Гжегожевская, Мария
Мария Гжегожевская | |
---|---|
пол. Maria Stefania Grzegorzewska | |
| |
Имя при рождении | пол. Maria Stefania Grzegorzewska |
Полное имя | Мария Стефания Гжегожевская |
Дата рождения | 18 апреля 1887 |
Место рождения | Волуча |
Дата смерти | 7 мая 1967 (80 лет) |
Место смерти | Пясечно |
Страна | |
Род деятельности | педагог, психолог, профессор, воспитатель |
Награды и премии | |
Медиафайлы на Викискладе |
Мария Стефания Гжегожевская (пол. Maria Stefania Grzegorzewska, 18 апреля 1887, Волуча[пол.], Петроковская губерния, Царство Польское, Российская империя — 7 мая 1967, Пясечно (под Варшавой, Пясечинский повят, Польская Народная Республика) — польская воспитательница, психолог, профессор, создатель специальной педагогики в Польше.
После посещения Летучего университета, в котором была возможность получить базовое образование у польских, а не русских педагогов, получила квалификацию учителя в Литве и впоследствии продолжила образование в Ягеллонском университете, а в 1913 году начала обучение под руководством своей землячки Юзефы Йотейко[англ.] в Брюсселе на Международном педагогическом факультете. Когда обучение в Бельгии было прервано Первой мировой войной, Гжегожевская отправилась в Париж и получила степень доктора философии в Парижском университете в 1916 году.
После создания Второй Польской Республики в 1918 году она вернулась домой, намереваясь создать программы, которые бы отвечали потребностям детей-инвалидов и ввести образовательные реформы для улучшения их жизни. В 1919 году она начала работу в Министерстве по делам религий и народного образования и отвечала за создание учреждений для ухода за детьми-инвалидами, школ для специального образования и учебных программ для учителей. Используя собственную методологию, она разработала учебную программу, которая в 1922 году была внедрена во вновь созданном Государственном институте специального образования[пол.] и являлась его руководителем с момента его основания до собственной смерти.
Во время Второй мировой войны Гжегожевская работала медсестрой, принимала активное участие в Движении Сопротивления[укр.] и преподавала в Варшаве. А также присоединилась к Жеготе и оказывала помощь евреям. Когда Польша была освобождена в 1945 году, она стала основателем Института специального образования и в течение пяти лет ввела магистратуру и заочные курсы. В 1950 году при реализации в Польше сталинистской доктрины институт был переименован в Государственный колледж специального образования с введением государственных учебных программ. Она боролась против государственной программы, желая защитить специальное образование и людей с ограниченными возможностями. После Польского Октября институту была возобновлена правительственная поддержку и вернул свою первоначальное название. В 1957—1960 годах являлась профессором Варшавского университета. Её работа в области науки и развития польского образования была отмечена многочисленными наградами.
Биография
Ранние годы
Мария Гжегожевская родилась 18 апреля 1888 года в селе Волуча[пол.] Царства Польского, которое находилось в составе Российской империи, в семье Фелиции (урожденной Богданович) и Адольфа Гжегожевского[1][2]. Родители Марии происходили из Жемайтии (ныне в составе) Литвы) и впоследствии переехали в Волучу, где арендовали поместье. Её отец работал администратором имения, а также наблюдал за соседними фермами, выступая за модернизацию сельскохозяйственных технологий и более гуманное отношение к рабочим[3]. Её мать участвовала в социальных проектах помощи местным жителям и оказывала медицинскую помощь в собственной общине[4]. Помимо неё, в семье воспитывалось ещё пятеро детей[2][5]: Зенон, Ванда, Елена, Витольд и Владислав[6]. Гжегожевской передалось от родителей чувство долга перед своей общиной[2][7] и с юных лет у неё развивалось чувство социальной ответственности[8].
