Изменение климата и дети

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Чрезвычайная климатическая ситуация

Глобальное потепление оказывает на детей как прямое, так и косвенное влияние. Дети более уязвимы для воздействия глобального потепления на людей, чем взрослые. По оценкам Всемирной организации здравоохранения, 88 % существующего глобального бремени болезней связано с глобальным потеплением, затрагивающим детей в возрасте до 5 лет[1]. В обзоре Lancet о здоровье и изменении климата дети относятся к категории наиболее пострадавших от изменения климата[2].

Дети физически более уязвимы для изменения климата во всех его формах[3]. Изменение климата влияет на физическое здоровье ребёнка и его благополучие. Существующее экономическое неравенство между странами и внутри стран определяет, как изменение климата влияет на детей[4]. Дети не имеют права голоса или внимания с точки зрения глобальных мер реагирования на изменение климата.

Люди, живущие в странах с низким уровнем дохода, страдают от более высокого бремени болезней и менее способны противостоять угрозам изменения климата[5].

Влияние изменения климата на детей[править | править код]

Климатические мигранты из Африканского рога

Дети страдают от разрушения домов, угроз продовольственной безопасности и потери средств к существованию семьи, что приводит к изменению климата. Воздействие на детей может усугубляться социальным и экономическим неравенством, вооруженными конфликтами и эпидемиями здравоохранения[6]. Последствия изменения климата подразделяются на два основных аспекта: прямые или косвенные, мгновенные или отложенные. Воздействие на физическое здоровье ребёнка включает: смертельные исходы и травмы, тепловые заболевания, воздействие токсинов окружающей среды; инфекционные и другие заболевания, проявляющиеся при более высоких температурах[7].

Также наблюдается значительный рост проблем с психическим здоровьем и обучением, таких как посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), депрессия и тревожность, нарушения сна, когнитивные дефициты и трудности в обучении[8]. В этом примере о постпродовольственном периоде в Пакистане в 2010 году 73 % детей в возрасте от 10 до 19 лет демонстрировали высокий уровень посттравматического стрессового расстройства, что серьёзно повлияло на девочек-перемещенных лиц[9].

Среди других серьёзных случаев, которые были обнаружены, были страдание, горе и гнев; потеря личности; чувство беспомощности и безнадежности; более высокий уровень самоубийств; и рост агрессии и насилия[10].

Помимо физических воздействий, существуют факторы психологического и психического здоровья, которые угрожают благополучию ребёнка[11].

Здоровье и благополучие[править | править код]

Экстремальные явления, вызванные изменением климата, могут разрушить дома, школы, детские сады и другую важную инфраструктуру[12]. Тайфун Хайан уничтожил целые города на островах Лейте и Самар на Филиппинах. Многие дети, пережившие тайфун Хайан, потеряли свои дома и имущество[13]. В 2020 году тайфун Молаве вызвал наводнения и оползни, разрушившие дома, поставив под угрозу примерно 2,5 миллиона детей во Вьетнаме. В результате этого погибли 9 и было перемещено более миллиона человек во Вьетнаме и на Филиппинах[14].

Климатические явления нанесли серьёзный ущерб жизням и средствам к существованию. Тайфуны, штормовые нагоны и другие беспорядки привели к потере активов и капитала и снижению доходов семей фермеров, рыбаков, работников неформального сектора и владельцев малого бизнеса. Семьи с большим количеством детей более уязвимы для катастрофических личных расходов на здравоохранение. После того, как тайфун «Парма» обрушился на Филиппины, резко увеличился процент отсева учащихся из школ из-за потери семейных доходов. Детям, которые продолжали ходить в школу, иногда приходилось ходить в класс без денег, чтобы купить еду. В сельских районах были уничтожены поля, сады, пруды, посевы, рыбацкие лодки и сельскохозяйственное оборудование, а также пропал домашний скот, что отрицательно сказалось на продовольственной безопасности целых сообществ[15].

Воздействие на окружающую среду[править | править код]

Государственный министр окружающей среды, лесов и изменения климата Индии с детьми

Дети чувствительны к нехватке основных природных ресурсов, вызванной природными явлениями засухи и наводнений. Примечательно, что около 160 миллионов детей живут в регионах с чрезвычайно высокой засухой, и более 500 миллионов детей проживают в районах с чрезвычайно частыми наводнениями[16]. Что касается природных явлений, стихийные бедствия приводят к перемещению семей и детей. Это перемещение происходит из-за экстремальных погодных явлений с повышенным риском ухудшения физического и психического здоровья[17][18].

