Усвоение языка: различия между версиями
[отпатрулированная версия] | [непроверенная версия] |
Gudach (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
Метки: добавление ссылки через визуальный редактор |
||
Строка 14: | Строка 14: | ||
== См. также == |
== См. также == |
||
*[[Формирование понятий]] |
*[[Формирование понятий]] |
||
* [http://anglofeel.ru/blog/osvoenie-rodnogo-yazyka Теории освоения родного языка] |
|||
*[[Усвоение второго языка]] |
*[[Усвоение второго языка]] |
||
Версия от 10:32, 9 января 2014
Усвоение языка — процесс обучения человека языку, исследуемый лингвистами. Обычно фраза обозначает усвоение родного языка ребёнком, в противовес термину усвоение второго языка, под которым понимается процесс приобретения навыков общения на новом иностранном языке, независимо от числа ранее выученных.
Горячие споры ведутся вокруг вопроса о роли врождённых биологических способностей при усвоении первого языка. Теория универсальной грамматики предполагает существование общих принципов, присущих любому языку. Лингвисты Ноам Хомский и Эрик Леннерберг считают, что у всех детей существуют врожденные способности, направляющие процесс языкового обучения.
Процесс усвоения языка
Усвоение языка предполагает приобретение четырёх основных навыков: 1 — аудирование (восприятие речи на слух), 2 — говорение, 3 — чтение, 4 — письмо.
Существует два различных подхода к усвоению языка: прямые (натуральные) методы и лексико-грамматические методы.
Прямые методы основаны на подражании. Таким способом идет порождение речи на родном языке. Прямые методы используются в некоторых подходах к освоению иностранных языков («метод полного погружения», «метод Шехтера» и др.)
Лексико-грамматические методы основаны на усвоении структуры языка (грамматики) и заучивании слов (лексики). Лексико-грамматические методы используются при традиционном обучении иностранным языкам в школах и вузах.
См. также
Для улучшения этой статьи желательно:
|