В 1900 году, когда Гжегожевская начала своё обучение, программа русификации заставила многих родителей отправлять своих детей в подпольные частные школы, чтобы они могли изучать польскую культуру и язык[9]. Она четыре года училась в варшавском интернате, которым руководила госпожа Котвицкая, а затем поступила в школу Паулины Хевельке[англ.] , завершив еще три года обучения в 1907 году[2][10]. Потом сразу же поступила на однолетний университетский подготовительный курс, который руководил Людвик Крживицький с кафедры математики и естественных наук Варшавского университета[2][11]. Во время учебы познакомилась с группой социальных активистов, в которую входили Мариан Фальский[пол.]* , Хелена Радлинская[пол.] и Стефания Семполовская[пол.][10][12] . Участие социалистической молодежи в подполье и обучение рабочих привлекли к ней внимание царской полиции, заставив Гжегожевской бежать в Литву[2][12]. В Литве она получила диплом частного учителя и занялась репетиторством, чтобы заработать деньги для поступления в университет[12].
В 1909 году Гжегожевская начала обучения на естественном факультете Ягеллонского университета в Кракове, одновременно работая преподавателем, читая лекции в Народном университете имени Адама Мицкевича и выполняя такие случайные работы, как склеивание конвертов[5][10]. Она два года училась и работала в Кракове, но отсутствие надлежащего питания и сна повлияло на её здоровье. Страдая болезнью легких, Гжегожевская бросила учебу, чтобы пройти курс лечения в Закопане[13], где её жених Чеслав лечил туберкулёз. Он умер через несколько месяцев, отправив Гжегожевскую в депрессию[5][14]. Находясь в вилле «Особита», она познакомилась с Владиславом Генрихом[пол.] , который рассказал ей о работе в области педологии, которую исполняла ее землячка Юзефа Йотейко в Бельгии[14]. Гжегожевская начала переписку с ней, а после поездки в Италию с семьёй вернулась в Закопане, где заработала значительное число денег для продолжения обучения в Брюсселе[5][14].
Жизнь в эмиграции
В 1913 году Гжегожевская поступила на Международный педологический факультет Свободного университета Брюсселя и начала обучение под руководством Йотейко[15]. Выбрав курсы по педагогике, психологии и социологии, она получила возможность общения с такими выдающимися учеными, как Эдуард Клапаред, Эмиль Жак-Далькроз и Жан Овидий Декроли, значительно повлиявшие на её развитие[2]. Несмотря на то, что на факультете преподавали и учились ученые со всего мира, Гжегожевская проживала в доме с польскими студентами Юзефой Берггруен, Стефанией Хмилакувной и Вандой Вошинской[16]. В рамках своей дипломной работы она начала исследования в государственных школах Брюсселя на тему эстетического развития детей[17]. Также её заинтересовал широкий диапазон знаний Йотейко и ее эмпатия к детям и бедным. По мере развития их отношений, они стали спутниками как в профессиональной, так и в частной жизни[18]. В 1914 году Гжегожевская вернулась в Польшу на каникулы для встречи с семьей, там же встретила начало Первой мировой войны. Впоследствии, после путешествия на военном корабле через заминированное Северное море, в 1915 году она прибыла в Лондон, где находилась Йотейко[2][19]. После непродолжительного пребывания в Лондоне, они переехали в Париж, где Йотейко начала преподавательскую деятельность в Коллеж де Франс, а Гжегожевская позднее поступила в Парижский университет[20].
Продолжая свой интерес к эстетике, в 1916 году Гжегожевская защитила диссертацию на тему: «Развитие эстетического чувства — исследования в области экспериментальной эстетики, проведенного среди учащихся брюссельских школ» и получила степень доктора философии[20][21]. Пока работала над исследованием, она имела возможность принять участие в экскурсии в больнице Бисетр[англ.] , психиатрического учреждения, которая лечила людей с умственной отсталостью[22][23]. Экскурсия глубоко повлияла на нее, и она решила, что её жизнь будет связана с обеспечением доступа образования для людей с ограниченными возможностями[5][23]. Начала работать в школе для студентов с интеллектуальной недостаточностью в Париже и создала метод для работы с учениками, основанный на ее обучении и опыте[10][24]. В 1918 году она вместе с Йотейко основала в Париже Польскую преподавательскую лигу с целью помочь полякам, ранее высланных из-за причастности к движению за независимость, собирать материалы об образовании и методологию преподавания[19]. Они планировали использовать материалы для разработки современной школьной системы, как только Польша восстановит свою независимость. Гжегожевская написала статью для Лиги «О необходимости организации специального образования для абнормальных детей в Польше»[24][25].