По оценкам, на глобальном уровне дети переносят 88 % бремени болезней из-за изменения климата. Каждый ребёнок зависит от опекунов и в своем сообществе. Реальная угроза находится в неблагополучных районах, которые уже страдают от экологических проблем. Это приведет к различным заболеваниям, инвалидности, высокому уровню детской смертности[19]. В 2013 году Межправительственная группа экспертов по изменению климата оценила, что глобальные температуры, вероятно, увеличатся до 4,8 °C к 2100 году, если текущие выбросы продолжат расти[20]. Постоянное воздействие загрязнителей воздуха влияет на массу тела при рождении, малый размер для гестационного возраста и на случаи преждевременных родов[21]. Когда дети подвергаются большему воздействию загрязнения воздуха (O3, твердые частицы, SO2 и/или NO2), они, как правило, страдают астмой[22], что приводит к усилению окислительного стресса в дыхательных путях и воспалению дыхательных путей у детей с астмой[23]. Загрязнение воздуха влияет на состояние ребёнка. Для этого, если мы подойдем к сравнению ребёнка, рождённого до закрытия расположенной угольной электростанции, после закрытия завода, имела значительно более низкие уровни аддуктов ПАУ-ДНК в пуповинной крови и более высокие уровни нейротрофического фактора головного мозга (BDNF), белок, необходимый для раннего развития мозга. В этом заключается риск[24].

Действия детей в связи с изменением климата[править | править код]

Школьная забастовка за климат[править | править код]

Максимальное количество бастующих школьников на страну (чем темнее, тем больше)

Школьная забастовка за климат (шведский: Skolstrejk för klimatet), также известная как «Пятницы ради будущего», «Молодежь за климат», «Климатическая забастовка» или «Молодежная забастовка за климат», — это международное движение школьников, которые пропускают занятия по пятницам, чтобы участвовать в демонстрациях, требовать от политических лидеров действий по предотвращению изменения климата и по переходу отрасли ископаемого топлива на возобновляемые источники энергии.

Публичность и широкая организованность начались после того, как в августе 2018 года шведская ученица Грета Тунберг устроила акцию протеста перед зданием шведского риксдага (парламента), держа табличку с надписью «Skolstrejk för klimatet» («Школьная забастовка за климат»)[25][26].

Глобальная забастовка 15 марта 2019 года собрала более миллиона забастовщиков в 2200 забастовках, организованных в 125 странах[27][28][29][30]. 24 мая 2019 года прошла вторая глобальная забастовка, в которой 1600 мероприятий в 150 странах собрали сотни тысяч протестующих. События были приурочены к выборам в Европейский парламент в 2019 году[31][32][33]. Глобальная неделя будущего 2019 года представляла собой серию из 4500 забастовок в более чем 150 странах, сосредоточенных примерно в пятницу 20 сентября и в пятницу 27 сентября. Забастовки 20 сентября, вероятно, крупнейшие в мировой истории, собрали около 4 миллионов протестующих, многие из которых были школьниками, в том числе 1,4 миллиона в Германии[34]. 27 сентября около двух миллионов человек приняли участие в демонстрациях по всему миру, в том числе более миллиона протестующих в Италии и несколько сотен тысяч протестующих в Канаде[35][36][37].

Судебный иск[править | править код]

Джулиана против Соединенных Штатов была отклонена в 2020 году на том основании, что истцы не имели права подавать иски, но новое дело было возбуждено по более узким причинам[38]. В деле «Дуарте Агостиньо и другие против Португалии и других», возбужденном детьми и молодыми людьми, Европейский суд по правам человека попросил 33 государства ответить к маю 2021 года с информацией о том, как они пытаются ограничить изменение климата[39].

Участие детей в изменении климата[править | править код]

Решение проблем, связанных с изменением климата, имеет решающее значение, особенно когда речь идет о его воздействии на детей. Для этого решающее значение имеет решение проблемы с помощью образовательного и художественного подхода и вовлечение родителей в процесс.

Важно включить вопросы изменения климата в учебную программу[40]. Как только дети узнают о существовании и безотлагательности глобальных экологических проблем вокруг них, они становятся более осведомленными и заинтересованными в улучшении состояния окружающей среды в мире[41].

