Усвоение языка: различия между версиями
[непроверенная версия] | [непроверенная версия] |
Vekkle (обсуждение | вклад) Удаление избыточной категории |
Amikeco (обсуждение | вклад) мНет описания правки |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
{{лингвистика}}''' |
{{лингвистика}}'''Усвое́ние языка́''' — процесс обучения человека языку, исследуемый [[лингвист]]ами. Обычно фраза обозначает усвоение родного языка ребёнком, в противовес термину [[усвоение второго языка]], под которым понимается процесс приобретения навыков общения на новом иностранном языке, независимо от числа ранее выученных. |
||
Горячие споры ведутся вокруг вопроса о роли врождённых биологических [[Языковая способность|способностей]] при усвоении первого языка. Теория [[универсальная грамматика|универсальной грамматики]] предполагает существование общих принципов, присущих любому языку. Лингвисты [[Хомский, Аврам Ноам|Ноам Хомский]] и Эрик Леннерберг считают, что у всех детей существуют врожденные способности, направляющие процесс языкового обучения. |
Горячие споры ведутся вокруг вопроса о роли врождённых биологических [[Языковая способность|способностей]] при усвоении первого языка. Теория [[универсальная грамматика|универсальной грамматики]] предполагает существование общих принципов, присущих любому языку. Лингвисты [[Хомский, Аврам Ноам|Ноам Хомский]] и Эрик Леннерберг считают, что у всех детей существуют врожденные способности, направляющие процесс языкового обучения. |
||
Строка 13: | Строка 13: | ||
== См. также == |
== См. также == |
||
*[[Формирование понятий]] |
* [[Формирование понятий]] |
||
*[[Усвоение второго языка]] |
* [[Усвоение второго языка]] |
||
{{rq|stub|sources}} |
{{rq|stub|sources}} |
Версия от 22:04, 24 октября 2016
Усвое́ние языка́ — процесс обучения человека языку, исследуемый лингвистами. Обычно фраза обозначает усвоение родного языка ребёнком, в противовес термину усвоение второго языка, под которым понимается процесс приобретения навыков общения на новом иностранном языке, независимо от числа ранее выученных.
Горячие споры ведутся вокруг вопроса о роли врождённых биологических способностей при усвоении первого языка. Теория универсальной грамматики предполагает существование общих принципов, присущих любому языку. Лингвисты Ноам Хомский и Эрик Леннерберг считают, что у всех детей существуют врожденные способности, направляющие процесс языкового обучения.
Процесс усвоения языка
Усвоение языка предполагает приобретение четырёх основных навыков: 1 — аудирование (восприятие речи на слух), 2 — говорение, 3 — чтение, 4 — письмо.
Существует два различных подхода к усвоению языка: прямые (натуральные) методы и лексико-грамматические методы.
Прямые методы основаны на подражании. Таким способом идет порождение речи на родном языке. Прямые методы используются в некоторых подходах к освоению иностранных языков («метод полного погружения», «метод Шехтера» и др.)
Лексико-грамматические методы основаны на усвоении структуры языка (грамматики) и заучивании слов (лексики). Лексико-грамматические методы используются при традиционном обучении иностранным языкам в школах и вузах.
См. также
Для улучшения этой статьи желательно:
|