Возвращение в Польшу
В мае 1919 года Гжегожевская и Йотейко вернулись в Польшу[23][26]. Через несколько месяцев начала работать помощником в Министерстве по делам религий и народного образования. Ей было поручено руководить развитием специальной педагогики?! для школ, учреждений и педагогов[23][27]. К этому времени единые специальные учебные заведения в Польше состояли из бюро для слепых в Быдгоще и во Львове, бюро для глухих в Варшаве и дополнительные школы для вспомогательных служб в Варшаве и Лодзи[28]. Поскольку Йотейко было отказано в работе в Варшавском университете[26][29], Гжегожевская помогла ей найти работу преподавателем Национального педагогического института и Национального института глухих[пол.][27][30]. Хотя в Польше существовали специализированные учреждения для глухих, слепых и умственно отсталых, не существовало специальной системы, направленной на образование тех, кто живет с физическими или психическими недостатками. Гжегожевская имела целью внедрить образовательные методы, которые она разработала, обязательный тренинг для учителей и исследовательские проекты для оценки системы со временем[31] . Ее учебный метод применял целостный подход, который включал решения вопросов ухода, барьеров в повседневной функционировании и обучения людей с ограниченными возможностями, а также их социальную интеграцию и социально-профессиональное развитие[32]. Метод оценивал хронически больных, инвалидов или социально дезадаптированных детей с междисциплинарной, научной позиции, и не фокусировался на их недостатках[33].
После трёхлетнего периода, когда она несколько раз реорганизовала свой преподавательский курс, в 1922 году Гжегожевская основала Государственный институт специального образования[пол.][27][31][34] и она его возглавляла с момента его основания и до самой смерти[27][35]. В 1924 году основала журнал «Специальная школа», чтобы публиковать информацию об этой отрасли и стимулировать научную работу по разработке «инновационных методов ревалидации» дезадаптированных детей и инвалидов[10][36]. В 1927 году, когда состояние Йотейко ухудшилось, Гжегожевская взяла на себя ответственность за её уходом до её смерти через год[37][38]. В 1930 году основала и возглавила Государственный учительский институт, чтобы предоставить педагогам возможность совершенствования своих навыков путем последипломного образования и обучения новым методам преподавания[27][39]. В 1935 году она была уволена из института, так как она выступила против авторитарного правления, внедрявшееся режимом Санации[27]. В 1927 году издала книгу «Психологическая структура зрительного и тактильного чтения»[5]. Участвовала во многих конференциях, в том числе на четвёртом конгрессе Международной лиги нового образования, который состоялся в 1927 году в Локарно, на втором съезде съезде преподавателей специальных школ, который состоялся в 1934 году; и на Первом Национальном детском конгрессе в 1938 году[25].
С началом Второй мировой войны в 1939 году Институт специального образования был закрыт и Гжегожевская начала работать медсестрой в армейском госпитале, которым руководил Польский Красный Крест[25][40]. В 1939—1944 годах преподавала в Специальной школе № 177 в Варшаве и участвовала в подпольной системе образования[англ.][25][41]. Участвуя в польском движении сопротивления, она распространяла оружие и брошюры. Присоединилась к Жеготе, она оказывая помощь еврейскому населению, чтобы спасти их жизни[40]. Служила членом охранного патруля Охоты во время Варшавского восстания. Во время восстания её дом был уничтожен, и вместе с ним неопубликованные рукописи двух ее книг, второго тома «Психологии глухих», (первый том опубликован в 1930 году) и «Личность учителя»[5]. 10 августа 1944 года её отвезли в транзитный лагерь в Прушкове, откуда ей удалось бежать. Последний период оккупации провела в Залесье Дольном, работая учителем в 3 и 4 классах начальной школы.
После Второй мировой войны
После освобождения Польши в 1945 году Гжегожевская возродила Институт специального образования, разрушенный во время военных действий. Несмотря на то, что 30 % учителей погибли на войне, она инициировала программы, которые помогли быстро научить новых учителей. Польский союз учителей была восстановлен, и она начала исследования для оценки имеющихся образовательных программ социально-экономического статуса учителей и роли школ в своих общинах[40].