Искусство помогает детям в разных аспектах развития. Поощряя осмысленное самовыражение в отношении любых идей, изменения климата здесь, им предлагают средство для выработки устойчивых решений по отношению к своему сообществу и всему миру[42]. Отмечается, что при установлении прочных отношений между детьми и их родителями на восприятие последними проблем могут повлиять усилия их ребёнка. Чем больше дети будут рассказывать о проблемах изменения климата, тем лучше они будут осведомлены об этом. Таким образом, развитие этого дружеского коммуникативного отношения положительно влияет на восприятие и действия родителей в дальнейшем[43].

Решение проблемы изменения климата для детей[править | править код]

Ребёнок является уязвимой личностью по отношению к любой проблеме, изменение климата — одна из основных растущих проблем для детей. Чтобы уменьшить влияние изменения климата на благополучие ребёнка, рекомендуется напоминать им, что они не одни сталкиваются с этой проблемой, разделять свои переживания и беспокойства и превращать негативные эмоции в позитивные[44].

Глобальные инициативы[править | править код]

Был начат ряд глобальных инициатив и проектов, направленных на решение проблем, связанных с воздействием изменения климата на детей.

Глобальные усилия по борьбе с изменением климата
Заголовок Организация Тип Год
Глобальная инициатива по улучшению положения детей

Право на здоровую окружающую среду

Организация Объединённых Наций Инициатива 2019-2021
Цель Национального плана действий по борьбе с изменением климата Национальный план действий Кении по борьбе с изменением климата План Действий 2018-2022
Программа малых грантов Программа развития ООН, Глобальный экологический фонд Гранты и проекты 2015
Гуманитарная помощь, чувствительная к изменению климата ЮНИСЕФ Инициатива 2015
Совместная рамочная инициатива Организации Объединённых Наций по проблемам детей, молодежи и изменения климата Организация Объединённых Наций Рамочная инициатива 2013
Климатические дети НАСА НАСА Веб-сайт 2010
Защита здоровья детей в меняющейся среде Всемирная организация здравоохранения Отчет 2010
Изменение климата: действуйте прямо сейчас ЮНИСЕФ, Ассоциация молодых христианских женщин, девушки со всего мира говорят, Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН,

Международная федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца,

Всемирная организация скаутского движения, Герцога Эдинбургского

Инициатива 2003

Молодые активисты по изменению климата[править | править код]

Сье Бастида - экологический активист

Необходимо поддерживать и пропагандировать молодёжный активизм, чтобы уменьшить воздействие глобального изменения климата на детей[45]. Наиболее известные из молодёжных активистов:

Примечания[править | править код]

