Бобёр (конкурс)

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Это старая версия этой страницы, сохранённая 2a00:1370:811d:5e8a:f43f:3f5b:bd0c:8fe7 (обсуждение) в 08:06, 1 февраля 2022 (→«Бобёр» в мире: уточнение внутренне ссылки, внутренней ссылки). Она может серьёзно отличаться от текущей версии.
Перейти к навигации Перейти к поиску
У этого термина существуют и другие значения, см. Бобёр (значения).
Международный конкурс по информатике и
компьютерной грамотности «Бобёр»
Девиз «Tempora mutantur, et nos memutamur in illis»
«Времена меняются, и мы
меняемся в них»
Впервые проведён 2004
Сайт https://www.bebras.org/

«Бобёр» — международный конкурс по информатике и компьютерной грамотности, который проводится с целью повышения цифровой компетентности детей, интереса к современным информационным технологиям, компьютерной технике, активизации творческой деятельности учителей, предоставление статистических данных результатов конкурса по совершенствованию учебных программ и учебников. Конкурс проводится ежегодно в первое воскресенье ноября совместно с Международной Сообществом «Бебрас» («International Beaver Community»). Организация «International Beaver Community» насчитывает на 1 мая 2019 года 46 стран. Россия впервые провела в себя конкурс в 2014 году.

О конкурсе

«Бобёр» в мире

Идея конкурса возникла в 2003 году во время проведения в США Международной Олимпиады по Информатике у руководителя литовской команды профессора Вильнюсского университета Валентины Дагене[1]. Название конкурса возникло в результате наблюдений за работой бобров вдоль рек в Финляндии[2]. Известно высказывание о трудолюбивых и целеустремленных людях-«Busy as a beaver». Поэтому симпатичный бобёр стал символом этого соревнования.

Различные соревнования не только развлечение, но и совершенствование способностей, приобретение новых знаний и навыков. Если соревнование насыщенное, веселое и увлекательное, то оно мотивирует многих и в дальнейшем идти в этом направлении, учиться и повышать свою компетентность.
Валентина Дагене [2]

Первый конкурс был проведен в Литве в 2004 году. В следующем году в литовском городе Пасвалис одиннадцать стран — Австрия, Дания, Эстония, Египет, Израиль, Латвия, Литва, Нидерланды, Германия, Польша, Финляндия — образовали Международную Сообщество «Бобер». Задача Сообщества — разработка и согласование задач национальных конкурсов стран-участников.

В 2015 году конкурс одержал победу и премию ассоциации Informatics Europe за лучшую практику в области образования за 2015 год, посвященную инициативам, которые способствуют образованию по информатике в начальных и средних школах[3].