В 1947 году Гжегожевская опубликовала первый том своего «magnum opus», а именно «Письма к учителю», в котором она изложила своё мнение относительно отношений учителей с учениками и влияния воспитателей на их развитие[5][42][43]. В книге Гжегожевская находила решения по улучшению жизни людей с ограниченными возможностями здоровья путём преодоления их функциональных ограничений, включая особенности их условий жизни. Она отмечала,, что уроки должны базироваться на гибкой деятельности, соответствующей способностям учеников и стимулирующей их обучению, а также отметила необходимость адекватных перерывов для предотвращения чрезмерного стимулирования[44]. Создав подробную систему классификации, она отметила, что спектр инвалидности является чрезвычайно широким, что требует от преподавателей индивидуального подхода в соответствии с потребностями учащегося[45] . Она выбрала такое название, чтобы передать, что информация в книге есть диалогом, призванным вызвать размышления и вдохновения, а также отзывы учителей[46]. Вся работа содержала 24 письма, опубликованные в 3-х томах в 1947—1961 годах. Первый том, вместе с практическими советами, сосредоточен на построении сообщества учителей, поощряя взаимопомощь[47]. В других письмах содержится историческая информация о новаторах в образовании, в остальных же обсуждаются гуманитарные и этические ценности такие как ключи к самопознанию и механизмы преодоления изменений, которые в свою очередь могут мотивировать и вдохновлять других. Ее меньше интересовала структура материалов и больше она сосредоточивалась на оказании помощи, признающее достоинство и право на равенство всей жизни[48][49]. Эти тома получили значительно влияние на международное развитие мысли об образовании в целом, а также на развитие специального образования[40][49].
В 1950 году Гжегожевская ввела заочные и аспирантские курсы в Институте специального образования, но в марте институт был переименован в Государственный колледж специального образования, а учебные программы заменены на те, которые утверждались государством[50]. В годы сталинского периода её деятельность была «холодно воспринята» представителями власти коммунистической Польши[51], поскольку официальная позиция заключалась в том, что инвалиды не требуют особого ухода. Учителей, которых признавалимарксистскими, освобождали или понижали, а подготовку учителей была ликвидирована[52] . Она боролась за защиту специального образования для людей с ограниченными возможностями, чтобы предотвратить распространение на них производственных квот и политики, основанной на страхе и подозрении, ставя свою работу под угрозу[51][52] . Когда события октября 1956 года предоставила польскому правительству большую автономию от влияния Советского Союза, Гжегожевская возобновила поддержку власти и название Института была восстановлена[50][51]. В 1957—1960 годах была профессором Варшавского университета и председателем первой кафедры специальной педагогики в Польше[43]. Впоследствии она ввела высшие курсы специального образования для Варшавского университета[53]. Среди её поздних работ являются «Анализ компенсационных случаев среди глухих и немых» и «Отбор произведений»[5]. Ее научная работа и развитие польской системы образования была отмечена многочисленными наградами[43].
Смерть и наследие
Гжегожевская умерла от сердечного приступа 7 мая 1967 года в своем доме в Залесье-Дольном[пол.], ныне входящий в состав города Пясечно[54]. Она была похоронена на кладбище Старые Повонзки. Её помнят не только как основателя системы специального образования в Польше, но и как человека, отстаивавшего это название области[40]. Ее подход к использованию специального образования для обучения детей с ограниченными возможностями, который позволял им адаптироваться к обществу и преодолеть ограничения их психического и физического здоровья, обозначил изменение в эволюции образовательной мысли от лечения инвалидности к признанию потребностей людей[55] . Свой роман «Путь домой» польский писатель Ежи Завейский[англ.] основал на отношениях Гжегожевской и её жениха Чеслава[5][56].
