Сопряженная идеомоторика
Сопряженная идеомоторика — научно-методический подход, разработанный С. В. Квасовцом и А. В. Ивановым, являющийся современным развитием методики сопряженных моторных реакций А. Р. Лурия.
Теоретические основы[править | править код]
Действие — основная единица анализа деятельности, — процесс, направленный на реализацию цели (А. Н. Леонтьев). Пример элементарного действия — ответ на вопрос.
Физиологическая основа действия — функциональная система (П. К. Анохин).[1] В ней выделяют следующие этапы: афферентный синтез, принятие решения, формирование акцептора результата действия, эфферентный синтез, целенаправленное действие, полезный приспособительный результат, обратная афферентация. Афферентный синтез — (анализ и синтез афферентной информации) — включает в себя мотивацию, обстановочную афферентацию, память. Анализ афферентной информации проходит в несколько этапов — сначала анализируются наиболее биологически важные характеристики информации, затем используются когнитивные схемы социально сформированные. Эти этапы последовательно разворачиваются во времени. Эфферентный синтез — формирование программы движений. Он происходит непрерывно, будучи связан с афферентным синтезом, и соответствует стадии обработки информации в афферентном синтезе. Именно в нём можно наблюдать идеомоторные движения. Таким образом, оценка только конечного результата действия, в частности, ответа на вопрос — не затрагивает механизмы его формирования.
Уровни построения движений. Н. А. Бернштейном были детально исследованы, в том числе и морфологически, уровни ЦНС (спинного и продолговатого мозга, подкорковых центров, коры), имеющие собственные специфические моторные проявления. Каждому уровню соответствует свой класс движений[2].
Уровень А — самый низкий и филогенетически самый древний, участвует в организации любого движения регулируя тонус мышц.
Уровень B. Уровень синергий и штампов. Принимает большое участие в организации движений более высоких уровней, на уровне внутренней координации сложных движений.
Уровень C. Уровень пространственного поля — движения, приспособленные к пространственным свойствам объектов (форме, положению, весу и пр.)
Уровень D. Уровень предметных действий, заведует организацией действий с предметами.
Уровень Е. Уровень интеллектуальных двигательных актов, связан с речью, письмом и др. Движения этого уровня определяются не предметным, а отвлеченным, вербальным смыслом.
Н. А. Бернштейном было показано, что в сознании человека представлены только те компоненты движения, которые строятся на ведущем уровне; работа нижележащих, или "фоновых", уровней, как правило, не осознается. Например, когда субъект излагает на бумаге свои мысли, то он осознает смысл письма: ведущим уровнем, на котором строятся его графические движения, в этом случае является уровень Е. Что касается особенностей почерка, формы отдельных букв, прямолинейности строк и т. п., то все это в его сознании практически не присутствует [цит. по[3]].
Миокинетическая методика. Проективная психологическая методика на основе анализа движений рук испанского психолога Э. Мира-Лопеца[4] базируется на положении о том, что различные движения являются внешним проявлением психических явлений и личностных особенностей. Эта идея исходит из понимания психомоторики как объективизации всех форм психического отражения через тонкие мышечные движения, например, графические, что позволяет использовать их в качестве индикатора работы психики на высших уровнях регуляции, соответствующих личностной организации человека. Во многих психологических и психофизиологических исследованиях именно графические движения используются для оценки нейродинамических, темпераментных и характерологических особенностей. При этом, согласно Мира-Лопецу, доминирующая половина тела (правая или левая) лучше контролируется сознанием, чем другая половина. Поэтому её моторные выражения должны обнаруживать актуальные и характерологические установки и намерения. Движения же другой половины тела объективируют установки и склонности, связанные с инстинктивными и темпераментными стереотипами реагирования. Этим положениям Мира-Лопец придал статус «принципа миокинетической диссоциации» и показал возможность использования анализа доминирующих психомоторных реакций и действий в качестве индикаторов различных психологических особенностей.
Методика сопряженных моторных реакций. А. Р. Лурия описал принцип активного сопряжения центральной и моторной деятельности. Если связать в единой активной системе две стороны — центральную и моторную, то можно рассчитывать, что каждое центральное изменение необходимо отразится прежде всего именно в той моторной системе, которая составляет с ней единое целое, и только вторично вызовет известные изменения в тех физиологических системах, на фоне которых оно протекает. Такое выделение единой динамической структуры, включающей в себе скрытую для непосредственного изучения центральную сторону и доступную для объективной регистрации моторную, является основой сопряженной моторной методики[5].
Мозговые механизмы. В цикле работ С.В Квасовцом и А.В Ивановым[6][7] с соавторами[8][9][10][11] с помощью методик анализа вызванной активности мозга и оценки микродвижений рук[12] проанализирована мозговая организация процесса восприятия и оценки эмоционально-значимой информации. Показано, что восприятие можно разделить на первичное, в большей степени связанное с активностью задних отделов мозга, и ассоциативное, связанное с активностью передних отделов. Кроме того, важнейшую роль играет функциональное взаимодействие полушарий головного мозга, специфическое для разных этапов формирования действия.