Участники Международного конкурса «Бобёр» в мире[4]
' 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
ЛитваЛитва 3 470 5 852 7 105 7 034 6 614 10 358 13 889 19 277 24390 25909 24985 24709 33006 41708 44136 43490 32107
Австрия Австрия … … … 1 113 1 702 3 910 8 425 9 171 9877 12154 13910 17641 21191 31034 32675 37621 19741
ЧехияЧехия … … … … 4069 10 351 14 867 19 280 27650 34454 44083 52596 71792 74518 79988 90976 61788
Эстония Эстония … … 1486 2975 4039 3482 3 956 4807 4012 3517 3026 4020 4095 3919 3458 3475 3354
ИталияИталия … … … … … 310 1325 1579 2000 … 2736 12017 28368 41064 51297 46052 14519
Латвия Латвия … … … 519 701 828 1 072 893 1336 … … 1209 7510 13027 17574 19550 14896
ПольшаПольша … … 6096 6625 8748 10 344 9 962 11 945 15578 15933  … 13392 15862 24168 22540 20622 10074
НидерландыНидерланды … … 374 2 405 5139 8 326 10 231 11 252 12000 12592 18278 21086 24476 18447 18852 25482 18245
ФранцияФранция … … … … … … … 46 346 92000 171932 228365 344976 474901 598869 682053
СловакияСловакия … …. … 3 568 9 317 13 942 22 139 36 382 49798 55017 60654 66842 62981 74216 77928
СловенияСловения … … … … … … … 3 454 8120 12040 16803 24158 29083 29993 33590
Финляндия Финляндия …. … … … … … 1 472 2 045 2197 4423 5579 5598 5827 6564 …
ШвейцарияШвейцария … … … … … … 3 470 4 475 7086 9832 10418 13475 12665 16395 21313
Украина Украина … … … … 1 429 13 114 25 971 42 176 59918 86266 82548 93820 98766 117463 117885
Германия Германия … … … 21 802 53 602 82 879 117 950 155 419 186048 206430 217506 248084 290802 341241 373406
ВенгрияВенгрия … … … … … … … 1 911 3200 6246 9106 13438 18046 21411 25464
ЯпонияЯпония … … … … … … … 1 600 3600 4371 4572 3538 4080 5509 5128
БельгияБельгия … … … … … … … … 137 … 1464 1762 2023 2345 4400
Китайская Республика (Тайвань)Тайвань … … … … … … … … … 9526 8482 27864 60744 111162 118332
ИрландияИрландия … … … … … … … … … 3141 1362 … 1129 5717 6851
КанадаКанада … … … … … … … … … 2395 4558 10288 11732 15730 18874
ШвецияШвеция … … … … … … … … … 1869 7059 6206 9396 9696 5499
Азербайджан Азербайджан 4184 4065 5153
ВеликобританияВеликобритания … … … … … … … … … … 39246 55967 81658 143134 201911
БелоруссияБеларусь … … … … … … … … … … … 53587 70753 111554 150237
ТурцияТурция 13784 19951 35164 68484
 Северная Македония 19608 18126 24820 25372
РоссияРоссия 23350 24543 27298 22549 12909
Южно-Африканская РеспубликаЮАР 7019 28543 22056
ХорватияХорватия 5624 15247 22887
РумынияРумыния 11222 15148 14976
ПакистанПакистан 7369 8488 11170 8754
Республика КореяЮжная Корея 7203 25455
ВьетнамВьетнам 6737 12957
Босния и ГерцеговинаБосния и Герцеговина 4164 9732
ИндонезияИндонезия 1533 3714 5065
ИсландияИсландия 475 1780 2045 1357
БолгарияБолгария 598 474 431 414 514
Республика КипрКипр 431 713
Малайзия 600
МонголияМонголия 251
ПортугалияПортугалия 160
ИорданияИордания 155
ИзраильИзраиль 250
ИндияИндия 136607
ИспанияИспания 633 851 671
СербияСербия 20817 30823 35554 50168
Соединённые Штаты АмерикиСША 15311 39213 51782 46699
АвстралияАвстралия 10434 16925 43164
Новая ЗеландияНовая Зеландия 783 315 330
КазахстанКазахстан 7311 2995
ГонконгГонконг 4659
ИранИран 2967 4161
Таиланд 4132
ФилиппиныФилиппины 2236
СингапурСингапур 1352
АлжирАлжир 796

«Бобёр» в России

Организация и проведение конкурса

Задачи конкурса

Правила проведения

Использование результатов конкурса в педагогических исследованиях

Основная цель проведения конкурса, декларируемая организаторами — вовлечения учащихся в изучение информационных технологий[5], конкурс не проектировался как инструмент тестирования. Тем не менее, ряд исследований посвящено возможности использования результатов прохождения конкурса в качестве средства оценки вычислительного мышления учащихся[6][7][8][9]. В пользу такой возможности, кроме большого числа участников, обычно недостижимого в рамках специально организованных исследований, говорит отсутствие в заданиях конкурса специальной терминологии или необходимости в навыках программирования, что позволяет оценивать уровень вычислительного мышления как такового. Кроме того, задания конкурса разрабатываются с целью охватить все аспекты вычислительного мышления и соответствующим образом каталогизируются авторами[5].

Существуют примеры исследований, где результаты участия в конкурсе были использованы в качестве метрики для оценки эффективности программ развития вычислительного мышления[10][11][12]. Благодаря тому, что национальные организации, обеспечивающие проведение конкурса, обеспечивают доступ к базе заданий прошедших лет, в ряде исследований задания использованные вне конкурсной процедуры[13][14].

Результаты решения заданий конкурса сопоставляются с результатами использования альтернативных инструментов оценки вычислительного мышления (Dr. Scratch, CTt)[8], национальных[15] и международных[16] систем оценки качества образования школьников, тестов для общей оценки интеллекта[14].