Работы Гжегожевской получили известность в других странах Восточного блока, например в Югославии, благодаря переводам и переписке с другими учеными, работавшими в области инвалидности с 1930-х годов. Контакт с Велько Рамадановичем[серб.] , основавшего первое в Югославии заведение для инвалидов, привёл к тому, что Божидар Карличич, Петр Меанджия, Дезимир Ристович и Любицы Вучелич закончили программы Государственного института специального образования[57]. В её честь в 1972 году была названа специальная образовательная школа в Познани[58]. В 1976 году основанный ею Государственный институт специального образования в Варшаве был назван в ее честь; сейчас он известен как Академия специальной педагогики имени Марии Гжегожевской[50], а в 1987 году в её честь была названа Педагогическая бибилотека в Зеленой Гуре[59]. В память о ней имеются два памятника: один возле школы в Познани[60], а другой — в Кужешине[пол.], недалеко от её места рождения села Волуча[пол.][61].
Награды
- офицерский крест Ордена Возрождения Польши (9 ноября 1931)[62];
- командорский крест Ордена Возрождения Польши (19 августа 1955)[63];
- Медаль десятилетия народной Польши[пол.] (15 марта 1955)[64] ;
- почетное звание «Заслуженный учитель Польской Народной Республики» (1957)[59];
- орден «Строителей Народной Польши» (1959)[59];
- Почётный член Польского психиатрического общества (1961)[59].
Избранные труды
- Essai sur le developpement du sentiment esthetique (докторская диссертация, 1916);
- Metody i zakres nauczania powszechnego w Belgii (соавтор, 1922);
- Struktura psychiczna czytania wzrokowego i dotykowego (1927)
- Głuchociemni (1928)
- Psychologia niewidomych (1930)
- Opieka wychowawcza nad dziećmi niewidomymi i głuchociemnymi (1933)
- Listy do młodego nauczyciela. Cykl 1 (1947);
- Zjawisko kompensacji u niewidomych i głuchych (1959)
- Listy do młodego nauczyciela. Cykl 2 (1958)
- Listy do młodego nauczyciela. Cykl 3 (1961);
- Pedagogika lecznicza. Skrypt wykładów;
- Psychologia niewidomych;
- Analiza zjawiska kompensacji u głuchych i niewidomych;
Примечания
- ↑ Stec, 2014, p. 10.
- ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 Siemak-Tylikowska, 1993, p. 625.
- ↑ Stec, 2014, p. 11—12.
- ↑ Stec, 2014, p. 14.
- ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PWN, 1997.
- ↑ Stec, 2014, p. 11.
- ↑ Stec, 2014, p. 10, 14.
- ↑ Stec, 2014, p. 18.
- ↑ Stec, 2014, p. 20.
- ↑ 1 2 3 4 5 Bucior, 2013.
- ↑ Stec, 2014, p. 21.
- ↑ 1 2 3 Stec, 2014, p. 22.
- ↑ Stec, 2014, p. 23—24.
- ↑ 1 2 3 Stec, 2014, p. 24.
- ↑ Van Gorp, Depaepe & Simon, 2004, p. 614.
- ↑ Stec, 2014, p. 27.
- ↑ Stec, 2014, p. 28.
- ↑ Stec, 2014, p. 30.
- ↑ 1 2 Konarski, 1965, p. 297—300.
- ↑ 1 2 Stec, 2014, p. 32.
- ↑ Zielińska, 2013, p. 1.
- ↑ Stec, 2014, p. 33.
- ↑ 1 2 3 4 Siemak-Tylikowska, 1993, p. 626.
- ↑ 1 2 Stec, 2014, p. 34.
- ↑ 1 2 3 4 Zielińska, 2013, p. 2.
- ↑ 1 2 Szot, 2011.
- ↑ 1 2 3 4 5 6 Bołdyrew, 2018, p. 112.
- ↑ Maslić, 1965, p. 92.
- ↑ Bołdyrew, 2018, p. 911.
- ↑ Löwy, 2005, p. 159.
- ↑ 1 2 Siemak-Tylikowska, 1993, p. 627.
- ↑ Stec, 2014, p. 40.
- ↑ Stec, 2014, p. 42.
- ↑ Stec, 2014, p. 35.
- ↑ Шевченко, 2019, p. 5.
- ↑ Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019, p. 272.
- ↑ Löwy, 2005, p. 151.
- ↑ Stec, 2014, p. 31.
- ↑ Siemak-Tylikowska, 1993, p. 627—628.
