Медиапросвещение

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Медиаведение
Понятия
Исследователи
Направления использования
Учреждения

Медиапросвещение (англ. media enlightenment) — термин применяемый в исследованиях средств массовой коммуникации для характеристики деятельности по распространению актуальных знаний в области медиа, осуществляемой как целенаправленно, так и стихийно и способствующей расширению возможностей аудитории во взаимодействии с медиасредой. В новейших исследованиях медиапросвещение рассматривается как широкое, многоуровневое распространение, продвижение актуальных знаний в области медиакультуры, развитие медиаграмотности, интеллектуальной независимости, в том числе при целенаправленном или стихийном участии средств массовой коммуникации и на их материале, не предполагающее каких-либо формальных процедур контроля[1].

В отличие от медиаобразования, медиапросвещение может являться как частью неформального образования, так и носить характер информального, случайного или несистемного обучения, выступая в одной из своих ипостасей:

  • как составная часть неформального образования медиапросвещение характеризует наличие институционализированных, целенаправленных, комплексных, спланированных медиапросветительских программ. В этом значении термины «медиаобразование» и «медиапросвещение» могут употребляться как синонимы.
  • как составная часть информального обучения медиапросвещение носит целенаправленный, спланированный, но не институциализированный характер.
  • как составляющая часть случайного или несистемного обучения[2] медиапросвещение осуществляется в процессе коммуникации, не предназначенной для обучения: межличностного взаимодействия (в том числе технически опосредованного), взаимодействия с медиасредой.

Примечания[править | править код]

  1. Тяжлов Я.И. Медиаобразование, медиапросвещение, медиакритика, кинокритика как факторы формирования медиакомпетентности (рус.) // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2015. — Т. 27, № 18. — С. 234—237. — ISSN 2075-4574. Архивировано 28 апреля 2022 года.
  2. Международная стандартная классификация образования – МСКО 2011. — Монреаль: Ин-т статистики ЮНЕСКО, 2013. — С. 12. — 86 с. — ISBN 978-92-9189-132-0.