Пропедевтика

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Пропеде́втика (греч. προπαιδέυω, предварительно обучаю) — введение в какую-либо науку, предварительный вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме[1][2].

Философия[править | править код]

Философская пропедевтика — приготовительный философский курс (логика и психология), преподававшийся в Пруссии, Германии, Австро-Венгерской империи и Российской империи в старших классах средних учебных заведений[источник не указан 286 дней].

Кроме того, пропедевтикой в философии часто называется дисциплина, которая должна предварять изучение конкретных наук как особых отраслей знания[источник не указан 286 дней].

Известные произведения[править | править код]

Медицина[править | править код]

Пропедевтика внутренних болезней — раздел медицины, включающий в себя основы диагностики и частной патологии[источник не указан 286 дней].

Ветеринария[править | править код]

Пропедевтика внутренних болезней — наука о способах, методах и средствах изучения клинико-физиологического статуса животных и распознавание болезней, а также морфофункциональных особенностях животных в связи с условиями их существования[источник не указан 286 дней].

Литература[править | править код]

  • Б. В. Уша, И. М. Беляков «Ветеринарная пропедевтика»/М. «КолосС» 2008

Хореографическое искусство[править | править код]

Особое внимание пропедевтической роли танцевального искусства — стали уделять в конце XIX и особенно с началом XX века, в русле культуры и философии «свободного танца». Основателям этого художественного направления, получившего широчайший отклик в Европе и за её пределами, оно представлялось не просто «культурным феноменом», но и поисками высокой жизненной философии и средств преобразования человека и общества в соответствии с идеалами их развития (отчасти отразившись и одновременно повлияв на образ мыслей того времени в сочинениях Ницше). При всех издержках, связанных с использованием и утопической трактовкой этих мифологем в рамках одной из тоталитарных идеологий, в сфере образования и воспитания они всегда заслуживали отдельной роли и сохраняют непреходящую актуальность[источник не указан 286 дней].

Не удивительно, что большинство основоположников теории и практики свободного танца: Э. Жак-Далькроз, Я Руская (как это и сейчас происходит в основанной ею Национальной академии танца Италии)[3], А. Дункан и другие — уделяли порой даже большее внимание, чем «профессиональной подготовке к сцене» старших танцоров, пропедевтической хореографии для детей, начиная с 6-летнего или подобного раннего возраста[источник не указан 286 дней].

Причём методические задачи этого раннего развития имеют чуть ли не противоположный характер по сравнению с «техническим тренингом» классических школ балета, как и спортивной гимнастики «высоких достижений» и т. п. Для указанной методологии пропедевтического воспитания — во главе угла особенно явно лежит концепция Танца как искусства и творчества прежде всего «психо-физического», нежели «технико-артистического»[3]. Если перед более старшим учеником может стоять и задача технической «постановки тела на службу искусству» (но и тогда лишь после «оптимизации механизма этого конкретного тела, развития всех его особенностей и корректировки его дефектов», как писал ещё Эмиль Жак-Далькроз)[3], то для шестилетних и чуть старше — эта развивающая и корректирующая задача становится не только самой важной, но по сути единственной[источник не указан 286 дней].

Базовая литература[править | править код]

См. также[править | править код]

Примечания[править | править код]

  1. Большой энциклопедический словарь (Пропедевтика).
  2. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. — 4-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1988. — 1600 с.
  3. 1 2 3 См. Элена Вити «Танцевальная пропедевтика в 40-х и начале 50-х годов»  (итал.)
  4. См. описание и внешний вид с иллюстрациями второго издания на букинистических сайтах  (итал.); заглавие второго издания отличается полной формой предлога «di».