- ↑ 1 2 3 4 5 Siemak-Tylikowska, 1993, p. 628.
- ↑ Єврейська віртуальна бібліотека, 1998.
- ↑ Stec, 2014, p. 2.
- ↑ 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019, p. 273.
- ↑ Stec, 2014, p. 43.
- ↑ Stec, 2014, p. 46.
- ↑ Гжибовська, 2009, p. 354—355.
- ↑ Гжибовська, 2009, p. 355.
- ↑ Гжибовська, 2009, p. 355—356.
- ↑ 1 2 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019, p. 274—276.
- ↑ 1 2 3 Академія, 2019.
- ↑ 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019, p. 272—273.
- ↑ 1 2 Grzybowska & Grzybowski, 1994, p. 113.
- ↑ Maslić, 1965, p. 62.
- ↑ Stec, 2014, p. 37.
- ↑ Siemak-Tylikowska, 1993, p. 629.
- ↑ Stec, 2014, p. 25.
- ↑ Maslić, 1965, p. 91.
- ↑ Познанська ратуша, 1998.
- ↑ 1 2 3 4 Педагогічна воєводська бібліотека, 2021.
- ↑ Cieliczko, 2018.
- ↑ Herz, 2011, p. 144.
- ↑ Zarządzenie o nadaniu Wielkiej Wstęgi, Krzyża Komandorskiego z Gwiazdą, Krzyża Komandorskiego, Krzyża Oficerskiego oraz Krzyża Kawalerskiego Orderu Odrodzenia Polski. isap.sejm.gov.pl. Дата обращения: 11 апреля 2021.
- ↑ Uchwała Rady Państwa z dnia 19 sierpnia 1955 r. o nadaniu odznaczeń państwowych. isap.sejm.gov.pl. Дата обращения: 11 апреля 2021.
- ↑ Lista osób odznaczonych "Medalem 10-lecia Polski Ludowej". isap.sejm.gov.pl. Дата обращения: 11 апреля 2021.
Библиография
- Bołdyrew, Aneta. Merited, (Un)Appreciated, (Un)Remembered: Women in Educational and Social Policy Sciences as a Scholarly Discipline in Poland, 1900–39. — Варшава: Исторический институт Польской академии наук, 2018. — 95–129 с.
- Bucior, Małgorzata. Maria Grzegorzewska - kreatorka pedagogiki specjalnej w Polsce. — Замостя, Польща: Teacher Publications Portal, 2013.
- Шевченко, Володимир. Розвиток та вдосконалення спеціальної освіти для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в Польщі в період комуністичного панування (1945 - 1991 роки). — Киев: Институт специальной педагогики и психологии имени Николая Ярмаченко НАПН Украины, 2019. — 6 с.
- Cieliczko, Paweł. Kobiety na cokołach: Pomnik Marii Grzegorzewskiej. — Познань: Fundacja Kochania Poznania, 2018.
- Гжибовська, Данута. Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития / Лобанов, Николай; Скворцов, Вячеслав. — Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, 2009. — Т. 7. — С. 354–357. — ISBN 978-5-829-00821-5.
- Grzybowska, Danuta; Grzybowski, Romuald. Teacher Training and the Educational System in Poland: Some Notes / Hult, Håkan. — Лінчепінг, Швеція: Лінчепінзький університет, 1997. — С. 110–118. — ISBN 91-7871-442-7.
- Herz, Lechosław. Bolimowski Park Krajobrazowy: Puszcza Bolimowska, Puszcza Wiskicka, Dolina Rawki, Nieborów, Skierniewice, Żyrardów: przewodnik. — Прушкув, Польща: Oficyna Wydawnicza "Rewasz", 2011. — ISBN 978-83-62460-07-6.
- Konarski, Stanisław. Polski Słownik Biograficzny: Józefa Franciszka Joteykówna / Rostworowski, Emanuel. — Вроцлав, Польща: Національна бібліотека імені Оссолінських, 1965. — С. 297–300.
- Löwy, Ilana. Body Counts: Medical Quantification in Historical and Sociological Perspective / Jorland, Gérard; Opinel, Annick; Weisz, George. — Монреаль, Канада: McGill–Queen's University Press, 2005. — С. 145–172. — ISBN 978-0-7735-2925-0.
