Наставники императоров России

Наставники наследников императорского престола — часть системы образования, воспитания и подготовки наследников российского престола, впервые специально введенной императрицей Елизаветой Петровной для своего племянника, великого князя Петра Федоровича, когда к наследнику был приставлен воспитатель и наставник, академик Яков (Якоб) Яковлевич Штелин (1709—1785), подготовивший специальную программу образования великого князя.

Николай II

• Григорий Григорьевич Данилович (1825—1906) — наставник, генерал-адъютант, бывший директор Второй военной гимназии.

• Василий Осипович Ключевский (1841—1911) — история,

• Н. Х. Бунге (1823—1895) — экономика,
• Генерал и, одновременно, известный композитор Ц. А. Кюи (1835—1918) — фортификация,
• Н. К. Гирс (1829—1895) — вопросы дипломатии и права.

Слаженной системы образования наследника-инвалида цесаревича Алексея Николаевича не существовало.

Наставники Александра III

Александр III стал наследником престола неожиданно, после непредвиденной смерти наследника Николая, наставником которого был Сергей Григорьевич Строганов (1794—1882), составивший специальную программу обучения наследника. Александр учился вместе с Николаем, но в наследники его специально не готовили.

• Генерал Борис Алексеевич Перовский (1815—1881) — наставник.

• Победоносцев, Константин Петрович — приглашен для последующего обучения цесаревича, самый известный юрист своего времени, монархист, резко настроенный против демократических веяний, парламента и суда присяжных, был избран Александром II в качестве преподавателя права для наследника престола Николая, а после смерти Николая — для нового наследника, будущего Александра III. Известен также дружбой и обширной перепиской с Ф. М. Достоевским в поздние годы жизни Достоевского, и враждебными отношениями с Л. Н. Толстым. Идеолог жёсткой русификации населения Российской империи: из-за его внимания к еврейскому вопросу евреи потеряли право жить в сельской местности и «штетлах» даже в черте оседлости, и еврейские погромы со стороны казачества получили поддержку государства.

• Соловьёв, Сергей Михайлович — выдающийся российский историк своего времени — преподавал Александру историю.

Наставники Александра II

• Карл Карлович Мердер (1787—1834) — «главный воспитатель».
• Поэт Жуковский, Василий Андреевич — специально составил программу обучения наследника, организовал дворцовую микрошколу (где вместе с Александром обучались Иосиф Михайлович Вильегорский (1817—1839) и Александр Владимирович Паткуль (1817—1877)), самый известный из учителей царской семьи. Благодаря литературной среде, в которой он являлся яркой фигурой, о нём в роли учителя великих князей и княжон сохранился ряд литературных анекдотов. Его также высоко оценивают как воспитателя будущего Александра II, принявшего решение отменить крепостное право, возможно, под влиянием прогрессивных взглядов Жуковского. В 1816 Жуковский стал чтецом при вдовствующей императрице Марии Фёдоровне. В 1817 он стал учителем русского языка принцессы Шарлотты — будущей императрицы Александры Фёдоровны, а в 1826 занял должность воспитателя наследника престола, будущего императора Александра II. В 1837 Жуковский объездил с наследником цесаревичем Россию и часть Сибири; в 1838—39 Жуковский путешествовал с ним по Западной Европе.
• Протоиерей Герасим Павский — учитель Закона Божия и Священной истории,
• Капитан К. К. Мердер — военный инструктор,
• М. М. Сперанский — законодательство,
• К. И. Арсеньев — статистика и история,
• Е. Ф. Канкрин — финансы,
• Ф. И. Брунов — внешняя политика,
• Академик Коллинз — арифметика,
• К. Б. Триниус — естественная история.

Наставники Николая I

Николая Павловича и его брата Михаила Павловича готовили к военной карьере, а не к управлению государством. Наставником Николая был генерал Матвей Иванович Ламсдорф (1745—1828), начальник Первого кадетского корпуса, остальное образование было бессистемным, в учителя были отобраны заметные представители соответствующих наук, позже, пользуясь покровительством двора, оказавшие значительное влияние на российскую науку и культуру.

• Аделунг, Фёдор Павлович с 1803 назначен в наставники великих князей Николая и Михаила Павловичей. В дальнейшем крупный русский историк.
• Кукольник, Василий Григорьевич в 1813—1817 преподавал юридические науки и польский язык великим князьям Николаю и Михаилу Павловичам. Впоследствии стал первым директором Нежинской гимназии высших наук кн. Безбородко (Нежинский лицей) (1820—1821), где учились Н. В. Гоголь, юрист и педагог П. Г. Редкин, писатель Евгений Гребёнка, Н. В. Кукольник.
• Шторх, Андрей Карлович в 1799 г. назначен был учителем великих княжон; позднее на него было возложено преподавание курса политической экономии великим князьям Николаю и Михаилу Павловичам. На основе своих лекций он составил широко признанный современниками учебник политэкономии (1815).

Александр I

Александра воспитывала лично бабка Екатерина II, воспитание носило системный характер и основывалось на взглядах философа Д. Локка. Другим наставником был Иван Иванович Бецкой (1704—1795).

Лагарп - швейцарский генерал и государственный деятель, стремился привить ему руссоистские идеалы.

Павел I

Никита Иванович Панин (1718—1783) — создал стройную систему образования наследника, нацеленную на воспитание всесторонне образованного императора.

Наставники Петра III

• Яков (Якоб) Яковлевич Штелин (1709—1785) — подготовивил специальную программу образования великого князя,
• Исаак Павлович Веселовский (1689—1754) — преподаватель русского языка,
• Симон Тодорский (1700/71—1754) — законоучитель.

Петр II

Наставниками Петра II были князья Долгоруковы, отец Алексей Петрович противился систематическому воспитанию сына, а в условиях борьбы за власть после смерти Петра Великого, на мальчика часто просто не обращали внимания.

Наставники Петра I

Будущий император получил не систематическое, а патриархальное образование, в отличие от своего брата Федора, который получил латинско-схоластическое воспитание. Его наставниками были

• Никита Моисеевич Зотов (ок.1644—1718) — грамота и Евангелие,
• Франц Тиммерман (?—1702) — геометрия и фортификация,
• Патрик Леопольд Гордон (1635—1699) — разработал систему обучения будущего царя, преподавал военно-инженерное дело совместно с Францем Яковлевичем Лефортом (1656—1699).

Петр намеревался организовать правильное обучение и воспитание собственных детей, что не было осуществлено.

Литература

• Лелина Елена Ивановна. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НАСЛЕДНИКОВ ПРЕСТОЛА В ИМПЕРАТОРСКОЙ РОССИИ // Альманах современной науки и образования. — 2016. — Вып. 6. — С. 54–59. — ISSN 1993-5552.
• Подделкова П. Е. Проблемы историко-культурологической персонологии: личности воспитателей и педагогические практики воспитания наследников Российского престола // Культурное пространство воспитания монарха в императорской России: автореферат дис.. — СПб, 2014.
• Соловьев Я. В. Ф. ЛАГАРП И В.А. ЖУКОВСКИЙ КАК НАСТАВНИКИ БУДУЩИХ САМОДЕРЖЦЕВ: ПОПЫТКА СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА // РОЛЬ ЛИЧНОСТИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ. Материалы VII Международной научно-образовательной конференции. — 2022.
• Дудникова О. Г. НАСТАВНИКИ ВЕЛИКИХ КНЯЗЕЙ ПРИ ДВОРЕ РОССИЙСКИХ МОНАРХОВ В ХVII -ХIX ВВ. // Военно-исторический журнал. — 2012. — № 4. — С. 39-44. — ISSN 0321-0626.