  1. ↑ Laura Anderko, Stephanie Chalupka, Maritha Du, Marissa Hauptman. Climate changes reproductive and children’s health: a review of risks, exposures, and impacts (англ.) // Pediatric Research. — 2020-01. — Vol. 87, iss. 2. — P. 414–419. — ISSN 1530-0447. — doi:10.1038/s41390-019-0654-7. Архивировано 16 ноября 2019 года.
  2. ↑ Nick Watts, Markus Amann, Nigel Arnell, Sonja Ayeb-Karlsson, Kristine Belesova. The 2019 report of The Lancet Countdown on health and climate change: ensuring that the health of a child born today is not defined by a changing climate // Lancet (London, England). — 2019-11-16. — Т. 394, вып. 10211. — С. 1836–1878. — ISSN 1474-547X. — doi:10.1016/S0140-6736(19)32596-6. Архивировано 19 апреля 2021 года.
  3. ↑ Janet Currie, Olivier Deschênes. Children and Climate Change: Introducing the Issue // The Future of Children. — 2016. — Т. 26, вып. 1. — С. 3–9. — ISSN 1054-8289. Архивировано 18 апреля 2021 года.
  4. ↑ Climate change and child health: a scoping review and an expanded conceptual framework (англ.) // The Lancet Planetary Health. — 2021-03-01. — Vol. 5, iss. 3. — P. e164–e175. — ISSN 2542-5196. — doi:10.1016/S2542-5196(20)30274-6. Архивировано 18 апреля 2021 года.
  5. ↑ Unless we act now: The impact of climate change on children (англ.). www.unicef.org. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 18 апреля 2021 года.
  6. ↑ UNICEF Concerned About Situation Of Children Affected By Typhoons In The Philippines (англ.). UNICEF USA. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 20 апреля 2021 года.
  7. ↑ Perry E. Sheffield, Philip J. Landrigan. Global climate change and children's health: threats and strategies for prevention // Environmental Health Perspectives. — 2011-03. — Т. 119, вып. 3. — С. 291–298. — ISSN 1552-9924. — doi:10.1289/ehp.1002233. Архивировано 19 апреля 2021 года.
  8. ↑ Daniel Martinez Garcia, Mary C. Sheehan. Extreme Weather-driven Disasters and Children's Health // International Journal of Health Services: Planning, Administration, Evaluation. — 2016. — Т. 46, вып. 1. — С. 79–105. — ISSN 0020-7314. — doi:10.1177/0020731415625254. Архивировано 15 мая 2021 года.
  9. ↑ 677 Huntington Avenue Boston, Ma 02115 +1495‑1000. Climate Change, Children’s Rights, and the Pursuit of Intergenerational Climate Justice (амер. англ.). Health and Human Rights Journal (1 июля 2014). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 19 апреля 2021 года.
  10. ↑ Mental health and our changing climate: Impacts, implications, and guidance | PreventionWeb.net. www.preventionweb.net. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 25 мая 2021 года.
  11. ↑ Europe PMC. europepmc.org. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 20 апреля 2021 года.
  12. ↑ Effects of Climate Change on Future Generations (англ.). Save the Children. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 8 мая 2021 года.
  13. ↑ Top 6 issues children are facing after Typhoon Haiyan (англ.). www.wvi.org. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 6 мая 2021 года.
  14. ↑ AsiaNews.it. Typhoon Molave, nine dead and over a million displaced between the Philippines and Vietnam. www.asianews.it. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 28 ноября 2020 года.
  15. ↑ [https://archium.ateneo.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1080&context=sa-faculty-pubs The Social Impacts of Tropical Storm Ondoy and Typhoon Pepeng: The recovery of communities in Metro Manila and Luzon]. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 19 апреля 2021 года.
  16. ↑ The impact of climate change on children. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 18 апреля 2021 года.
  17. ↑ Extreme Weather-driven Disasters and Children’s Health. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 13 мая 2021 года.
  18. ↑ - CREATING A CLIMATE RESILIENT AMERICA: OVERCOMING THE HEALTH RISKS OF THE CLIMATE CRISIS. www.govinfo.gov. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 22 апреля 2021 года.
  19. ↑ Ying Zhang, Peng Bi, Janet E. Hiller. Climate change and disability-adjusted life years // Journal of Environmental Health. — 2007-10. — Т. 70, вып. 3. — С. 32–36. — ISSN 0022-0892. Архивировано 6 мая 2021 года.
  20. ↑ Matthew Collins, Reto Knutti, Julie Arblaster, Jean-Louis Dufresne, Thierry Fichefet. Long-term Climate Change: Projections, Commitments and Irreversibility (англ.) // Climate Change 2013 - The Physical Science Basis: Contribution of Working Group I to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change. — 2013. — С. 1029–1136. Архивировано 21 апреля 2021 года.
  21. ↑ Perera Frederica P. Multiple Threats to Child Health from Fossil Fuel Combustion: Impacts of Air Pollution and Climate Change // Environmental Health Perspectives. — 2017-02-01. — Т. 125, вып. 2. — С. 141–148. — doi:10.1289/EHP299. Архивировано 6 мая 2021 года.
  22. ↑ Lilian Tzivian. Outdoor air pollution and asthma in children // The Journal of Asthma: Official Journal of the Association for the Care of Asthma. — 2011-06. — Т. 48, вып. 5. — С. 470–481. — ISSN 1532-4303. — doi:10.3109/02770903.2011.570407. Архивировано 24 апреля 2021 года.