См. также

Кенгуру (конкурс)

Примечания

  1. ↑ Kniezaite, M. Dagių informacinis tinklas (лит.) // Lietuvos žinios. — 2015.
  2. ↑ 1 2 Дагене, В. Международный конкурс по информатике и компьютерной грамотности «BEBRAS» // Компьютерные инструменты в школе. — 2013. — № 1. — С. 43—47.
  3. ↑ 2015 Best Practices in Education Award
  4. ↑ Bebras, 2019.
  5. ↑ 1 2 Dagiene, V., Sue, S., Stupurienė, G. Developing a Two-Dimensional Categorization System for Educational Tasks in Informatics (англ.) // Informatica. — 2017. — Vol. 28, no. 1. — P. 23—44. — ISSN 1822-8844. — doi:10.15388/Informatica.2017.119. Архивировано 16 декабря 2019 года.
  6. ↑ Ягунова Е. Б., Рыжова Н. Е. Использование протоколов он-лайн конкурсов для оценки сложности задач и повышения валидности измерительной процедуры // Компьютерные инструменты в образовании : журнал. — 2013. — № 6. — С. 33—44. — ISSN 2071-2359.
  7. ↑ Lockwood J., Mooney A. Developing a Computational Thinking Test using Bebras problems (англ.) // Joint Proceedings of the 1st Co-Creation in the Design, Development and Implementation of Technology-Enhanced Learning workshop (CC-TEL 2018) and Systems of Assessments for Computational Thinking Learning workshop (TACKLE 2018). — CEUR Workshop Proceedings, 2018. — Vol. 2190. — ISSN 1613-0073.
  8. ↑ 1 2 Roman-Gonzalez M., Moreno-Leon J., Robles G. Complementary tools for computational thinking assessment (англ.) // Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education (CTE 2017). — 2017. — P. 154—159.
  9. ↑ Curran, 2019, pp. 35-36.
  10. ↑ Straw, S., Bamford, S. Styles, B. Randomised Controlled Trial and Process Evaluation of Code Clubs. (англ.). https://www.nfer.ac.uk. National Foundation for Educational Research (март 2017). Дата обращения: 11 сентября 2019.
  11. ↑ Chiazzese, G., Arrigo M., Chifari, A., Lonati V., Tosto C. Exploring the Effect of a Robotics Laboratory on Computational Thinking Skills in Primary School Children Using the Bebras Tasks (англ.) // Proceedings of the 6th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2018). — 2018. — doi:10.1145/3284179.3284186.
  12. ↑ Chen, JM., Wu, TT., Sandnes, F.E. Exploration of Computational Thinking Based on Bebras Performance in Webduino Programming by High School Students (англ.) // Innovative Technologies and Learning. ICITL 2018. — 2018. — ISBN 978-3-319-99737-7. — doi:10.1007/978-3-319-99737-7_47.
  13. ↑ Djambong, T., Freiman, V. Task-based assessment of students’ computational thinking skills developed through visual programming or tangible (англ.) // 13th International Conference on Cogition and Exploratory Learning in Digital Age. — 2016. — P. 41—51.
  14. ↑ 1 2 Boom K.-D., Bower, M., Arguel A., Siemon J., Scholkmann A. Relationship between computational thinking and a measure of intelligence as a general problem-solving ability (англ.) // Proceedings of 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE’18). — 2018. — P. 206—211. — ISBN 978-1-4503-5707-4. — doi:10.1145/3197091.3197104.
  15. ↑ Bellettini, С., Lonati, V., Monga, M. An Analysis of the Performance of Italian Schools in Bebras and in the National Student Assessment INVALSI (англ.) // Proceedings of the 2nd Systems of Assessments for Computational Thinking Learning Workshop (TACKLE 2019). — 2019.
  16. ↑ Hubwieser, P., Mühling, A. Investigating the Psychometric Structure of Bebras Contest: Towards Mesuring Computational Thinking Skills (англ.) // 2015 International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering. — 2015. — doi:10.1109/LaTiCE.2015.19.

Ссылки

Страницы стран-участниц конкурса


Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Бобёр_(конкурс)&oldid=119739910