Куррикулум

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Учебный план для получения степени доктора медицины

Куррикулум (англ. curriculum) — теория и понятие, применяемое в области образования, которые означают парадигму образования, включающую процесс и систему проектирования и методическое регламентирование процессов, ведущих к результатам обучения. В настоящее время многими постсоветскими странами куррикулярная система образования введена на национальном уровне, введены Национальные куррикулумы, а также вся система методических документов, относимых к элементам куррикулума (учебные планы, программы, учебники, методологические гиды и т. д.[1]).[2][3] Понятие «куррикуум» в узком смысле включает: содержание, процессы и средства, которые проектируются и по которым производится обучение и оценивание учащихся с целью прохождения ими процессов и опыта обучения; любые нормативные документы, предназначенные и используемые для образования; куррикулумы, разрабатываемые для конкретных учебных дисциплин.[1] В широком понимании понятие «куррикуум» означает: всю совокупность образовательной деятельности, включая философские основания, ценности, цели и способы их достижения и управления этой деятельностью; стратегии, политики и управление деятельностью по разработке, проектированию и внедрению описанной совокупности образовательной деятельности.[1] Куррикулумом называют формализованную связь курсов по сложности и их содержание, предложенное и утверждёное учебными заведениями или национальными методическими советами как необходимую для успешного воспитания учащихся.[источник?] Куррикулумы часто не имеют строгих правил, но также могут быть строго стандартизированы.[источник?]

Важное дополнение куррикулума случилось в США в 60-х и 70-х годах. Термин происходит от латинского слова curriculum, которое в этом языке буквально означает «программа для развития какого-либо опыта или навыка, с помощью которой его уровень становится выше». В русском языке это слово употребляется редко.

Начало научной разработки понятия «куррикулом» связывают с работой Джона Дьюи[3] «Ребёнок и куррикулум».[4] Как научное понятие куррикулум было введено Ф.Боббитом в 1918 году в его книге «The Curriculum».[5] Многие другие учёные (С. Браславски, В. Келли, Дж. Керр, К. Корнблес, Х. Меллер, З. Робинзон, Л. Стенхаус, Р. У. Тейлор, К. Фрей и многие другие) внесли свой вклад в разработку понятия куррикулум и куррикулярной теории.[4] Для российской педагогической науки это понятие нехарактерно[5], хотя имеется ряд публикаций российских учёных о куррикулуме[3][6] (например, в области ИТ-образования[7][8]). В связи с введением Национальных куррикулумов (издаваемых в том числе на русском языке) и внедрением куррикулярной системы в систему образования, в ряде постсоветских государств о куррикулуме появляется всё больше русскоязычных научных публикаций, написанных учёными этих стран.

Международное бюро образования[en] имеет обязанность изучения учебных планов и их реализации во всем мире. В вопросе реализации учебного плана берутся во внимание:

  • психология детей, особенно младшего возраста
  • средства на учебные пособия
  • эффективность обучения
  • баланс между образованием и обучением
  • статус образования (является ли оно добровольным либо обязательным)

Существует такое понятие, как «скрытый куррикулум». Это не требующие большого внимания правила поведения или части учебной программы.

В научной мысли используется понятие «скрытый куррикулум» для обозначения непланируемых образовательных процессов и их эффектов.[9][5][10]

Национальные особенности[править | править код]

В Эстонии реформирование образования велось с конца 1980-х годов, схожий с куррикулумом рамочный документ был принят в 1996 году, а по состоянию на 2018 год действовал куррикулум, принятый в 2014 году.[2] Национальный куррикулум (государственная программа образования) для основной школы и гимназии утверждается Министерством образования Эстонии.[2]

В Азербайджанской Республике Национальный куррикулум введён в 2007 году[11] и понимается как стратегия обучения, а не учебная программа.[2] Государственные стандарты по куррикулуму пересматриваются и утверждаются Кабинетом министров каждые пять лет.[2]

В Кыргызстане в конце 2009 года куррикулум был утверждён Министерством образования как рамочный Национальный стандарт, пересматриваемый каждые пять лет.[2]

В Молдове школьный куррикулум начал разрабатываться и апробироваться ещё в 1992 году.[2] Первый куррикулум для начальной школы появился в 1998 году, а для лицеев и гимназий — в 1999 году.[2] В 2010 году началось внедрение компетентностного подхода в Национальную образовательную систему.[2] С 2010 по 2017 годы действовал Национальный куррикулум, который далее был пересмотрен.[2] При Министерстве образования и исследований Республики Молдова существует и действует «Национальный совет по куррикулуму», который разрабатывает и утверждает различные куррикулумы — общие и специализированные (по учебным дисциплинам и уровням обучения). Этим советом разработаны и утверждены куррикулумы по учебным предметам для дошкольного, начального, гимназического, среднего, дополнительного образования, подготовки и обучения, а также среднего и послесреднего профессионального образования[12]. Например, этим советом обсуждены и приказом Министерства в 2017 году утверждены «Основы национального куррикулума»[13][14]. Также этим советом утверждены и введены приказами Министерства множество других методических документов и куррикулумов, например, наряду со специализированными куррикулами, совет утвердил такие общие документы как «Научные основы раннего образования в Республике Молдова» (2019)[15], «Куррикулум раннего образования» (2019)[16], «Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7 лет» (2019)[17], «Гид по внедрению Куррикулума раннего образования, Стандартов обучения и развития детей от рождения до 7 лет в контексте Научных основ раннего образования в Республике Молдова» (2019)[18]. 5 июля 2019 года Национальный совет по куррикулуму Республики Молдова утвердил куррикулумы нового поколения для средней и старшей школы — в Молдове это четвертое поколение куррикулумов и второе поколение куррикулумов, ориентированных на развитие компетенций.[19] Обновление и развитие Национальных куррикуумов Республики Молдова в 2019 году проводится в соответствии с положениями Кодекса об образовании Республики Молдова (2014); Основ национального куррикулума (2017[14]); Рекомендациями Совета Европы по ключевым компетенциям для непрерывного обучения (Брюссель, 22 мая 2018 г.); Компетенции для 21 века, Базовый куррикулум: система компетенций для общего образования (2018).[19]