  23. ↑ Janvier Gasana, Deepa Dillikar, Angelico Mendy, Erick Forno, Edgar Ramos Vieira. Motor vehicle air pollution and asthma in children: a meta-analysis // Environmental Research. — 2012-08. — Т. 117. — С. 36–45. — ISSN 1096-0953. — doi:10.1016/j.envres.2012.05.001. Архивировано 25 мая 2021 года.
  24. ↑ Frederica Perera, Tin-yu Li, Zhi-jun Zhou, Tao Yuan, Yu-hui Chen. Benefits of Reducing Prenatal Exposure to Coal-Burning Pollutants to Children’s Neurodevelopment in China // Environmental Health Perspectives. — 2008-10. — Т. 116, вып. 10. — С. 1396–1400. — ISSN 0091-6765. — doi:10.1289/ehp.11480. Архивировано 23 сентября 2019 года.
  25. ↑ The Swedish 15-year-old who's cutting class to fight the climate crisis (англ.). the Guardian (1 сентября 2018). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 13 мая 2021 года.
  26. ↑ The youth have seen enough (англ.). Greenpeace International. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 13 мая 2021 года.
  27. ↑ School climate strikes: 1.4 million people took part, say campaigners (англ.). the Guardian (19 марта 2019). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 6 мая 2021 года.
  28. ↑ Glenza (now), Jessica (2019-03-15). "Climate strikes held around the world – as it happened". The Guardian. Архивировано 16 марта 2019. Дата обращения: 11 мая 2021.
  29. ↑ "School strike for climate: Protests staged around the world". BBC News. 2019-05-24. Архивировано 31 мая 2021. Дата обращения: 11 мая 2021.
  30. ↑ Eliza Barclay. Photos: kids in 123 countries went on strike to protect the climate (англ.). Vox (15 марта 2019). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 20 марта 2020 года.
  31. ↑ ‘We’re one, we’re back’: Pupils renew world climate action strike (англ.). www.aljazeera.com. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 24 мая 2019 года.
  32. ↑ By Isabelle Gerretsen CNN. Global Climate Strike: Record number of students walk out (англ.). CNN (24 мая 2019). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 20 сентября 2019 года.
  33. ↑ Students From 1,600 Cities Just Walked Out of School to Protest Climate Change. It Could Be Greta Thunberg's Biggest Strike Yet. Time. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 23 июля 2019 года.
  34. ↑ Across the globe, millions join biggest climate protest ever (англ.). the Guardian (20 сентября 2019). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 30 апреля 2021 года.
  35. ↑ Climate crisis: 6 million people join latest wave of global protests (англ.). the Guardian (27 сентября 2019). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 15 мая 2021 года.
  36. ↑ Fridays for future, ragazzi in piazza in 180 città italiane: "Siamo più di un milione" (итал.). la Repubblica (27 сентября 2019). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 9 января 2021 года.
  37. ↑ "Hundreds of thousands join Canada climate strikes". BBC News. 2019-09-28. Архивировано 11 мая 2021. Дата обращения: 11 мая 2021.
  38. ↑ Zack Budryk. Biden administration asks court to toss kids' climate lawsuit (англ.). TheHill (7 апреля 2021). Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 22 апреля 2021 года.
  39. ↑ Aoife Daly, Pernilla Leviner, Rebecca Thorburn Stern. How children are taking European states to court over the climate crisis – and changing the law (англ.). The Conversation. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 29 апреля 2021 года.
  40. ↑ Carlie D Trott. Reshaping our world: Collaborating with children for community-based climate change action (англ.) // Action Research. — 2019-03-01. — Vol. 17, iss. 1. — P. 42–62. — ISSN 1476-7503. — doi:10.1177/1476750319829209. Архивировано 6 мая 2021 года.
  41. ↑ Bjarne Bruun Jensen, Karsten Schnack. The action competence approach in environmental education // Environmental Education Research. — 2006-07-01. — Т. 12, вып. 3—4. — С. 471–486. — ISSN 1350-4622. — doi:10.1080/13504620600943053. Архивировано 24 октября 2017 года.
  42. ↑ Katharine Haynes, Thomas M. Tanner. Empowering young people and strengthening resilience: youth-centred participatory video as a tool for climate change adaptation and disaster risk reduction // Children's Geographies. — 2015-05-04. — Т. 13, вып. 3. — С. 357–371. — ISSN 1473-3285. — doi:10.1080/14733285.2013.848599.
  43. ↑ Sandra Parth, Maximilian Schickl, Lars Keller, Johann Stoetter. Quality Child–Parent Relationships and Their Impact on Intergenerational Learning and Multiplier Effects in Climate Change Education. Are We Bridging the Knowledge–Action Gap? (англ.) // Sustainability. — 2020. — Vol. 12, iss. 17. — P. 1–16. Архивировано 19 апреля 2021 года.
  44. ↑ How to explain climate change and plastic pollution to children (англ.). BBC Live Lessons. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 21 апреля 2021 года.
  45. ↑ We must not leave climate change for children to fix (англ.). Plan International. Дата обращения: 11 мая 2021. Архивировано 9 мая 2021 года.
Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Изменение_климата_и_дети&oldid=137376180