Принципы методического подхода[править | править код]
1. Специальная организация исследования, построенного как последовательность элементарных действий.
2. На каждой стадии переработки информации и формирования двигательной программы элементарного действия регистрируются микродвижения рук.
3. Пространственные траектории движений сопоставляются с этапами формирования действия и с помощью методов машинного обучения служат для анализа процесса переработки информации на каждом этапе.
4. На основании обработки получаются следующие показатели, характеризующие процесс оценки информации:
Перцептивный уровень (первичное восприятие) — на этом уровне восприятия происходит оценивание перцептивными системами физических (яркость, цвет и т. п.) и первичных биологических характеристик информации (принятие, отторжение и др.)
Ассоциативный уровень (восприятие) — на этом уровне происходит оценка информации с точки зрения когнитивных схем, как индивидуальных, так и социальных (мотивации, отношения, убеждения и т. п.)
Когнитивная оценка. Этап обработки мозгом информации с рациональной точки зрения (логическая организация материала, утилитарная польза, практическая значимость и т. п.)
Эмоциональная оценка. Оценка информации в соответствии с эмоциональным опытом (например, эстетическая оценка информация, степень сходства с эмоциогенными объектами или ситуациями, эмоциональная значимость).
Ассертивность. Показатель степени субъективной определённости при оценке информации, степени выраженности субъективных колебаний при оценке.
Практическое значение[править | править код]
Практическое значение рассматриваемого подхода определяется тем, что по сравнению с другими психофизиологическими методиками метод сопряженной идеомоторики, во-первых, достаточно прост и требует минимального дополнительного оборудования; во-вторых, возможность анализа процесса формирования элементарных действий по оценке семантической информации позволяет получить принципиально новые данные. Перечисленные выше показатели являются объективными и операциональными, вытекающими из организации исследования и методов обработки. Психологическая интерпретация этих показателей зависит от парадигмы исследователя и может осуществляться в терминах и понятиях используемых им концептуальных моделей (анализ мотиваций, анализ отношений, анализ жизненного стиля и т. п.)
Литература[править | править код]
- ↑ Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. — Москва: Медицина, 1975. — 448 с.
- ↑ Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность / составитель И.М.Фейгенберг. — 1990. — М.: Наука, 1990. — 492 с.
- ↑ Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. — АСТ, 2015. — 352 с. — ISBN 978-5-17-088048-5.
- ↑ Мира-и-Лопес Е. Графическая методика исследования личности.. — СПб.: Речь, 2002. — 151 с.
- ↑ Лурия А.Р. Природа человеческих конфликтов: Объективное изучение дезорганизации поведения человека / под общей ред. В.И. Белопольского. — Москва: Когито-Центр, 2002. — 527 с. — ISBN 5-89353-032-2. — ISBN 979-5-89353-032-2.
- ↑ Квасовец С.В., Иванов А.В. Подпороговое восприятие вербальных стимулов и психосемантика: разработка методического подхода // Психологический журнал. — 2001. — № 5. — С. 86—93.
- ↑ Квасовец С.В., Иванов А.В. Восприятие неосознаваемой информации - нейропсихологический аспект. // Тезисы конф. «А.Р.Лурия и психология XXI века». — 2002. — С. 211—212.
- ↑ Квасовец С.В., Иванов А.В., Бубеев Ю.А. Анализ подпорогового восприятия вербальных стимулов как инструмент психодиагностического исследования // Психологический журнал. — 2002. — № 3. — С. 82—90.
- ↑ Квасовец С.В., Иванов А.В., Курчакова М.С. Отражение аффективной насыщенности изображений в показателях вызванных потенциалов // Психологический журнал. — 2007. — Т. 28, № 3. — С. 84—94.
- ↑ Ushakov, Yu. A. Bubeev, S. V. Kvasovets, A. V. Ivanov. Individual Psychophysiological Mechanisms of Adaptation in Stress in Life-Threatening Situations. (eng.) // Neuroscience and Behavioral Physiology. — 2013. — Сентябрь (т. 43, № 7). — С. 819—826.
- ↑ I. B. Ushakov, Yu. A. Bubeev, T. I. Kotrovskaya, S. V. Kvasovets, and A. V. Ivanov. Unconscious Components of the Psychophysiological Reactions of the Participants of the Experiment with 520-day Isolation (eng.) // Human Physiology. — 2016. — Т. 42, № 7. — С. 48—55.
- ↑ Иванов А.В., Квасовец С.В., Бубеев Ю.А. Оценка неосознаваемых микродвижений рук как метод изучения реагирования на значимую информацию. // Авиакосмическая и экологическая медицина.. — 2019. — Т. 53, № 1. — С. 59—65.