Исследование 2003 года показало, что в большинстве классов Великобритании имеется одна и та же программа, но свой куррикулум, который более подходит детям классов.[источник?]

В России первый учебный план (куррикулум) был введен в октябре 1918 года.[источник?]

Примечания[править | править код]

  1. 1 2 3 Основы национального куррикулума, с. 7.
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Виктория Кришмарел. Куррикулярная система: становление и сложности на примере некоторых постсоветских стран // Международная научная конференция «Curriculumul şcolar: provocări şi oportunităţi de dezvoltare» (7-8 декабря 2018). — Chisinau, Republica Moldova : Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2018. — 29—37. — Дата обращения: 19.11.2021. — ISBN 978-9975-48.
  3. 1 2 3 Долгая О.И., Тагунова И.А., Шапошникова Т.Д.Конструирование образовательной реальности: куррикулярные реформы в странах постсоветского пространства
  4. 1 2 Овчаренко О.В. Концепция школьного куррикулума: у истоков теории и практики
  5. 1 2 3 Мишина С. В. 2019. Скрытый куррикулум как образовательная технология высшей школы (на примере профессиональной подготовки будущих экономистов). Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 38 (4): 614—622. DOI 10.18413/2075-4574-2019-38-4-614-622
  6. Сухомлин В.А., Зубарева Е.В. Куррикулумная парадигма — методическая основа современного образования
  7. Сухомлин В.А., Зубарева Е.В.Куррикулумная стандартизация ИТ-образования на современном этапе
  8. Дацун Н.Н., Уразаева Л.Ю. Онтологический подход анализа и создания куррикул по перспективным направлениям подготовки ИТ-специалистов
  9. Полонников А. А. «Hidden curriculum» и продуктивность образования — Вестник Томского государственного университета, 2012 (№ 359)
  10. Лобанова Н. И., Логунова Л. В. Чему учат в школе? («Hidden curriculum» и проблема формирования «теневых» компетенций) — Вестник высшей школы, 2020, Выпуск № 6 (июнь), стр. 31-36
  11. Куррикулум есть, а образование? (Что необходимо сделать для того, чтобы дети хотели учиться?)
  12. Curriculum, Curriculum în învățămîntul profesional tehnic secundar, Curriculum în învățămîntul profesional tehnic postsecundar
  13. Consiliul Național pentru Curriculum a aprobat Cadrul de referință al Curriculumului Național
  14. 1 2 Основы национального куррикулума.
  15. Научные основы раннего образования в Республике Молдова / М-во образования, культуры и исслед. Респ. Молдова; нац. коорд.: Анжела Кутасевич, Валентин Круду; нац. эксперты-коорд.: Владимир Гуцу, Мария Вранчану; рабочая группа: Вероника Кликич (и др.). — Кишинэу : Lyceum, 2019 (F.E.-P. «Tipografia Centrală»). — 80 p. : fig., tab.
  16. Куррикулум раннего образования / М-во образования, культуры и исслед. Респ. Молдова; нац. коорд.: Анжела Кутасевич, Валентин Круду; нац. эксперткоорд.: Владимир Гуцу, Мария Вранчану; рабочая группа: Михаела Павленко (и др.). — Кишинэу : Lyceum, 2019 (F.E.-P. «Tipografia Centrală»). — 132 p. : fig., tab.
  17. Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7 лет / М-во образования, культуры и исследований Респ. Молдова; нац. коорд.: Анжела Кутасевич, Валентин Круду; нац. эксперты-коорд.: Владимир Гуцу, Мария Вранчану; рабочая группа.: Михаела Павленко (и др.); сотрудничали: Люба Мокану (и др.). — (пересмотренный/доработанный вариант). — Кишинэу: Lyceum, 2019 (F.E.-P. «Tipografia Centrală»). — 92 p. : fig., tab.
  18. Гид по внедрению Куррикулума раннего образования, Стандартов обучения и развития детей от рождения до 7 лет в контексте Научных основ раннего образования в Республике Молдова / нац. коорд.: Анжела Кутасевич, Валентин Круду ; нац. эксперт: Мария Врaнчану ; рабочая группа: Люба Мокану, Вероника Кликич, Анжела Даскал (и др.) ; Министерство просвещения, культуры и исследований Республики Молдова : pdf. — Кишинев, 2019. — Дата обращения: 17.10.2021.
  19. 1 2 Consiliul Național pentru Curriculum a aprobat noua generație de curricula modernizate la disciplinele din treapta gimnazială și treapta liceală

Литература[править | править код]