- Maslić, Ferdinand J. Defektologija: Maria Grzegorzewska. — Загреб, Хорватія: Fakultet za defektologiju, 1965. — Т. 1. — С. 91–93.
- Siemak-Tylikowska, Alicja. Prospects: The Quarterly Review of Comparative Education: Maria Grzegorzewska (1888–1967). — Женева, Швейцарія: Міжнародне бюро освіти, 1993. — Т. XXIII. — С. 625–637.
- Sipowicz, Kasper; Podlecka, Marlena; Pietras, Tadeusz. Maria Grzegorzewska as a moral exemplar for contemporary jouth. — Варшава, Польща: Університет кардинала Стефана Вишинського, 2019. — Т. 1. — С. 268–288.
- Stec, Anna. Listy do Młodego Nauczyciela” Marii Grzegorzewskiej wskazówką dla współczesnych pedagogów. — Варшава, Польща: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, 2014.
- Szot, Wojciech. Józefa Joteyko‚ nie założyła rodziny. — Варшава, Польща: Open Forum Association, 2011.
- Van Gorp, Angelo; Depaepe, Mark; Simon, Frank. Backing the actor as agent in discipline formation: an example of the 'secondary disciplinarization’ of the educational sciences, based on the networks of Ovide Decroly. — Бельгія: Paedagogica Historica, 2004. — Т. 40, Nos. 5 & 6. — 591-616 с.
- Zielińska, Jolanta Maria Grzegorzewska i jej interdyscyplinarna wizja Pedagogiki Specjalnej a czasy współczesne (пол.). depot.ceon.pl. Краків, Польща: Instytut Pedagogiki Specjalnej Uniwersytet Pedagogiczny (2013). Дата обращения: 22 червня 2019. Архивировано 22 червня 2019 года.
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej jest najstarszą uczelnią o profilu pedagogicznym w Polsce (пол.). APS.edu.pl. Варшава, Польща: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej (4 січня 2019). Дата обращения: 24 червня 2019. Архивировано 25 червня 2019 года.
- Cmentarz Stare Powązki: Maria Grzegorzewska (пол.). cmentarze.um.warszawa.pl. Варшава, Польща: Варшавські надгробні пам'ятники (2009). Дата обращения: 23 июня 2019. Архивировано 8 квітня 2019 года.
- Grzegorzewska Maria (пол.). encyklopedia.pwn.pl. Warsaw, Poland: Державне наукове видавництво (1997). Дата обращения: 22 червня 2019. Архивировано 22 червня 2019 года.
- Jewish Resistance: Konrad Żegota Committee . Єврейська віртуальна бібліотека. Чеві Чейз, Меріленд: American–Israeli Cooperative Enterprise (1998). Дата обращения: 23 червня 2019. Архивировано 20 червня 2019 года.
- Poznański Serwis Oświatowy — Zespół Szkół Specjalnych nr 103 im. Marii Grzegorzewskiej (пол.). Poznan.pl. Poznań, Poland: Познанська мерія (1998). Дата обращения: 24 червня 2019. Архивировано 25 червня 2019 года.
- Maria Grzegorzewska — patron PBW . Педагогічна воєводська бібліотека імені Марії Гжегожевської (2021). Дата обращения: 11 квітня 2021. Архивировано 11 квітня 2021 года.
На эту статью не ссылаются другие статьи Википедии. |
Статья является кандидатом в хорошие статьи со 2 июня 2021. |
- Родившиеся 18 апреля
- Родившиеся в 1887 году
- Персоналии по алфавиту
- Родившиеся в Волуче
- Умершие 7 мая
- Умершие в 1967 году
- Умершие в Пясечно
- Кавалеры ордена Строителей Народной Польши
- Кавалеры Командорского креста ордена Возрождения Польши
- Кавалеры Офицерского креста ордена Возрождения Польши
- Награждённые медалью «10-летие Народной Польши»
- Педагоги Польши
- Психологи Польши
- Преподаватели Варшавского университета
- Выпускники Парижского университета
- Выпускники Ягеллонского университета
- Похороненные на кладбище Старые Повонзки
- Родившиеся в 1888 году