Гиперлексия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к: навигация, поиск
Дети-аутисты часто демонстрируют симптомы гиперлексии.

Гиперле́ксия (англ. hyperlexia) в психологии — гипертрофированная способность человека к развитию навыков чтения и письма при одновременной заниженной способности к развитию разговорной речи. Встречается у людей с расстройствами аутистического спектра. Явление противоположно дислексии.

Описание явления[править | править вики-текст]

Гиперлексия была впервые замечена в 1967 году и определена как суперспособность к распознаванию текста[1][2]. Часть людей, страдающих гиперлексией, в то же время с трудом понимает устную речь[2]. Все или почти все дети-гиперлексики имеют тот или иной диагноз (их всего 5) из группы расстройств аутистического спектра[2]. От 5 до 10 % детей с аутизмом склонны к гиперлексии[3].

Маленьким детям, страдающим гиперлексией, особенно нравятся буквы и цифры. Они обладают феноменальной памятью, легко распознают элементы текста и, как правило, учатся читать и писать в раннем детстве. Некоторые из них способны безошибочно произносить по буквам длинные слова (например «гиппопотам»), не достигнув двухлетнего возраста, и читать целые предложения до того как им исполнится три. Исследования магнитно-резонансной томографии произведённые на отдельно взятом ребёнке, показали, что гиперлексия скорее всего является неврологической оппозицией дислексии, при которой, наоборот, нарушается способность к овладению навыками чтения и письма при сохранении способности к пониманию разговорной речи[4].

Страдающие гиперлексией дети испытывают задержки речевого развития и серьёзные трудности в общении. Они учатся разговаривать «из-под палки» с помощью «зубрёжки» и часто неспособны пополнять словарный запас, абсорбируя речевые конструкции в процессе взаимодействия с окружающими. Их язык развивается путём эхолалии (механическое повторение услышанного), и на вопрос «Как тебя зовут?» ребёнок может сказать: «Тебя зовут Дима»[5]. Хотя такой ребенок имеет большой словарный запас и без труда называет многие объекты и их изображения, он не способен связать слова в предложении, в особенности при спонтанном речевом общении.

Дети-гиперлексики часто имеют пониженный интерес к играм с другими детьми.

Примечания[править | править вики-текст]

  1. Silberberg NE, Silberberg MC. (1967). Hyperlexia — specific word recognition skills in young children. Except Child. 34(1):41-2. PMID 6066378
  2. 1 2 3 Grigorenko EL, Klin A, Volkmar F (2003). «Annotation: Hyperlexia: disability or superability?». J Child Psychol Psychiatry 44 (8): 1079–91. DOI:10.1111/1469-7610.00193. PMID 14626452.
  3. Burd, L., & Kerbeshian, J. (1985). Hyperlexia and a variant of hypergraphia. 60:940-942. Perceptual and Motor Skills.
  4. Kate Nation. (1999). Reading Skills in Hyperlexia: A Developmental Perspective. 125(3):338-353.Psychological Bulletin,
  5. Leo Kanner (1943). «Autistic disturbances of affective contact». Nerv Child 2: 217–50. Reprinted in (1968) «{{{title}}}». Acta Paedopsychiatr 35 (4): 100–36. PMID 4880460.

См. также[править | править вики-текст]