaudron et al. — Springer Nature Singapore Pte Ltd, 2018. — 289 p. (неопр.) (2018). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  8. ↑ Rules of engagement: Family rules on young children's access to and use of digital technologies / G. Soldatova, V. Shlyapnikov, S. Chaudron et al. — Springer, 2017. (неопр.) (2017). Дата обращения: 1 марта 2019.
  9. ↑ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Нестик Т. А. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность. — Смысл Москва, 2017. — 375 с. (2017). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  10. ↑ Soldatova G. U., Rasskazova E. I. Adolescent safety on the internet: Risks, coping with problems and parental mediation // Russian Education and Society. — 2016. — Vol. 58, no. 2. — P. 133–162 (2016). Дата обращения: 4 марта 2019.
  11. ↑ Солдатова Г. У., Шляпников В. Н., Журина М. А. Эволюция онлайн-рисков: итоги пятилетней работы линии помощи Дети онлайн // Консультативная психология и психотерапия. — 2015. — Т. 23, № 3. — С. 50–66 (2015). Дата обращения: 4 марта 2019.
  12. ↑ Солдатова Г. У., Ртищева М. А., Серегина В. В. Онлайн-риски и проблема психологического здоровья детей и подростков // Академический вестник Научно-практический журнал Академии социального управления. — 2017. — Т. 3, № 25. — С. 29–37. (2017). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  13. ↑ Soldatova G., Zotova E. Coping with online risks: The experience of russian schoolchildren // Journal of Children and Media. — 2013. — Vol. 7, no. 1. — P. 44–59. (2013). Дата обращения: 7 марта 2019.
  14. ↑ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Цифровая ситуация развития межпоколенческих отношений: разрыв и взаимодействие между подростками и родителями в Интернете // Мир психологии. — 2017. — № 1(89). — С. 134–143. (2017). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  15. ↑ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. "Цифровой разрыв" и межпоколенческие отношения родителей и детей // Психологический журнал. — 2016. — Т. 37, № 6. — С. 83-93. (2016). Дата обращения: 4 марта 2019.
  16. ↑ Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире (2018). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  17. ↑ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Чрезмерное использование интернета: факторы и признаки // Психологический журнал. — 2013. — Т. 34, № 4. — С. 105–114. (2013). Дата обращения: 7 марта 2019.
  18. ↑ Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития/ сост. и ред. А. Е. Войскунский М.: Акрополь, 2009. −279с. (2009). Дата обращения: 7 марта 2019.
  19. ↑ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Зотова Е. Ю. Российские подростки и родители: цифровая компетентность и онлайн-риски // Академический вестник Научно-практический журнал Академии социального управления. — 2017. — Т. 3, № 25. — С. 7–18. (2017). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  20. ↑ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Модели цифровой компетентности и деятельность российских подростков онлайн // Национальный психологический журнал. — 2016. — № 2(22). — С. 50–60 (2016). Дата обращения: 4 марта 2019.
  21. ↑ Елена Кудрявцева. «Запреты рождают инфантилизм». Психолог Галина Солдатова — о целесообразности борьбы с гаджетами в школе. Коммерсантъ (18 июня 2018). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  22. ↑ Елена Кудрявцева. «Каждый второй ребенок в интернете в группе риска». Коммерсантъ (27 февраля 2017). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  23. ↑ Ася Стародубцева. Жизнь онлайн. Основы информационной безопасности. Учительская газета (19 декабря 2017). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  24. ↑ Михаил Карпов. «Могли бы и устыдиться, но нет». Кто становится объектом травли в школе. Lenta.ru (12 октября 2016). Дата обращения: 20 февраля 2019.
  25. ↑ Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. Лекции. Часть 1 / Г. Солдатова, Е. Зотова, М. Лебешева, В. Шляпников. — Центр книжной культуры Гутенберг Москва, 2013. — 165 с (2013). Дата обращения: 4 марта 2019.
  26. ↑ Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. Практикум. Часть 2 / Г. Солдатова, Е. Зотова, М. Лебешева, В. Шляпников. — Центр книжной культуры Гутенберг Москва, 2013. — 137 с. (2013). Дата обращения: 4 марта 2019.
  27. ↑ Солдатова Г. У. Полезный и безопасный интернет. Правила безопасного использования интернета для детей младшего школьного возраста: практическое пособие / под ред. Г.У. Солдатовой; 3-е изд., перераб. и доп. — Федеральный институт развития образования Москва, 2017. — 64 с. (2017). Дата обращения: 4 марта 2019.
  28. ↑ Простые компьютерные уроки для тех, кому за 50. Компьютер и Интернет - это просто / Д. А. Кольчугин, М. И. Лебешева, Е. И. Серегина, Г. У. Солдатова. — АСТ Москва, 2015. — 160 с. (2015). Дата обращения: 7 марта 2019.
  29. ↑ Солдатова Г. У., Чигарькова С. В. Рабочая тетрадь по курсу "Кибербезопасность" для 5 класса общеобразовательных организаций. — Русское слово-учебник, 2018. — 64 с. (2018). Дата обращения: 4 марта 2019.
  30. ↑ Солдатова Г. У., Чигарькова С. В., Пермякова И. Д. Тренажёр по курсу "Кибербезопасность" для 6 класса общеобразовательных организаций. — Русское слово - учебник Москва, 2018. — 56 с. (2018). Дата обращения: 4 марта 2019.
Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Фонд_Развития_Интернет&oldid=98507331